- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
"Мой дом-моя крепость"
204
0
Родительское собрание
«Мой дом – моя крепость»
Дом – это там, где все поймут, там где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом – это твой дом.
Каждая семья садится за стол, на столе карандаши, фломастеры, листы бумаги.
Ход собрания: Мне бы хотелось начать с китайской притчи:
Жила-была семья. Она была непростая, более 100 человек было в этой семье, и она занимала целое село.
Вы скажите: «Ну и что? Мало ли больших семейств на свете!» Но дело в том, что она была особая, мир и лад царили в той семье, ни ссор, ни ругани не было. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить эту семью. Приехал он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, порядок и мир. Удивился владыка. Решил узнать, как жители добились такого. Пришел к главе семьи и сказал: «Расскажи, как добился такого согласия и мира в своей семье?». Глава семьи взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго. Затем передал лист владыке, тот взял и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были написаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочел владыка и спросил: «И все?» «Да, - ответил старик,-это и есть основа жизни всякой хорошей семьи». И подумав, добавил: «И мира тоже».
(на доске прикрепить эти три слова)
У каждого человека должна быть своя семья. В старинные времена в каждой семье был свой обычай – иметь свой герб.
- А что бы вы поместили на герб своей семьи, своего дома? Какие бы слова написали?
Задания 1: Нарисовать герб своей семьи, написать девиз, озвучить
Школа – это тоже наш дом. А наш класс – это семья. Семья непоседливых, умных ребят и думающих взрослых: родителей и учителей.
- А что бы вы поместили на гербе нашей школьной семьи и какой девиз написали?
Задание 2: две группы – дети и родители рисуют герб класса и придумывают девиз.
В каждой семье есть законы.
- Что вы можете предложить из своих семейных законов в законы нашего класса?
Задание 3: вопросы – откровения: взять вопрос, честно на него ответить.
Сегодня мы с вами говорили об отношениях в нашем классно-родительском доме. Мне бы хотелось, чтобы в нашем доме всегда присутствовали «100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз любовь».
Считаете ли вы себя хорошим родителем? Почему? | Дарите ли вы своему ребенку книги? |
Умеете ли вы прощать своего ребенка? | Может ли школа стать причиной кризисной ситуации в жизни вашего ребенка? |
Считаете ли необходимым вести с ребенком доверительные беседы? | Как вы относитесь к увлечению детей компьютерными играми? |
Какие методы наказания используете? | Вместе со своим ребенком я провожу в неделю…времени? |
Каким видите своего ребенка в будущем? | За что дети не могут простить своих родителей? |
Лучшие черты характера вашего ребенка? | Как объясняет ваш ребенок отсутствие домашнего задания в дневнике? |
Как вы добиваетесь взаимопонимания? | Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание? |
Что бы вы хотели передать вашему ребенку? | Что бы вы хотели посоветовать учителям-предметникам в организации общения с вашим ребенком? |
Ваши жизненные цели в возрасте вашего ребенка? |
Я злюсь, когда мои родители… | Я грублю, когда взрослые… |
Я радуюсь, когда мои родители… | Дома я стараюсь… |
Я счастлив, когда мои родители… | В школе я стараюсь… |
Я переживаю, когда мои родители… | Мне бывает стыдно… |
Я возмущаюсь, когда мои родители… | Я стесняюсь… |
Я протестую, когда мои родители… | Мне бывает страшно… |
Я боюсь, когда мои родители… | Мне плохо, когда меня… |
Мои родители – это… | Эгоист – это тот, кто… |
Мне приятно, когда мои родители… | Добрый человек – это тот, кто… |
Самый счастливый день в нашей семье… | Мне плохо, когда меня… |
Моя мама – это… | Я хочу, чтобы мои родители… |
Я не люблю, когда взрослые… |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524819-moj-dom-moja-krepost
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках русского языка и литературы»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.