Образовательная деятельность по формированию читательской грамотности детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие в страну красивой речи»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Дошкольное отделение №12

Конспект открытой непосредственно-образовательной деятельности по формированию читательской грамотности

в старшей группе №2 «Непоседы»

на тему «Путешествие в страну красивой речи»

Подготовила и провела воспитатель

первой квалификационной категории:

Кузовлева О.А.

Балашиха,2022г.

Вид НОД: интегрированный.

Интеграция областей:

- речевое развитие;

- Познавательное развитие;

- Социально-коммуникативное развитие;

- Художественное эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

Форма организации детей: групповая.

Цель: обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх. Формировать навыки читательской грамотности:

- умение правильно произносить слова

-понимать смысл предложений;

- овладение речевой и коммуникативной культурой.

Образовательные задачи:

- совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения, словообразования;

Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов;

- формировать умение обобщать, классифицировать;

- закреплять знание слов антонимов;

Развивающие задачи:

- развивать речевую активность, мыслительные способности, любознательность, связную речь;

- развивать умение делать простые умозаключения;

- развивать артикуляционный аппарат, память, фонематический слух.

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеские отношения, отзывчивость, сплочённость.

Ход:

Воспитатель:

- Мне пришло письмо, в котором нас с вами приглашают в страну красивой речи.  Хотите попасть в эту страну? Ребята, в письме было написано, что по пути надо будет выполнять различные задания, поэтому я предлагаю вам запомнить правило:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочешь ответить, не кричи,

Только руку подними.

Чтобы разговаривать,

Надо выговаривать.

Все правильно и внятно,

Что б было всем понятно.

-Что необходимо иметь, что бы отправиться в путешествие? Давайте с вами разгадаем ребус. (Карта)

- В путешествие мы отправимся на корабле. Из каких геометрических фигур состоит наш корабль? Нарисуйте его. (Дети рисуют)

- В путешествие мы отправимся по морю, значит наше путешествие будет какое?(морское)

- А теперь в путь. Вот веселый наш корабль, быстро по морю плывет, не боясь крутой волны, весело гудит он Ы-Ы-Ы-Ы-Ы. Покажем, как гудит наш корабль.

- Ребята, посмотрите это какой-то таинственный остров. Здесь стоит сундучок и замок на нём висит. Как же его открыть? А давайте вспомним наше упражнение «Замок», может быть, он откроется.

 «Замок» (речедвигательные упражнения)

На двери висит замок (ритмичные быстрые соединения и разъединения пальцев рук в «замок»)

Кто открыть его бы смог? (повторение движений)

Потянули (пальцы сплетены в «замок», руки потянуть в одну, потом в другую сторону)

Покрутили ( движения кистями рук со сцепленными пальцами от себя – к себе.)

Постучали (пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга)

И открыли ( пальцы расцепить, ладони в стороны)

- Ребята, а замок открылся. Посмотрим, что же в сундуке. Задание «Где спрятался звук».

Это кто жужжит сердито,

Жу-жу-жу да жу-жу-жу,

И летит к цветку с нектаром,

Всех, пугая на ходу! (жук)

Как колючий колобок
В этом домике зверёк
Его в руки не возьмёшь
Потому что это — (Ёж)

Смотрите, мы раскрыли пасть,

В неё бумагу можно класть:

Бумага в этой пасти

Разделится на части. (Ножницы)

По моей тарелке
Лодочка плывёт.
Лодочку с едою
Отправляю в рот.(Ложка)

В ней купаться невозможно,
Перепрыгнуть очень сложно.
Нет для белых туфель хуже
Оказаться в грязной…(Лужа)

Итак, где же спрятался звук Ж .

Ребята, что мы сейчас повторили, с чем поработали? (со звуками)

- Плывем дальше. Перед нами город Грамотеев. Жителей этого города заколдовала волшебница, и они непонятно разговаривают. В предложениях, которые они произносят, все слова перепутались. Скажите правильно:

Рыба рыбачит рыбака.

На картине висит стена.

Из дождя идёт туча.

В грибах растёт лес.

На огурцах и помидорах растут грядки.

Вот мы вышли на полянку,а сейчас можно отдохнуть и немножко подвигаться.

Физкультминутка

Воспитатель: Смотрите на полянке мы повстречали сказочных героев. Ребята, а вы узнали из какой сказки эти герои?

(ответ детей)

- Правильно «Муха –Цокотуха». Посмотрите внимательно на героев и скажите к какой одной категории можно их всех отнести?

(ответ детей)

- Правильно «НАСЕКОМЫЕ».

Давайте поиграем в игру «Сколько слогов в слове?»

Все дети называют слово хором при этом хлопками разделяют слово на слоги). Ребенок отвечает – сколько слогов в слове.

Воспитатель: - Впереди «Нескушный сад». Посмотрите: чудо-дерево растёт. Что растёт на дереве? (фрукты) Давайте посчитаем фрукты. (Одно яблоко, два яблока и т.д.)

Воспитатель: Впереди Горы внимания. Следующее задание: я буду говорить начало предложения, а вы закончите.

Днём светло, а ночью (темно);

пёрышко лёгкое, а камень ( тяжёлый)
Заяц маленький, а слон (большой)

Дорога широкая, а тропинка (узкая);

Дерево высокое, а кустик (низкий).

Подушка мягкая, а кирпич (твёрдый)

Ответы детей

- Вы справились с заданиями и смогли добраться до страны красивой речи. Оказывается страна красивой речи – это наш детский сад. Здесь вы учитесь красиво и правильно говорить.

Итог:

- Что вам больше всего понравилось?

- Что было особенно трудно?

- Какое из заданий вам показалось самым интересным? Почему?

- Вы все сегодня очень старались, были активными, внимательными, дружными.

А сейчас мы встали в круг,
За руки все взялись вдруг,
Будем рядышком стоять.
Ручками махать.
Все вы занимались,
И немножко баловались,
А теперь детвора,
Отдыхать и вам пора!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524287-obrazovatelnaja-dejatelnost-po-formirovaniju-