«Развитие патриотизма у детей старшего дошкольного возраста посредством изобразительной деятельности»

Отчет по теме самообразования

Кириченко Натальи Константиновны

«Развитие патриотизма у детей старшего дошкольного возраста посредством

изобразительной деятельности»

Самообразование воспитателя – это целенаправленная самостоятельная деятельность управляемая самой личностью, по усовершенствованию имеющихся и приобретению новых психолого-педагогических и методических знаний в какой- либо области и их творческое использование в профессиональной деятельности.

Результатом процесса самообразования  являются  пополнение  и конкретизация  своих знаний, осуществление  глубокого и детального анализа работы с детьми.

Актуальность:

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с семьей и окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок не рождается добрым или злым, нравственным или безнравственным. Какие качества разовьются у ребенка, зависит от родителей и окружающих его взрослых. От того, какими впечатлениями и знаниями его обогатят.

Патриотическое воспитание – задача особенно актуальная сегодня. Чтобы достигнуть определённого результата, необходимо находить эффективные методы воздействия на ребёнка, на его эмоциональную и нравственную сферы.

Моя работа по воспитанию патриотических чувств у детей проводилась и проводится через вовлечение воспитанников в художественно-творческую деятельность, что в конечном итоге способствует достижению определённых результатов в патриотическом воспитании. Рисуя, ребенок свободно выражает мысли, эмоции, ощущения. Он изображает свое индивидуальное отношение к окружающему, показывает, что для него главное, а что второстепенное. Восприятие в детском возрасте еще несовершенно, и рисование стимулирует его развитие, заставляя малыша изучать объекты для изображения и открывать в них новые качества, которых он раньше не замечал. Во время рисования тренируется умение наблюдать и анализировать объект

Цель:

Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества. Воспитание бережного отношения к природе, любви и уважения к своей семье и окружающим и уважения к культурному прошлому России, средствами художественного творчества.

Определив главную цель, были сформулированы задачи:

• Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками.

• Формирование чувства любви к своему родному поселку, краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

• Формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России.

Для реализации данных задач необходимо выполнение следующих педагогических условий:

Создать оптимальные педагогические условия по формированию патриотизма посредством ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством.

• Использование разных видов художественной деятельности.

• Расширение тематики занятий художественной деятельностью.

На первом этапе мной была изучена литература:

Н.Ф.Виноградова «Наша Родина» Москва 1984г.  В ней представлены произведения разных жанров, направленных на патриотическое воспитание.

А.Д.Жариков «Растите детей патриотами» Москва 1980г.

Л.И.Беляева «Формирование положительного отношения к явлениям общественной жизни у детей дошкольного возраста на материале Советской Армии» Москва 1977г.

Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью».  

Е.К.Ривина «Государственная символика России»  

Р.И.Подрезова «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ» (Патриотическое воспитание) Москва 2007г.

Л.В.Логинова «Что может герб нам рассказать» Москва 2006г.

Л.А.Кодрикинский «С чего начинается Родина?» Москва 2005г. (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ).

Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России» (гражданско-патриотическое воспитание дошкольников) Москва 2007г.

Важным моментом в организации данной деятельности было тематическое планирование работы с детьми по развитию патриотизма в процессе художественной деятельности. Тематическое планирование предполагает подачу изучаемого материала по четырем тематическим блокам.

1 блок – СЕМЬЯ

Мир ребенка начинается с его семьи. Все свое начало ребенок берет из семьи. Рисуя своих родных, дети непроизвольно вспоминают черты лица, манеры, отношения в семье, вспоминают важные истории и традиции своей семьи, что вызывает у детей чувства любви, гуманное отношение к своим близким. Были запланированы творческие совместные мероприятия с родителями, которые сближают и помогают понять, как родителям, так и детям, какую важную роль несет семья, ведь семья – это основа всех основ. В настоящее время эта работа особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы  воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

С семьи начинается и любовь к своей Родине.

2 блок – РОДИНА

Любить Родину – значит и любить ее природу, ее традиции и историю. Воспитание патриота, знающего и любящего свою Родину, не может быть успешным без познания духовного богатства своего народа. Знакомство детей с русским народным творчеством помогает детям раскрыть всю красоту и величие культурного прошлого. Отображая в рисунках и аппликациях элементы художественного народного промысла, у детей формируются нравственные ценности, в народном творчестве сохранились особенные черты русского характера, особое отношение к русскому народу. Ознакомление детей со столицей Родины, с государственной символикой - это не столько передача знаний, сколько формирование на их основе, любви к Родине. Опираясь на продуктивные виды деятельности, эта работа наиболее эффективна.

3 блок – МАЛАЯ РОДИНА

Одним из главных источников патриотического начала служит воспитание любви к своей малой Родине. В этом наша прекрасная Камчатка, с ее бескрайней красотой - главный помощник. Ее нельзя не любить. Рисуя с детьми природу Камчатки, тем самым создаются условия для обогащения целостного представления о родном крае. Во время знакомства детей с жизнью коренного населения, легенды и сказки древних народов, способствуют тому, что сказка остается в душе ребенка, как что-то необычное, яркое, запоминающееся. Изображая в своих работах характерные особенности национального быта, родную природу, дети пропускают через свое сознание, значимость своей малой Родины.

4 блок – ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых людей. На конкретных фактах из жизни участников Великой Отечественной войны, которые дети познают на встречах с ветеранами, прививаются такие важные понятия, как долг перед Родиной, героизм, готовность идти на подвиг во имя Родины. Чтение художественных произведений помогает донести до детских сердец героизм соотечественников.

Рисуя события, связанные с Великой Отечественной войной, с нашей Победой, изображая людей переживших войну, памятные места, дети выражают свои впечатления и эмоции,

это говорит о том, что ребенок чувствует себя причастным к событиям страны.

Была подобрана художественная литература для чтения детям

Перспективное планирование на учебный год

Так как у детей дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость, поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме,  помогает закреплять полученную информацию. В нашей группе часто проходят тематические недели. Все занятия (развитие речи, рисование, ФЦКМ) связаны между собой одной темой. Такие тематические недели позволяют повышать познавательную активность, и эмоциональную атмосферу, развивается  внимание и длительность интереса у детей.

Так же были запланированы и организованы тематические выставки иллюстраций картин, книг, фото выставки и фото коллажи. Проводились экскурсии в выездной музей ВОВ и встреча с ветераном ВОВ, театрализованная встреча с коренной жительницей родного края. Уже стало традиционным выступление детей не только в нашем учреждении, но и на концертах в ДК, приуроченных к конкретным событиям и праздникам (День матери, День Победы, Международный женский день, день села).

При проведении вышеперечисленных мероприятий дается возможность руководить познавательным и художественным развитием детей, знакомить с эстетическими нормами, в соответствии с которыми будет протекать дальнейшая жизнь, ненавязчиво прививать любовь и уважение к традициям нашей страны.

ое 17" /ое 23" /

ое 14" /

Работы детей

Таким образом, реализуются потенциальные возможности художественной деятельности для успешного формирования основ патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Следует отметить, что существует много литературы по теме воспитания патриотизма, но не много методических разработок, которые можно применять. В 2015 году в журнале «Дошкольное воспитание была опубликована статья, автором которой я являюсь. В данной публикации я поделилась своим опытом работы по данной теме.

По результатам проделанной работы следует, что применение средств художественного творчества является эффективным методом формирования у детей любви к родной природе, к Родине, чувства гордости и уважения к своей Отчизне.

Исходя из опыта своей работы, могу ответить: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к близким людям, к родной природе, к родному городу. Что и является патриотизмом.

Работа в этом направлении будет мной продолжаться и в дальнейшем, но как тему для самообразования можно завершить в конце этого учебного года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523936-razvitie-patriotizma-u-detej-starshego-doshko