Инструменты анализа и коррекции поведения. Пять кейсов по анализу поведения ребёнка.

Пять кейсов по анализу поведения ребенка.

Инструменты анализа и коррекции поведения.

Спирина Алла Федоровна.

Кейс №1 Ребенок демонстративно срывает занятие. Как скорректировать его поведение?

Необходимо провести анализ поведения (когда? Что? Почему? Кто находился радом в этот момент?) Произвести сбор данных поведенческой цепочки. В этом может помочь работа с родителями, в беседе с ними нужно уточнить о похожих ситуациях в жизни ребенка и понять, путем анализа каким образом провоцируется данное поведение

Кейс №2 Вы отучаете ребенка 1.5 лет от памперсов. Объясняете ему о том, что штанишки должны быть сухими, но придя в магазин он снимает штанишки и делает пол мокрым. Какой должна быть Ваша реакция?

Необходимо похвалить ребенка, не употребляя в этот момент никаких" но" Нельзя это делать в момент, когда ребёнок производит это поведение, поскольку он стремился и шел к мотивации. Далее необходимо прорабатывать другую стратегию поведения, например, "ходить в туалет".

Кейс №3 Уже как 20 минут идет урок, ребенок (10 класс) после длительного отсутствия с грохотом в класс заходит ученик, при этом не замечая учителя. Что должен сделать учитель?

Десятиклассник долго отсутствовал и демонстративно привлекает к себе внимание всех сразу: одноклассников, педагога, демонстрируя при этом что у него все хорошо. Поскольку мы не хотим и не имеем права унизить ребенка и хотим грамотно проявить к нему внимание, используем функцию "Дисциплина на уроке". Необходимо обратиться к ученику на Вы, тем самым показав уважительное отношение к нему, напомнить ему о 44 статье ФЗ об образовании, напомнив об уважительном отношении к преподавателю и к уроку. Тем самым ситуацию мы исправим и не уроним достоинство ученика.

Кейс №4 «Когда что-то пошло не так» (бесконечные истерики и непредвиденные жененные ситуации). Как корректировать это поведение?

Инструментом профилактики в таких ситуациях, не в моменте, а заранее до ситуация является сказкотерапия, создание социальной истории. Сам момент, когда в секунду все меняется необходимо просто пережить. Через социальную историю, заранее изложенную человеку, намного легче воспринимается реально происходящее.

Кейс №5 «Мотивация не работает»

Мотивация может не работать в двух случаях: если ребёнок получил источник мотивации каким-либо другим способом или данная мотивация теперь не в цене для него. В первом случае необходимо исключить другие возможности получения этой мотивации, а во втором быстро найти другую мотивацию, мотивация должна быть ликвидной.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524232-instrumenty-analiza-i-korrekcii-povedenija-pj