ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день) Группа: разновозрастная Тема: «Моя семья»

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

22.01

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Традиции и любимые занятия моей семьи» — формировать представления детей о семейных традициях, воспитывать уважение к родным и близким.

Закрепить с Витей и Мишей О. умение детей высказываться о себе и своих близких;

Рисование « Моя семья» Цель: воспитывать любовь к своим родным.

Создание условий для сюжетно- ролевой игры « Семья» ( внесение атрибутов, создание проблемных ситуаций).Цель: закрепить умение отражать в игре имеющиеся представления.

Попросить родителей принеси семейные фото.

• Составление генеалогического древа семьи

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5 -6 лет 9.00-9.25 речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Занятие 14 Совершенствование навыка чтения

Задачи: Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Профилактика нарушений письменной речи. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики. Формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности. Нищева с.148

ПР

10.20-10.45 музыка

Тематическое музыкальное занятие «Моя семья»

Старшая-средняя группа

Цель:

-Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.

-Знакомство с окружающим миром.

Задачи:

-Учить ритмично, бодро двигаться по музыку марша, и ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка.

-Побуждать эмоционально откликаться на музыку веселого, задорного характера, различать музыкальное вступление изобразительного характера, подпевать.

-Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых.

Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Предварительная работа:

«Музыка в детском саду» Вып.3 :

«Марш» Шульгин,

«Прогулка» Раухтенверг,

«Дождик» укр. н. м.,

«Зайка» Карасева

Оборудование: Семейные фотографии, музыкальные инструменты, карточки для дидактической игры, медальоны для награждения.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за снегом №103

Цель:-формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы. П/И Кто дальше?»

упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Упражнять Сашу Л. в прыжках на двух ногах до определенного места.

Ситуативный разговор: Назовите зимние месяцы.

Как называется тонкая корочка льда, появляющаяся на снегу? В результате чего она образовалась?

Исследовательская деятельность

Измерить глубину снега на открытых и защищенных участках детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Чтение русской народной сказки «Гуси лебеди», беседа по содержанию.

Дежурство по столовой: закрепить правила сервировки стола.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Улыбка»; пальчиковая гимнастика « Моя семья» Беседа: «Традиции семьи. Род и родословная» Цель:Учить составлять генеалогическое древо. Формировать представление о том, что такое род и родословная.

Расспросить Андрея Б., как зовут всех членов его семьи.

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым?»- развивать логическое мышление.

Продуктивная деятельность: рисуем

«Моя мама- самая лучшая»

«Наша дружная семья»

«Как мы отдыхаем»

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 рисование

Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.86

«Крючка, Злючка и Зака-Закорючка»

Рисование фантазийных образов по мотивам шуточного стихотворения. Самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств.

«Раскрепощение» рисующей руки. Развитие творческого воображения и чувства юмора.

5 -6 лет 15.30-15.55 рисование

Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.120

«Весёлый клоун»

Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей

Прогулка

ФР

ПР

Трудовая деятельность: сбор снега для постройки снежной крепости – совершенствовать трудовые навыки, умение работать

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

23.01

Утро

ПР

СКР

ФР

Беседа: «Наша дружная семья» воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.

Учить Владика и Веронику составлять рассказ по плану, воспитывать заботливое отношение к маме, бабушке.

Д/ игра « Чьи это вещи?» Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.

Рассматривание семейных альбомов с фотографиями . Повторение терминов родства (дедушка, бабушка, мать, отец, сын, внук, муж, жена, дочь), уважительных старинных форм терминов родства, обращений к родным (батюшка, матушка, сестрица, братец).

Изготовление семейного герба.

Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Первый снег»

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 9.00-9.20

Занятие №18

Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4—5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами. Быстро, медленно.

Задачи:

1.закреплять умение считать в пределах 5;

2.учить соотносить цифру с количеством предметов;

3.учить устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;

ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет» -с 23

5 -6 лет 9.30-9.55

Занятие №18

Задачи: учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счету?, на котором по счету месте?;

учить соотносить количество предметов с цифрой;

учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; учить складывать квадрат на 2,4, 8;

учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» с 60

ПР

10.05-10.30 Физическое развитие (на открытом воздухе) «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

«Моя семья» (средняя группа)

Разучить технику скольжения по ледяным дорожкам с поддержкой взрослых. Закреплять технику вождения одних санок вдвоём. Развивать координацию, силу, внимание, ловкость.

«Сила семьи в ее родне» (старшая группа)

Разучить технику скольжения по ледяной дорожке в разных положениях. Разучить технику катания на санях с горы. Обогащать двигательный опыт детей. Развивать силу, ловкость, быстроту, внимание.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за птицами. Познакомить с птицей свиристель.(на картинке)

Цели:- закреплять представления о птицах (свиристель); - воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

П/И «Лиса и куры»

Предложить Лере насыпать корм в кормушки для птиц

Беседа: Как выглядит свиристель? Почему эта птица получила такое название? Чем питаются свиристели? Где живут свиристели летом и весной? Куда улетают свиристели осенью?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, скамеек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Чтение художественной литературы: С.Баруздин «Мамина работа», - приучать детей слушать произведения , следить за развитием сюжета, обращая внимание на выразительные средства (образные со\лова, эпитеты, сравнения)

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Закаливающая гимнастика, дыхательная. Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой»

Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Попросить Арине рассказать о своей бабушке, какая она?

Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Изготовление тряпичных кукол. Цель: создать условия для закрепления знаний о семье.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 Социально – коммуникативное развитие: здоровье.

5 -6 лет 15.30-15.55 Социально – коммуникативное развитие: здоровье.

Прогулка

ФР

ПР

Знакомство с народными приметами: «Если воробьи прячутся будет мороз и метель, воробьи тихо сидят – пойдет снег без ветра, Если воробьи нахохлились – к морозу, перышки приглаживают – к теплу, Вороны и галки садятся головой к к югу - к теплу».

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

24.01

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика. Беседа - разговор с детьми «Как я помогаю маме, бабушке» ( с использованием фотографий) Цель: учить детей составлять рассказ по плану, воспитывать заботливое отношение к маме, бабушке.

Помочь Савелию, Ярославе Ш. подобрать слова, которыми можно охарактеризовать маму и папу.(умная, сильный..)

Кукольный спектакль «Три медведя»

Цель: закрепить понятие «семья», знания о членах семьи

Д/ игра «Мамы всякие нужны»

Цель закрепить знания о профессии своей мамы.

Поиграть с ребенком в игру «Закончи предложение».

Мой день рождения - …..(когда).

Мама моей мамы – моя ….(бабушка).

Папа моего папы – мой …(дедушка).

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 9.00-9.20 Речевое развитие и освоение культуры общения

Тема: «В гости к леснику»

Программные задачи:

1. Активизировать познавательную и речевую деятельность детей;

2. Обогащать словарь детей (лесник, лес, лесные жители, лесовичок, сторожка; дикие звери, детеныши; ель, сосна, хвойные деревья; пчела, пчелка,
мед, медовый):

3.Формировать целостную картину окружающего мира;

4. Способствовать овладению детьми речевыми нормами в конкретных речевых ситуациях;

5. Развивать гибкость ролевого поведения и навыки свободного общения со
взрослыми и детьми;

6. Развивать сообразительность, быстроту реакции на сигнал в процессе игры
и игрового общения;

7. Развивать детское творчество в процессе совместной продуктивной деятельности и формировать умение взаимодействовать;

8. Воспитывать любовь к живой природе, к лесу;

9 приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам по-
ведения в лесу.

Реализация содержания образовательной области «речевое развитие» в форме игровых обучающихся ситуаций Младший и средний возраст О.М. Ельцова с.168

5-6 лет 9.30-9.55 Речевое развитие и освоение культуры общения

Тема: «Моя семья»

Программные задачи:

•1. развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного
взаимодействия;

•2. обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей;

•развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи
сверстников;

3. продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье;

* активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека;

•развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы,
использовать речь-доказательство;

•воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству,
поощрять их желание составлять рассказы о семье;

4. Воспитывать желание заботиться о своих близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Предварительная работа с детьми: Чтение и разучивание пословиц и поговорок о семье; Составление тематических словариков «Семья», «Какое настроение?», «Мама... (какая?), папа... (какой?)»-,
беседы о семье; Рассматривание семейных альбомов, фотографий-Оформление фамильных деревьев на шкафчиках детей; Оформление речевою стенда «Говорят дети» на тему «Моя семья» (творческое сочинение детей с родителями); Реализация содержания образовательной области «речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. О.М. Ельцова с 58

ПР

10.50-11.15 музыка

Тематическое музыкальное занятие «Моя семья»

Старшая-средняя группа

Цель:

-Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.

-Знакомство с окружающим миром.

Задачи:

-Учить ритмично, бодро двигаться по музыку марша, и ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка.

-Побуждать эмоционально откликаться на музыку веселого, задорного характера, различать музыкальное вступление изобразительного характера, подпевать.

-Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых.

Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Предварительная работа:

«Музыка в детском саду» Вып.3 :

«Марш» Шульгин,

«Прогулка» Раухтенверг,

«Дождик» укр. н. м.,

«Зайка» Карасева

Оборудование: Семейные фотографии, музыкальные инструменты, карточки для дидактической игры, медальоны для награждения.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за облаками

Цели:- расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; - развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

П/И «Заяц-месяц»

Разучивание скороговорки:

Пришел Прокоп, кипит укроп,

Ушел Прокоп, кипит укроп.

Как при Прокопе кипел укроп,

Так без Прокопа кипит укроп.

С Кирой А. разучить скороговорку,

вырабатывать правильное произношение.

Исследовательская деятельность

Найти облака, похожие на лошадки.

Сравнить перистые облака и кучевые

Трудовая деятельность

Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек и горки.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Дежурство по столовой: закрепить правила сервировки стола.

Татарская сказка « Три дочери» беседа по прочитанной сказке.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Закаливающая гимнастика. В. Осеева «Сыновья» Ситуативный разговор по произведению. Словесная игра « Кто есть кто?»

Цель: углублять знания детей о своей семье, воспитывать любовь к членам своей семьи

Объяснить Лизе, Саше Г. кто такие двоюродные братья и сестра.

Цикл рассказов на тему: « Я и моя семья» Цель: пофантазировать с детьми о том, какая у них будет семья, когда они вырастут

С/ ролевая игра «Дочки- матери» Цель: углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 художественно-эстетическое развитие (Чтение художественной литературы)

«Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством»

5-6 лет 15.30-15.55 художественно-эстетическое развитие (Чтение художественной литературы)

«Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством»

«Без частушки прожить можно, для чего-то не живут» стр.193

Знакомить детей с частушкой как жанром народного творчества. Развивать умение замечать юмор в частушках, их игровой, задорный характер.

Прогулка

ФР

ПР

Свободные игры детей: воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

25.01

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседы « Мои братья и сестры»( с использованием фотографий)

Цель: углубить знания детей о своей семье, воспитывать уважение и любовь к близким.

Рисование «Портрет сестры и брата»

Цель: отражать в рисунке характерные черты человека. Кира А. и Мирослава.

Словесная игра «Какие мои братья и сестры»

(ласковые, добрые, веселые, умные…)

Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Оформление книжки- малышки

«У меня есть брат (сестра)»

Цель: воспитывать чувство гордости за своих родных

Подготовить рассказ о своей семье с описанием

членов семьи (бабушка (какая?) – добрая, ласковая, заботливая;

папа (какой?) – сильный, смелый, строгий; мама (какая?) - ….).

Индивидуальная беседа по поводу поведения с родителями Очередько Миши.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 9.00-9.20 ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

Занятие №18

Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4—5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами. Быстро, медленно.

Задачи:

1.закреплять умение считать в пределах 5;

2.учить видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов;

3.раскрыть на конкретном примере понятия «быстро», «медленно»;

ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет» -с 23

5 -6 лет 9.30-9.55 ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет»

Занятие №18

1.порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету? на котором по счету месте?',

2. понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;

3.учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

4. решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» с 60

ПР

10.35-11.00 Физическое развитие «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

Средняя группа стр.34

Закрепить технику подъёма на склон прямо. Совершенствовать технику скользящего шага. Совершенствовать технику ступающего шага, чередование ступающего и скользящего шага.

Развивать координацию движений, равновесие.

Старшая группа стр.36

Совершенствовать технику поворотов переступанием на месте. Совершенствовать технику спуска со склона в низкой стойке лыжника. Развивать силу, ловкость. Воспитывать внимание.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за березой №112

Цели:- продолжать знакомить с деревом, ставшим символом России; - рассказать о том, какую пользу приносит береза людям

- воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

П/И «Прыгаем по кругу» №

Учить Кирилла прыгать на двух ногах, держа руки на поясе.

Знакомство с приметами: Снег прилипает к деревьям – тепло будет;

Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели

Исследовательская деятельность

Дети обнимают дерево, как бы пытаясь вытащить его из земли.

Вытаскивают палку, воткнутую в землю.

Делают вывод о том, что держит дерево в земле и почему дерево не падает и стоит вертикально.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Дежурство по столовой ( сервировка стола) Цель воспитывать желание помогать старшим.

Русские народные сказки:

« Гуси- лебеди»

« Маша и медведь»

Ситуативный разговор по сказкам. Цель: вызвать доброе отношение к своим близким.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Закаливающая гимнастика, ходьба босиком.

Беседа « Что в имени моем»

Цель: дать понятие детям о том, что каждое имя воспринимается нами по- разному, что выбранное имя должно нравится

Попросить Марту. рассказать кто на фото, которые она принесла.

Д/ игра « Чьи это вещи?»

Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.

Игры со строительным материалом: строим «мой дом»: актуализировать представление детей о подобных конструкциях.

Свободные игры детей: воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 познавательное развитие (экология) О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр.116

Обобщить знания о том, как проводят зиму звери, чем питаются. Развивать доказательную речь. Воспитывать интерес к повадкам зверей.

5 -6 лет 15.30-15.55 познавательное развитие (экология) О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр.180

Развивать умение самостоятельно выделять и называть основные признаки глубокой зимы (снегопад, мороз, вьюга, метель), учить выделять признаки сходства и различия этих явлений. Расширить и уточнить представления детей о приспособлениях растений и животных к зиме. Воспитывать интерес к народному календарю, учить определять погоду по приметам. Формировать познавательный интерес к человеку.

Прогулка

ФР

ПР

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

26.01

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика.

Словесная игра «Какие у меня папа с мамой?» Цель: сказать самые добрые и теплые слова о родных людях. Развивать связную речь, учить составлять предложения.

Напомнить Вите об уважение к взрослым.

Беседы  о  дружбе,  взаимопомощи,  поддержке,  о  вежливых  словах. Словесные  игры: «Как  тебя  зовут»,  

Подбор книг для чтения пословиц и поговорок о семье, гостеприимстве.

Аппликация «Любимые

мамины цветы»

цель: воспитывать заботливое отношение к родным людям ( делать подарки)

Прочитать детям

Я Аким « Кто кому кто?»

В Драгунский

• « Сестра моя Ксения»

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

9.45 – 10.10 Физическое развитие «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

Средняя группа стр.34

Совершенствовать технику скользящего шага. Совершенствовать технику группировки для прохождения под воротами из палок. Совершенствовать технику ступающего шага, чередование ступающего и скользящего шага. Развивать выносливость.

Старшая группа стр.37

Совершенствовать технику спуска со склона в низкой стойке. Совершенствовать технику поворота с переступанием на месте. Развивать силу, выносливость, ловкость. Воспитывать внимание.

ПР

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за силой ветра №108

Цели:- развивать умение устанавливать связь между направлением ветра и свойствами снега и состоянием погоды.

П/И «Лиса и куры» №

Упражнять Сашу Л. в прыжках в длину;

- учить отталкиваться двумя ногами.

Карточка №3
П/и «Змейка»
Дети берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих
выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает
разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая
через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее
развивает. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего.

Самостоятельная игровая деятельность: «Построим улицу».

Цель: закрепить знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Свободные игры детей: воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Закаливающая гимнастика.Ситуативный разговор по теме

Составьте рассказ об одном из членов семьи по плану. Кем он тебе приходится? Как зовут? Кем работает? Какой он? Что умеет делать? Чем любит заниматься? За что ты его любишь?

Расспросить Сергея С. чем любит заниматься ее мама, что она любит.

Д/И подберите слова, которыми можно описать маму, папу, бабушку, сестру…

Рисование « Моя семья» Рассказывание по рисунку о своей семье. Цель: воспитывать любовь к своим родным.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5лет 15.00-15.20 художественно-эстетическое развитие (аппликация)

«Заюшкина избушка» стр.92

Создание на одной аппликативной основе (стена-большой квадрат, крыша – треугольник, окно-маленький квадрат) разных образов сказочных избушек.

5 -6 лет 15.30-15.55 художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Стр. 112 «Заснеженный дом»

Создание выразительного образа заснеженного дома, творческое применение разных техник аппликаций.

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за погодой. П/И по желанию детей.