Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток

Урок-путешествие на тему: "Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток"

Урок подготовила: Забровская Т.А.

Урок – путешествие

Тема:Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Тип занятия: обобщающий урок.

Форма урока: путешествие.

Цели:

1. Закреплять навыки табличного сложения и вычитания; повторить умение решать задачи;

2. Развивать умение быстро и правильно решать примеры в пределах 20; совершенствовать логическое мышление, воображение, мышление;

3. Воспитывать интерес к математике и любовь к сказкам.

Оборудование:

• учебник математики 1 класс, автор Моро М.И.

• рабочая тетрадь №1 Математика/ Моро М.И.

• иллюстрации из сказок: «Винни- Пух и Пятачок в гостях у Кролика», «Сказка о золотой рыбке», «Мальвина и Буратино», «Незнайка», «Чебурашка и крокодил Гена»;музыка из мультфильмов: «Винни – пух», А.Рыбников « Как его зовут», В.Шаинского «Чебурашка»

Ход урока:

I.Организационный момент.

Математику- друзья, не любить никак нельзя,

Очень строгая наука, очень точная наука,

Интересная наука – это математика!

II.Сообщение темы урока.

- Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие по сказкам на ковре-самолёте в сказочное Математическое королевство. Для этого мы должны сказать Волшебные слова : «КРАБЛЕ- КРИБЛИ- БУМС».

(звучит музыка , открывается доска»

III.Устный счёт.

- Перед вами сказочное Математическое Королевство. Правит этим королевством, мудрый король. Он издал указ: « Повелеваю ребятам выполнить все мои желания!»

Король узнает, внимательны ли вы. Вот его задания.

1. посчитайте от 0 до 20 и от 20 до 0

2. А теперь я начинаю счёт, а вы продолжайте по «цепочке»: 6, 7…..;19, 18……. ; 4,5 ….. ; 15, 14 ….

3. Прочитайте числа: 3, 11, 14, 16, 19. Назовите соседей каждого числа.

4. Работа с цифрами (ромашка).

• Найдите сумму чисел 8 и 4;

• Найдите разность чисел 10 и 4;

• Найдите сумму чисел 9 и 3;

• Найдите разность чисел 8 и 3;

• К 8 прибавить 3;

• Найдите разность чисел 12 и 4;

• Из числа 11 вычесть 3;

• Найдите сумму чисел 5 и 9;

• Увеличьте число 9 на 5;

• Уменьшить число 7 на 0.

Итак, вы справились с заданием, и король вам разрешил путешествовать по его королевству.

Смотрите, наш ковёр-самолёт пролетает над лесом. Кто же идёт по тропинке?

(звучит музыка из мультфильма («Винни Пух и все, все , все»)

Загадка:

Был он тучкой дождевой,

С пяточком ходил домой,

И конечно, мёд любил.

Это ….. (Винни – Пух)

(выставляется изображение Винни –Пуха, Пяточка и Кролика)

IV . Работа по теме

1.Устное решение задач на внимание.

• Из какой сказки эти герои?

• А куда они идут? (в гости к кролику)

• Но почему он их не угощает? Ах, вот в чём дело оказывается, у него кончился пирог. Чтобы его купить, нужно сходить к Сове. Но она продаст пирог, если Пятачок и Винн Пух решат задачи. Давайте ребята им поможем.

1. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?

2. На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок? ( 10, так как на иве яблоки не растут)

3. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола? (5)

Молодцы! Вы помогли выполнить задания Винни Пуху и Пятачку. Сова им продаст пирог, и они будут пить с ним чай.

2.Работа в парах .Решение примеров на сложение с переходом через 10.

Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем: «А у самого синего моря жил старик со своею старухой»

Какая это сказка? («Сказка о рыбаке и рыбке»)

Кто автор? (А.С.Пушкин)

Вот мы в гостях у золотой рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками и предложила поиграть в игру «Математическая рыбалка» ( на столах у детей карточки с изображением рыбака и рыбок)

Работать будете с соседом по парте. Раскрасьте курточку рыбака и рыбок (с нужным ответом), которых он поймал, одинаковым цветом.

(смотри приложение)

(проверка, каждая парта зачитывает свои примеры и ответы.)

А теперь мы узнаем, кто из рыбаков поймал больше рыбок? (рыбаки под номером 11 и 12)

Чем похожи примеры? (сложение)

Объясните, как вы выполняли сложение, на примере 6 + 5

(надо число 5 разбить на части так, 4 и 1, чтобы к 6 прибавить 4 получится 10, затем прибавим оставшуюся часть 1 , получаем 11)

Сделаем вывод: Второе число разбиваем на части так, чтобы при прибавлении к первому числу первой части сразу получилось 10, затем прибавим оставшуюся часть)

Что же вы будете делать с пойманными рыбками?

Давайте отпустим их в синее море «Пусть гуляют себе на просторе»

3.Решение задачи в рабочей тетради.

И снова в путь. Наш ковёр –самолёт пролетает над красивым домиком, в котором живёт : загадка

Девочка с голубыми волосами

Правильно Мальвина. На лужайке сидит мальчик и горько плачет. Ребята , как зовут мальчика? (звучит музыка к песне «Как его зовут?»)

Правильно. А из какой сказки этот герой? (из сказки Алексея Николаевича Толстого «Приключения Буратино»)

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА «БУРАТИНО»

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два- нагнулся, три – нагнулся, Разогнулся.

Руки в стороны развёл – видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик отыскать надо на носочки встать. (2 – 3 раза)

• Чем вам нравится этот герой?

• Сейчас мы узнаем, почему он плачет. Оказывается, Буратино не может решить задачу, которую ему задала Мальвина. Ребята, давайте ему поможем. Р.Т. с 52 № 14

• Придумайте задачу.(У мальчика Коли день рождение. Мама испекла ему пирог, и ему надо задуть 12 свечей. Он дунул, и потухло 5 свечей. Сколько свечей осталось потушить?)

• Сколько свечей горело на торте? (12)

• Сколько свечей задул мальчик? (5)

• Назовите вопрос задачи?

• Сколько же свечей осталось задуть мальчику? (7)

• Каким действием узнали? (вычитанием)

• Значит, чтобы узнать сколько свечей осталось задуть, надо …. (из 12 вычесть 5)

• (Запись на доске) запишите в клеточках решение. (12 – 5 = 7)

• Назовите ответ задачи. (7 свечей)

• Молодцы, вы помогли Буратино.

4.Фронтальная работа у доски . Найди ошибки.

-А сейчас, мы полетим в гости к Незнайке. Он давно нас ждёт. Мы ему должны помочь найти ошибки.

-(на доске примеры)

• 7 – 3 = 4

• 10 – 5 = 5

• 5 + 6 = 12

• 6 + 9 = 14

• 7 + 4 = 11

• 9 + 2 = 11

• 12 – 5 = 6

• 6 + 8 = 13

5.Расшифруй слово.

-(звучит запись песни В.Шаинского «Чебурашка»)

-Послушайте ребята, кто же это поёт песню?

…. Я был когда то странной,

Игрушкой безымянной,

К которой в магазине ,

Никто не подходил … (это Чебурашка)

-Правильно. Это поёт Чебурашка. Назовите его друга. (крокодил Гена)

-Чебурашка и крокодил Гена приготовили для вас задание. Надо расшифровать слово.

• с:7 - 5

• п:10 – 5

• а:12 - 5

• с:15 - 5

• и:11 - 5

• б:14 - 9

• о:10 – 7

V. Итог урока:

Ребята какое слово было зашифровано?

-Герои сказок благодарят вас за помощь .

-Назовите героев к которым пришли на помощь? (Винни –Пух, Пятачок, Кролик, Золотая рыбка, Мальвина, Буратино, Незнайка, Крокодил Гена и Чебурашка)

-Наше путешествие по математическому королевству подошло к концу. Сказка прощается с вами. Чему учили вас сказочные герои?

-( считать, решать примеры, задачи, быть внимательными, сообразительными)

-Как вы думаете кто из учеников класса был самым внимательным. Почему?

VI. Рефлексия.

-Кому было интересно на уроке – поднимите руки.

-А кому не понравился урок? Почему?

Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524793-slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelah-20-s