Формирование семейных ценностей посредством сюжетно-ролевой игры

«Формирование семейных ценностей посредством сюжетно-ролевой игры»

Цель: формирование у ребенка позитивных межличностных отношений в процессе сюжетно-ролевой игры.

Задачи: Освоить современные технологии и методы организации игры.

Проведение сюжетно – ролевых игр по возрастной группе.

Создать предметно-пространственную образовательную среду, отвечающую современным требованиям и способствующую развитию самостоятельной игровой деятельности.

Поскольку ведущим видом деятельности дошкольника является игра, то сюжетно-ролевая игра становится главным средством в формировании социального поведения ребенка, поскольку ребёнок начинает жить по правилам, стараясь учитывать свои интересы и собеседников, перенимает конкретные поведенческие нормы. В процессе сюжетно-ролевой игры развиваются необходимые социальные качества ребенка, его умения взаимодействовать с другими членами общества и лучше их понимать.

Для этого, чтобы развивать социально-коммуникативное развитие у дошкольников в образовательной организации и вне ее, воспитателю необходимо чтобы содержание сюжетно-ролевых игр отражали содержание окружающего ребенка социального мира, существующих в нем нравственных норм и правил, поскольку формирование у детей социальных представлений, положительного социального опыта и становление дружеских взаимоотношений между детьми является одной из актуальных задач воспитателей в работе с детьми.

Мы особое внимание уделяем таким играм как «К нам гости пришли»

Цель: -продолжать формировать знания детей о гостевом этикете.

-ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника:

-выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей:

-стимулировать такие качества как гостеприимство, радушие, хлебосольство.

Методы: создание игровой ситуации;

-рассматривание посуды, принадлежностей к игровым упражнениям;

-обучение приемам игры;

-приготовление угощения для гостей из продуктов питания;

-чтение художественной литературы, потешек, стихотворений, загадывание загадок , рисование «угощения», кормление кукол, сервировка стола к празднику, составление букетов, ряжение, словотворчество (подбор рифмы к словам, составление потешек);

-поощрение, напоминание.

Оборудования: муляжи фруктов, продуктов, посуда, чайник.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: формировать у детей уверенность, умение общаться с окружающим

миром. Учить распределять роли и действовать согласно принятой

себя роли.: уточнить и расширить словарь и речевой материал по теме:

«Магазин»: научить детей умению обращаться к продавцу, воспитывать

культуру общения, совершенствовать диалогическую форму речи;

учить детей отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь;

Методические приемы: Рассматривание иллюстраций с изображением здания супермаркета, кассы, продавцов, товаров. Чтение художественной литературы: стихи о профессии продавца. Беседы с детьми(с рассматриванием иллюстраций): «Что такое супермаркет?» «Кто работает в супермаркете?» «Что такое касса?» «Правила работы с кассой». Дидактические игры: «Ягоды-фрукты», лото «Магазин», «Найди свою покупку»

Игровой материал: мебель: полки и прилавок; одежда: фартук и шапочки;

атрибуты: касса, деньги, чек, ценники, муляжи фруктов,

кондитерские изделия, торты, хлебобулочные изделия.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: раскрытие смысла деятельности парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.

Методические приемы: беседы: «Профессия парикмахер», «Инструменты парикмахера», «Для чего нужны парикмахерские?», «Как я с мамой ходил в парикмахерскую»;

- чтение художественной литературы: Эдуард Успенский «Страшная история», Лика Разумова «Парикмахер», Б. Житков «Что я видел», С. Михалков «В парикмахерской»

- рассматривание иллюстраций, наглядных пособий, журналов «Модели причёсок», беседа по ним;

Игровой материал: набор инструментов «Детский парикмахер», накидки для клиентов, фартуки для парикмахеров, флакончики.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Методические приемы: чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа. Задание детям: узнать дома о труде родителей. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала. Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся». Рассматривание семейных фотографий. Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки. Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Больница»» Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители.

Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей.

Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение договариваться друг с другом в игре).

Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, память, воображение, интонационную выразительность речи.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважение к труду врача.

Расширить представления детей о профессиях врача, медицинской сестры. Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд.

Методические приемы: экскурсия в кабинет медсестры, знакомство детей с внешним видом врачей, с инструментами, чтение сказки «Айболит» К.И. Чуковского , рассматривание сюжетных иллюстраций, беседы с опорой на личный опыт детей о врачах, больницы.

Игровой материал: методическое оснащение занятия: сундучок, загадки, белый халат, шапочка доктора, игровой набор «Доктор», медицинские карты на каждого больного

Мы рассказываем как важно учить детей играть

В результате реализуемых мероприятий повысился уровень воспитательно-образовательной компетентности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.

Мы планируем работать дальше в этом направлении тем самым развивая личности детей и приобщать их к семейным ценностям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524677-formirovanie-semejnyh-cennostej-posredstvom-s