Приём письменного вычитания для случаев вида: 7000 456, 57001 18032

Гаврилова Ирина Александровна

УМК «Школа России» Математика М. И. Моро

Конспект урока по математике

Тема урока: Приём письменного вычитания для случаев вида: 7000 – 456, 57001 – 18032.

Цели:Познакомить с приёмом письменного вычитания, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого, повторить деление с остатком и проверку к нему.

Задачи:

Образовательные:        

1. Научитьсявычитать многозначные числа столбиком, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого; Отрабатывать навыки письменного вычитания по алгоритму; решать задачи изученных видов

2. Развивающие: Развивать логическое мышление учащихся, сообразительность, культуру речи, развивать общий кругозор.

3. Воспитательные: воспитывать умение работать в группе; объективно оценивать себя и товарища.

Планируемые результаты:

Предметные умения        

- - Применять алгоритм при выполнении вычитания, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого

Личностные:

 - принимать чужую точку зрения, отличную от собственной;

- развивать учебную мотивацию;

 Регулятивные:

-формировать умение определять последовательность своих действий для решения примеров;

- формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;

- формировать умение адекватно оценивать свою деятельность.

Познавательные:

- формировать осмысление приемовписьменного вычитания для случаев вида: 7000 – 456, 57001 – 18032.

- развивать любознательность и познавательную инициативу;

 - формировать умение в постановке проблемы и учебной цели;

-формировать умения обобщать знания и делать выводы;

Коммуникативные:

- формировать умение отвечать на поставленный вопрос;

- формировать умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

 - развивать умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- формировать умение аргументировать свои высказывания;

- формировать умение четко выражать свои мысли;

- формировать умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться.

Ход урока

1. Организационный момент

Сегодня на уроке мы сначала вместе восхитимся глубокими знаниями — а для этого проведем маленький устный опрос. Потом попробуем ответить на вопрос.. каков алгоритм письменного вычитания, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого. Затем потренируем мозги — порешаем задачи. И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что ценное, такое как деление с остатком и его проверка".

1. Подготовка к работе на основном этапе.

Заполните пропуски:

В 1 тысяче 10….В 1 миллионе 10…тысяч

В 1 сотне 10…в 1 сотне тысяч 10…тысяч

В 1 десятке 10…в 1 десятке тысяч 10…

2. Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых:

47381, 5619, 560908

1. Самоопределение к деятельности

Посмотрите на примеры: 7000 – 45657001 - 18032

Как вы думаете, чем отличаются эти примеры от примеров, изученных на прошлом уроке. (У этих примеров отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого)

Тема сегодняшнего урока: Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд, когда в уменьшаемом встречаются нули.

Сформулируйте задачи урока:

Научиться… (Вычитать многозначные числа столбиком, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого)

Повторить …(алгоритм вычитания столбиком)

Узнать … (алгоритм вычитания многозначных чисел столбиком, когда отсутствуют значимые цифры в разрядах уменьшаемого)

1. Работа по теме урока

1.Открытие нового.

Сейчас мы с вами поработаем в группах. У вас на карточках записан алгоритм записи и решения примеров столбиком столбиком. Алгоритм записан неверно, ваша задача, подумать и расположить пункты алгоритма в правильном порядке.

Вы сейчас проработали алгоритм, а теперь помогите мне решить пример: 40001 – 4538

А теперь снова поработаем в группах. Каждая группа решит свой пример, а потом мы проверим ответы. (примеры на доске, ответы закрыты карточкой)

(Дети читают пример, говорят ответ, на доске открывается ответ у примера)

2.Работа по учебнику

Стр. 61 № 267

С комментированием по цепочке

№ 270 Задача

Прочитайте условие задачи.

Поставьте вопрос. (Сколько бумаги пошло на изготовление тонких тетрадей?)

Сделаем краткую запись задачи.

Изо всей бумаги: на общие тетради – 6336 т,

на школьные тетради – ? т.

Решение будем записывать столбиком

1)_4850

365

4485 (т) – февраль

2)₊4850

4485

9335 (т) – всего бумаги

3)_9335

6335

3000 (т)

О т в е т: 3 000 т пошло на школьные тетради.

№ 279

Как проверить деление с остатком?

№ ?

1. Рефлексия

Что для тебя было легко (трудно)?

• Доволен ли ты своей работой?

• За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников ?

1. Итог

Каким вычислительным приёмом овладели и чем эти примеры отличаются от примеров, изучаемых на прошлом уроке?

1. Домашнее задание

Стр. 61 № 273 № 274 (по действиям)

Дополнительные задания для сильных учеников

Выполни письменный приём вычитания.

300000 – 128347 450705 – 38019

 Найди значение выражения 341 + (2088 − 1963) ⋅ 2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524594-prijom-pismennogo-vychitanija-dlja-sluchaev-v