Урок «Собака»

№

Этап урока

Содержание

ПРОЛОГ

включение об-ся в деятельность

• Приветствие.

• «Мы - ученики». Вспоминаем правила поведения на уроке: как нужно сидеть за партой? (держать спинку ровно). Где должны лежать руки? (на парте, одна рука держит другую). Что должны делать глазки? (смотреть внимательно, что показывает учитель).Что должны делать уши? (слушать внимательно, что говорит учитель).

- Сегодня мы опять будем говорить о домашних животных. Вспомните, кого вы уже знаете, кто к нам приходил? ( Вот он – это КОТ. Мягкий, пушистый, мяукает, любит пить молоко, ловит мышек)

А сегодня мы познакомимся с новым домашним домашним животным. Слышите, кто-то идет к нам в гости? Посмотрите, кот испугался, спрятался наверху и фырчит.

Посмотрите, кто к нам пришел? (АВ-АВ-АВ) (Это - собака)

ЭТЮД

актуализация знаний

- Рассматривание игрушечной собаки. Обсуждение: кто это? (собака); показ и называние частей тела животного (голова, спина, живот, лапы, хвост, уши, глаза).

ЭКСПЛИКАЦИЯ

постановка уч. задачи

- Ребята, потрогайте, какая собака мягкая, пушистая. Почему? Чем покрыто тело у собаки? ( шерсть)

- У кого бывает еще такая шерсть , кто еще бывает пушистый? (у кота).

- сравнение кота и собаки: пушистая голова, пушистые лапы, пушистая спинка, пушистый живот, пушистый хвост - все покрыты шерстью. (учитель называет и гладит соответствующую часть тела – затем гладят дети по очереди. Или учитель называет часть тела, а дети ее показывают, гладят)

- Люди бывают такие пушистые? (у людей – волосы и только на голове, а у собаки – шерсть – везде)

- А у ежика есть шерсть?

* Динамическая пауза: играем в дрессированных собак – дети выполняют команды «Сидеть», «Лежать», «Принеси», «Голос».

РАЗВИТИЕ, ПРАКТИКА

- Игра «Расчеши собаку»:

Собака немного лохматая, давайте ее причешем. У нас есть специальные расчески для собак (демонстрирует). (ученики выбирают из двух предложенных расческу для собак и повторяют действия учителя: по указанию учителя и с его помощью расчесывают названные части тела собаки)

- Ребята, а где живут собаки? (дома, в будке)

• Рассматривание сюжетных картинки, чтение учителем стихотворения «Пес» (с проговариванием последних слов детьми).

- как рычит собака? Как лает собака? Так она охраняет дом – лает на чужих людей.

КОРРЕКЦИЯ

- Игра «Что есть у собаки и у нас?» Учитель называет, дети показывают на себе и на собаке.

- если собака большая и живет в будке ей на шею одевают ошейник. ( учитель демонстрирует, одевает на собаку)

1. Игра «Дай попить собачке»

- Что любит пить собака? ( воду)

- Из чего пьет собака? (из тарелочки, даже может из лужи)

- Как пьет собака? (язычком). Покажем, как кот пьет (лакает) молоко: артикуляц. упражнение для языка.

- Повторение за учителем имитационных действий (по очереди): наливаем воду в чашку, ставим чашку на пол, , показываем, как собака лакает воду язычком.

РЕФЛЕКСИЯ

1. Подведение итогов урока.

• - Мы сегодня поиграли с собакой, узнали почему собака такая мягкая и пушистая, (потому что у него есть шерсть).

- собаки подают голос (гав-гав) – это они так разговаривают.

- собаки учатся слушаться хозяев и выполнять команды.

- Собаки живут дома или в будке, а ходят гулять на улицу. Когда будет хорошая погода, мы пойдем на улицу, и посмотрим, какие собаки там гуляют.

• Оценка деятельности учеников

• Урок окончен, идем в коридор на перемену.