Пояснительная записка к интерактивной диагностике познавательной деятельности ребенка с ОВЗ

Интерактивная диагностика

познавательной деятельности

ребенка

с ОВЗ

Учитель-дефектолог:

Минакова Н.В.

г. Москва

Пояснительная записка к интерактивной диагностике познавательной деятельности ребенка с ОВЗ

Предлагаемая диагностика является целесообразным средством, которое способствует эффективному проведению диагностического обследования соответствия познавательной деятельности, сформированности знаний, умений и навыков возрастным и программным требованиям школьного образования.

Цель:создание условий для выявления уровня сформированности познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ.

Задачи:

1. активизация интереса к ситуации обследования;

2. обеспечение благоприятной атмосферы заинтересованности;

3. обеспечение условий для стимуляции деятельности при возникновении затруднений во время проведения диагностического обследования.

Презентация может быть использована:

1. учителем-дефектологом ОУ для выявления уровня сформированности познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ;

2. родителями воспитанников для самостоятельного получения представления о требованиях школьного образования к уровню познавательной деятельности младших школьников с ОВЗ.

Интерактивная диагностика позволяет обследовать возможности восприятия картинного материала,количественные представления и счет, представления о плоскостных геометрических фигурах и цвете, пространственную ориентировку, зрительную память, опосредованное запоминание, мышление.

Презентация управляется и с помощью кнопок:

Ресурс разработан с учётом возрастных особенностей детей. Задания игрового характера решают как образовательные задачи, так и задачи активизации познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ.

Гиперссылки в презентации выделены подчёркиванием. Смена по щелчку в презентации оставлена только при переходе с титульного слайда к следующему. На остальных слайдах смена по щелчку отключена.

В процессе выполнения ребенком заданий дефектолог оценивает результат работы в баллах:

0 – не выполняет задание

1 – выполняет задание с неоднократной помощью

2 – выполняет задание с помощью

3 – выполняет задание самостоятельно

По окончании диагностики подсчитывается набранное ребенком количество баллов по каждому заданию и выясняется уровень его развития в соответствии с программными и возрастными критериями – высокий уровень, средний, ниже среднего.

Оборудование:

• мультимедийный проектор;

• экран;

• компьютер.

Литература:

1. Психолого-педагогическая диагностика развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие с приложением альбома «Наглядный материал для обследования детей». Под редакцией Е. А. Стребелевой, – М.: Просвещение, 2009.

2. Изучение особенностей психофизического развития детей в системе школьных образовательных учреждений под ред. Л.С. Сековец, – Н-Н., 2009.

3. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в начальных классах школ. Серия "Школа для всех". — М.: Новая школа, 1998.

4. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. Методические рекомендации к пособию. – М.: Владос, 2008.

5. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Диагностический альбом для оценки развития познавательной деятельности ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. – М.: Библиотека психолога образования, 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524727-pojasnitelnaja-zapiska-k-interaktivnoj-diagno