Технологическая карта игровой деятельности для детей 2-3 лет

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап постановки цели и задач

Создание атмосферы

психологической комфортности, мотивации к деятельности.

Воспитатель готовится начать беседу, но вдруг раздается стук в дверь.

-Кто-то к нам идет,— говорит воспитатель.

Отвернувшись на мгновение от детей, незаметно берет на руки куклу (дети ее раньше не видели), затем продолжает:

-Как зовут тебя, малышка?

Прижимает куклу к щеке, имитируя секретный ответ куклы. Воспитатель делает вид, что не совсем хорошо поняла, и повто­ряет движение куклой.

-Теперь поняла. Дети, зовут нашу гостью Ляля.

Отвечают на вопросы воспитателя о собственном опыте.

Способы взаимодействия.

Формирование представлений о предстоящей деятельности

Мотивация детей:

- Она хочет остаться у нас жить, в нашей группе. Давайте покажем ей нашу комнату. Хочешь, Ляля, мы тебе все покажем и обо всем рас­скажем.

Дети соглашаются помочь кукле.

Формирование уверенности в себе.

Умение строить связанное высказывание.

Этап реализации задач в деятельности.

Актуализируем имеющиеся представления

и знания

Затем воспитатель с куклой в руках вместе с детьми подходит  то  к одному, то  к  другому  предмету,   имитируя   вопросы куклы, спрашивает:

- А это что у вас?

- А для чего это вам?

Воспитатель помогает обследовать предметы (цвет, название, количество), поддерживает желание детей, направляет их деятельность.

Воспитатель с детьми продолжают знакомить куклу с пространством и предметами в игровой комнате.

Дети называют предметы.

- Это шкаф для игрушек. (Называют основные части предметов, их цвета.)

Дети рассказывают во что икак они играют.

Закрепление имеющихся знаний.

Расширение словарного запаса.

Воспитание любви и заботливого отношения к предметам

Мотивация детей:

Кукла Ляля увидела на полу разбросанные кубики (или любые другие игрушки).

- А почему эти игрушки разбросаны?

Воспитатель:

- Ребята, как не хорошо получилось. Давайте покажем нашей гостье, как мы умеем наводить порядок.

Закрепляют трудовые навыки.

Наводят порядок.

Расширение представлений детей обигрушках и бережного отношения к ним.

Рефлекторно – корригирующий этап.

Подведение итогов.

Ляля хвалит детей за порядок, благодарит за внимание к ней. 

Воспитатель предлагает детям угостить гостью чаем (Помогает включить в игру новую игрушку, у детей появляется желание играть с ней).

Дети охотно разговаривали с куклой.

Дети приглашают куклу на чаепитие.

Закрепление вежливых слов.

Воспитание любви и заботливого отношения к окружающим.