Прогулка в осенний лес

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 93 «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по речевому развитию

детей второй младшей группы

«Прогулка в осенний лес»

Разработал:

воспитатель Шилова Наталия Валерьевна

Чебоксары

2022г.

1.Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей эмоционально проговаривать фразы с различной силой голоса. Отгадывание загадок.

2. Обогащать словарный запас детей прилагательными.

3. Стимулировать эмоциональное восприятие, пополнять словарь лексикой, отражающий характер и внешний вид героя.

Развивающие:

1. Развивать ассоциативное мышление, учить длинному выдоху.

2. Развивать творческие способности.

Воспитательные:

1. Воспитывать коммуникативные качества, бережное отношение к природе, окружающему миру.

2.Словарная работа: активизировать словарь детей за счет слов: разноцветные, кленовые, березовые, дубовые

3.Индивидуальная работа: поработать над развитием умения действовать совместно и учить доверять и помогать окружающим

4.Подготовка к образовательной деятельности:наблюдение за падающими листьями и прохожими на прогулке.

5. Методические приемы:объяснение, сюрпризный момент, личный эмоциональный пример речевого общения, хвала, поощрение.

6.Ход образовательной деятельности:

Воспитатель собирает детей около окна и

предлагает отправиться в осенний лес.

Воспитатель:Ребята, посмотрите в окно, какое сейчас время года? (осень). Как вы определили, что осень? (холодно, часто идут дожди, люди одеты в теплые куртки, резиновые сапоги, на деревьях листочки желтые).

Воспитатель: Как красиво кругом. А как красиво наверно в лесу? Я предлагаю отправиться на прогулку в осенний лес, а поедем мы туда на поезде. Становитесь за мной, я буду поездом, а вы моими вагончиками. Поехали…

«Загудел паровоз

И вагончики повез

Я стучу, стучу, стучу

Всех до леса докачу

Чу-чу-чу, чу-чу-чу

Всех до леса докачу»

Воспитатель: Вот мы и приехали в осенний лес. Как красиво в осеннем лесу. Осень позолотила все деревья и кусты, ветерок пошалил и разбросал разноцветные листья. Посмотрите сколько здесь красивых листочков. Какого они цвета? (желтые, красные, оранжевые).

Воспитатель:Возьмем по листочку и назовем с какого они дерева?(кленовый лист, березовый, дубовый),дубовый лист похож на овал с волнистыми краями, берёзовый лист похож на сердечко, кленовый лист на снежинки. Поиграем с листочками?

Воспитатель:Осенью часто дуют ветра, они то сильные, то тихие. Подуем, как дует осенний ветер. (Дети делают глубокий вдох и надув щеки силой выдыхают воздух).

Воспитатель:Осенью ветер сильный, порывистый (с большой силой дуют). Ребята, какой осенью ветер? Ответы детей.(Снова дуют).

Воспитатель: И вот подули тихие теплые ветра (дети дуют слабо).Какой ветер подул? (тихий, слабый)

Воспитатель: Я предлагаю, ребята, поиграть с листочкамив игру «Мы листики осенние»

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим (присесть)

Дунул ветер – полетели

Мы летели, мы летели (легкий бег врассыпную)

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял (встали).

Воспитатель:Опавшие листья шуршат под ногами. Давайте погуляем на полянке и послушаем, как шуршат осенние листочки под нашими ногами(дети произносят изолированный долгий звук ш).

Воспитатель:Ребята положим листочки вот в эти корзинки, какого цвета листочек такого цвета корзинка.

Воспитатель:Устали наши ножки, присядем, отдохнем. Ребята, а кого можно встретить в осеннем лесу? Отгадаете загадки и узнаете ответ.

Комочек пуха

Длинное ухо

Прыгает ловко

Любит морковку…Заяц(индивидуальные и хоровой ответы).

Воспитатель:Посмотрите, вот он сидит. Зайке холодно, пожалеем зайку, погладим. (Дети гладят зайку).

Воспитатель:Ребята, какой заяц? (ответы детей)

Пушистый, зайка-трусишка, длинные ушки, быстрые лапки, мягкий, добрый, маленький, нежный(индивидуальные повторения).

Молодцы, зайка посиди с нами.

Воспитатель:Ребята, скажите в какой сказке можно встретить зайку? (ответы детей:«Заюшкина избушка», «Колобок», «Теремок».

( Воспитатель показывает книги с этими сказками).

Воспитатель:Кого мы ещё можем встретить в лесу? Послушайте загадку.Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый – краса,

А зовут ее …Лиса. (Воспитатель показывает игрушку «лиса»).

Лиса какая?

Дети: Хитрая, рыжая, плутовка (индивидуальное и хоровое повторение).

Воспитатель:Следующая загадкаКто же еще живёт в лесу?

«Хозяин лесной», просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой, спит в избушке снеговой… Медведь. (Воспитатель показывает игрушку «медведь»).Медведь какой?

Дети: Медведь большой лохматый, сильный, косолапый. Он очень любит мед.

Воспитатель:Ребята, покажем, как медведь ходит по лесу в поисках меда.

Физкультминутка.

По лесу медведь идет (ходьба)

Этот мишка ищет мед.

Он голодный, невеселый,

Где живут лесные пчелы?

То направо повернется,(поворот)

То налево поглядит.

Где здесь рой пчелиный вьется?

Кто среди кустов жужжит? (наклон вперед)

Воспитатель:Ребята, что-то загрустили наши звери.Зверятам грустно стало, что с деревьев опали все листочки. Поможем украсить деревья разноцветными листочками. Для этого мы ватные палочки будем обмакивать в красную, желтую или зеленую краску и методом тычка будем наносить листочки на дерево. Подойдем к столу, возьмем ватные палочки и начнем украшать наши деревья листьями.

(дети выполняют работу сидя за столом)

Воспитатель:Какие красивые и нарядные деревья появились. Молодцы ребята. Как обрадовались наши звери.

Воспитатель:Молодцы, ребята очень постарались и теперь у зверей сказочный лес. Как хорошо было в лесу, но пришло время возвращаться в детский садик, в группу. Становитесь за мной, я буду поездом, а вы моими вагончиками. Поехали в детский сад.

«Загудел паровоз

И вагончики повез

Я стучу, стучу, стучу

Всех до сада докачу

Чу-чу-чу, чу-чу-чу

Всех до сада докачу»

Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Ребята, а куда мы с вами съездили? (в лес). А кого в лесу мы встретили? (лису, зайку, медведя). Правильно. Вам понравилось в лесу? А сейчас пойдем в группу. Скажем всем до свидания.

Литература:

1.Развитие речи детей 3-5 лет.-3-е изд., дополн. / Под ред.О.С.Ушаковой.-М.:ТЦ Сфера,2016-192с-( Развиваем речь).

2.Танцюра С.Ю. Вместе с малышом. Игры и упражнения для развития речи детей2-4 лет.-М.: ТЦ СФЕРА, 2017-64с ( Библиотека Логопеда).

1.Задачи:

Образовательные:

1. 1. Согласовывать числительное один с существительными в роле и числе.

   2. Познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник.

   3. При сравнении предметов учить пользоваться приемами наложения, приложения их друг другу.

   4. Закрепить название цвета спектра.

Развивающие:

1. Развивать ассоциативное мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать внимание, учить слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

2. Словарная работа: большой, маленький, круг, квадрат, треугольник

3. Индивидуальная работа: поработать над развитием умения действовать совместно и учить доверять и помогать окружающим

4. Методические приемы: объяснение, общения, хвала, поощрение.

5. Ход образовательной деятельности:

Дидактическая игра «Назови фигуру»

— Ребята мы разделимся на две группы, для этого возьмем каждый по кружочку и те у кого эти кружочки красные останутся со мной, а остальные пойдут на другое занятие.

Педагог показывает мешочек, он предлагает посмотреть, что в этом чудесном мешочке. Достает большой круг и говорит:

• Это круг, какого цвета круг? (Желтого)

Затем показывает маленький красный круг и опрашивает.

• Какая эго фигура? Какого цвета круг?(красный) (индивидуальные и хоровые ответы детей).

- Какойкруг больше? (Желтый)

• Как проверить? Посмотрите, я наложу красный круг на желтый. Видите, часть желтого круга выступает, значит он больше.

• Ребята, давайте посмотрим, что еще есть в мешочке.

• Какая это фигура? Это квадрат, (индивидуальные и хоровые ответы детей).

• Какого цвета? (Зеленого).

• А эта фигура? Треугольник (индивидуальные и хоровые ответы детей).

• Какого цвета? Правильно красного.

• На тарелках у вас геометрические фигуры

Педагог предлагает сесть за стол.

• Каждая геометрическая фигура живет в своем домике. Домики большие, соответствует по цвету.

• Сейчас вы разложите фигуры в свои домики.

(Педагог раскладывает домики-фигуры, дети повторяют за ним. Затем педагог проверяет все ли правильно выполнили задание).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524129-progulka-v-osennij-les