Технологическая карта урока по математике: сложение и вычитание в пределах 100 для НОО

Группа

заключение

3 класс

подгрупповое занятиеЗаключение: легкая умственная отсталость

Тема занятия

«Волшебное королевство- королевство времени»

Тип занятия

Повторение, систематизация, закрепление учебного материала

Цель

Закрепление умений осуществлять действия сложения и вычитания в пределах 100

Задачи

Образовательные: - продолжить работу над закреплением временных понятий;

- закрепить умения осуществлять действия сложения и вычитания в пределах 100;

Коррекционно-развивающие: - развивать пространственные и временные представления, мелкую моторику и точные движения, глазомер, зрительную память и внимание;

- формирование умения анализировать, синтезировать,

сравнивать, конкретизировать, обобщать;

Воспитательные: -воспитывать исполнительность, внимательность, активность,наблюдательность,аккуратность;

Здоровьесберегающие:

-планировать объём работы с учетом повышенной утомляемости ребенка;

-чередовать статические и динамические задания;

-создать психологически комфортную обстановку для повышения учебной мотивации и эмоционального тонуса.

Планируемые результаты

Личностные: формирование положительного отношения к учебе и своим знаниям. развитие доброжелательности, осознание социальной роли обучающегося.

Регулятивные:организация обучающимися своей учебной деятельности: целеполагание, контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности, оценка своей деятельности.

Познавательные:умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, находить ответы на проблемные вопросы .

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, участвовать в обсуждении, оказывать помощь; уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Предметные: закреплять умения осуществлять действия сложения и вычитания, закреплять понятия времени.

Оборудование

ПК, презентация, предметные картинки, дидактические пособия.

Методы обучения

Наглядные, игровые, словесные, здоровьесберегающие.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, парная.

№

п\п

Этапы занятия

время (2 минуты)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые

результаты

1.

Организационный.

Цель:создание эмоционального настроя. Приветствие учащихся.

Здравствуйте, ребята! Давно мы с вами не виделись. Хочу вас поприветствовать.

Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему …(хором) ПРИВЕТ!

С улыбкой солнце дарит свет,

Нам, посылая свой …(хором) ПРИВЕТ!

При встрече через много лет

Вы крикните друзьям …(хором) ПРИВЕТ!

И улыбнутся вам в ответ

От слова доброго … (хором) ПРИВЕТ!

И вы запомните совет:

Дарите всем друзьям … (хором) ПРИВЕТ!

(Молодцы! Садитесь)

Учащиеся улыбаются, настраиваются на занятие

Личностные: развитие доброжелательности, осознание социальной роли обучающегося.

2.

Постановка задач занятия.

Мотивация деятельности обучающихся.

Цель: создание условий для развития умений формулирования проблемы, учебной задачи через: ответы на вопросы

1. Дидактическая игра: «Волшебный мешочек»

Чтобы узнать, какое слово зашифровано на доске нужно решить пример из «волшебного мешочка». Найти зашифрованную букву и расставить их по возрастанию чисел.

16+14=

24+21=

30+22=

51+19=

60+21=

О С Е Н Ь

30 45 62 70 81

-Молодцы!

- Какое сегодня число, месяц, день недели? Какое сейчас время года, назовите его признаки?

-Какие стихотворения вы знаете об этом времени года?

2.Определение темы занятия.

Сегодня мы с вами приглашены в волшебное королевство. Там много интересного и загадочного! А что это за королевство, вы узнаете, когда откроете ворота!

Дидактическая игра : «Золотой ключик»

-Но ворота королевства закрыты. Открыть их может только волшебный ключ, в котором зашифровано слово. Решите примеры и расшифруйте слово.

Правильно, ребята! Это слово ВРЕМЯ.

-Сегодня мы с вами приглашены в волшебное королевство ВРЕМЕНИ.

-Сегодня на занятии мы с вами вспомним единицы измерения времени. Но поскольку мы находимся в волшебном королевстве, чтобы двигаться по улицам города, нам придется решать математические примеры. Вспомнить, как правильно складывать и вычитать числа в пределах 100. Для этого нужно быть очень внимательными. И не забывать помогать друг другу.

Обратите внимание, у каждого на парте лежат лестницы, это «Лестница успеха» , она нам понадобиться, когда мы будем оценивать свою работу.

3.Самооценивание: вот сейчас давайте попробуем, поставьте себя (свою фигурку) на «лестницу успеха»

Достают карточку с примером У каждого на столе «Волшебное поле букв». Находят зашифрованное число в букве

Составление слова на доске

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Обращают внимание на слайд. Показ на экране презентации сначала с пустым городом, затем, по ходу занятия, постепенно «заселяя его»

Рис. 1. Ученики прикладывает на ключ карточки с буквами, что обеспечит активизацию разных органов чувств.

Дети вписывают в нарисованный ключ слово — «время»

У каждого на парте

«лестница успеха»

Познавательные: закрепление математических действий сложения и вычитания

установление причинно – следственных связей.

Коммуникативные:развиваем умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: оценивать действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные: закреплять умения осуществлять действия сложения и вычитания

3.

Актуализация знаний Цель: создание условий для активизации мозговой деятельности через размышление и выполнение практического заданий.

– Ворота открыты. Добро пожаловать в королевство Времени! Здесь необыкновенные проспекты, площади, улицы. Вам нравится этот город? Что не так? Как вы думаете, кого не хватает на улицах? – Что делать? Будем гулять по пустому городу?

– А какие жители могут быть в нашем сказочном королевстве?

– Какими бы существами вы населили королевство?

Дидактическая игра «Пойми меня»

-Чтобы ответить на этот вопрос, возьмите

конверты. Рассмотрите внимательно картинки и объедините их в одно название.

-Правильно ребята, в нашем волшебном городе будут жить времена года, месяцы, дни недели и времена суток.

Размышляют, отвечают на вопросы.

Жителей нет. Будем его населять.

Отвечают на вопрос, объясняют, почему.

Рассматривают наглядный материал по темам: время года, время суток, дни недели, 12 месяцев.

Каждый из учеников при помощи наглядного материала называет сказочных жителей своего города.

Познавательные: умение анализировать и сопоставлять, умение находить ответы на проблемные вопросы.

Коммуникативные:уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание

4.

.

Основная часть

Цель:создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности. Закрепление понятий «Времена года», «Месяцы года», «Дни недели», Время суток»

– Пришло время создать наших жителей и оживить их. Вы можете собрать и оживить собственного жителя.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

-Ребята, у каждого на парте лежат разрезные картинки с примерами на обратной стороне. Необходимо решить примеры и объединить картинки с одинаковыми ответами и собрать из них образ жителя нашего сказочного города.

Осень (ответ 40)

20+20=

10+30=

15+25=

16+24=

День (ответ 50)

25+25=

10+40=

30+20=

36+14=

Работа в парах.

Совместно решают примеры, друг друга проверяя, собирают картинки (пазлы) из полученных результатов. (по 6 картинок на пару)

Познавательнаые:умение анализировать, сопоставлять, сравнивать.

Предметные: закреплять умения осуществлять действия сложения и вычитания

5

Физ. Минутка

Цель: активизация мелкой моторики рук.

Массаж рук мячом Су-джока.

Чтобы попасть на улицы нашего города, нужно пройти пальчиками по волшебной дорожке, а для этого мы подготовим наши пальчики:

Я мячом круги катаю,

Взад- вперед его гоняю,

Я поглажу им ладошку,

Будто я сметаю крошки,

Я сожму его немножко,

Как сжимает лапку кошка,

Каждым пальчиком прижму

И другой рукой начну,

А сейчас последний трюк-

Мяч гоню я между рук!

У каждого на парте мячики Су-джоки.

Выполняют массаж ладоней и пальцев рук.

6.

Рефлексия достижений.

Цель: организация обобщающей беседы по теме занятия, рефлексия учебных действий, формирование личной ответственности за результаты своего труда

Посмотрите на экран. Наши жители зашагали по улицам. Улица «12 месяцев»

– У каждого из вас конверт с карточками-названиями месяцев. Выберите вначале зимние, затем летние, потом весенние месяцы.

- Какие месяцы остались?

- К какому времени года они относятся?

- Из скольких месяцев состоит каждое время года?

- А сколько всего месяцев в году, сколько – времен года?

– А теперь положите месяца по порядку. Как называется первый, последний (пятый и т. д.) месяц в году?

– Какая пословица спрятана в названиях месяцев? Что означает эта пословица?

– Шагаем дальше. Проспект «Разгадай-ка»

– Если вы правильно отгадаете слова и впишите их по горизонтали, то в выделенном столбике по вертикали, прочтете название времени года.

1.Что на небе только ночью?

2.Второй по счету день недели.

3.Двенадцать братьев, друг за другом бродят, друг друга не обходят.

4.Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу. Когда спать, когда вставать, когда работу начинать.

5.Итак, какое время года мы расшифровали?

– На нашем пути возникло много препятствий. Мы успешно с ними справились. Настало время покинуть сказку и вернуться в родной класс. Но из королевства можно войти по мосту. Мост состоит из ступенек-вопросов. Ответил правильно на вопрос, проходи дальше, ошибся – стой, подумай. Отвечать на вопросы надо кратко – «да» или «нет»:

– После утра наступает вечер.

– Перед осенью идет лето.

– Апрель бывает в середине лета.

– Осенью на деревьях распускаются листья.

– 1 января начинается зима.

– Поздно ночью дети пошли в школу.

– Перед июнем всегда бывает июль.

– Весной на поля прилетают грачи.

– Спасибо! Молодцы!

– Вот и закончилось наше путешествие по королевству Времени. Вам понравилось путешествовать? Давайте еще раз вспомним, с какими временными понятиями мы там встречались.

(Презентация на доске с рисунком города «Волшебного королевства времени» с лестницей успехов )

-Кому из вас удалось выполнить все задания «волшебного города»

-Какие трудности испытывали?

-Какое сейчас у вас настроение?

- Поставьте себя (свою фигурку) на лестницу успеха. Оцените себя.

Учащиеся выполняют задание в парах

Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы:

Сентябрь, октябрь, ноябрь

Осени

Из 3-х

12, времен года – 4.

(«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»).

Кроссворд на доске. Дети выходят к доске и вписывают отгаданные слова.

Звёзды

Вторник

Месяцы

Часы

Зима

Ученик «продвигается» по рисованным ступенькам на столе в паре с любым учеником класса.

Нет

Да

Нет

Нет

Нет

Нет

Нет

Да

Высказывания учащихся. Критерии: насколько активно участвовал, все ли удалось, доволен ли результатом.

Оценивание своего настроения на текущий момент.

Регулятивные: контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог

Предметные закреплять понятия времени.

Предметные: закреплять понятия времени.

Регулятивные: контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Личностные:формирование положительного отношения к учебе и своим знаниям.