Конспект занятия по теме «Когда мы станем взрослыми!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 76 г. Ангарск

Конспект занятия по теме

«Когда мы станем взрослыми!»

для детей старшей группы

Автор занятия: воспитатель

Савушкина Екатерина Александровна

Задачи приоритетной образовательной области:

ОО Познавательное развитие: расширение кругозора детей через ознакомление с многообразием профессий в обществе, формирование познавательных действий, любознательности.

Задачи ОО в интеграции:

ОО Развитие речи: обогащениеактивного словаря.

Развитие непосредственного речевого общения между детьми, уважая и выслушивая ответы каждого ребёнка.

Развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»- формирование уважительного отношения к профессиям, позитивных установок к различным видам труда.

Предпосылки УД (группы старшего дошкольного возраста):

Коммуникативные – устанавливает контакт со сверстниками и взрослыми, личностные – умение прийти на помощь, регулятивные – организует со сверстниками игры, познавательные – использует знаки и символы как условные заместители реальных объектов и предметов.

Оборудование: лента времени, схема «Расскажи-ка», картинки профессий, аудио запись «Когда я стану взрослым», макет «Деловой центр».

Образовательные ситуации в зоне ближайшего развития:рассматривание фотографий, путешествие на «Машине времени», составление своей будущей профессии.

Предшествующая работа:

1. Чтение рассказа «Если бы…», «Как мы были взрослыми» С.Михалков., «Кем быть» В.Маяковский, «А что у вас», С.Михалков, «Для чего руки нужны», «Чем пахнут ремесла» Дж.Родари.

2. Заучивание пословиц о труде.

3. Целевые экскурсии по детскому учреждению (повар, кастелянша, бухгалтер, прачечная).

4. Отгадывание загадок «Орудия труда».

5. Дидактическая игра «Умные машины»;

6. Сюжетно – ролевые игры «Почта», «Детский сад», «Ателье».

7. Беседа на тему «Труд взрослых», «Профессии», «Больница».

Новизна методического приема: личностно – деятельностный подход (использовала приемлемые методы работы лично-ориентированного подхода, таких как: метод диалога; игровые методы; рефлексивный метод; создание ситуации выбора и моделирования)

Ход занятия:

Вводная часть.

- Ребята посмотрите, что я вам принесла, узнали? (лапоть)

Беседа: А сейчас лапти носят? Для чего люди придумали лапти? А когда их люди носили? Как это время можно назвать?

- А можно ли попасть в прошлое? На чем? (машина времени)

Отправляемся? Вам не страшно? А вдруг мы не вернемся назад?

Звучит музыка, под цветовые эффекты дети перемешаются в прошлое.

Основная часть.

- Дети подходят к «Ленте времени».

Младенческий возраст (дети по фотографиям узнают друг друга). Все ли узнали себя? А других детей? Почему?

Можно ли назвать ваши фотографии – Вашим прошлым?

Как можно узнать прошлое человека? (фото, фильм, книги).

- Под музыку дети перемещаются к следующей ленте.

Что Вы увидели на этой ленте? В какой вы группе? Какое это время? (настоящее)

- Отправляемся дальше? Вам интересно куда? А почему ничего нет на этой ленте? (это наше будущее, мы его еще не знаем, можно только представить или помечтать).

Дети проходят и садятся на стульчики.

- воспитатель читает стихотворение

Прошлое все то, что было.

Никакая в мире сила.

Все обратно не вернет.

Время лишь вперед идет.

Все что видим мы сейчас

Настоящее для нас.

Будущее, то, что будет.

И его не знают люди.

Верно, будущее нам неизвестно. А что с вами будет происходить в будущем? (будем расти, станем взрослыми).

- А когда вы станете взрослыми? (окончите школу, выберите профессию, будите работать).

Выберите профессию которая вам понравится.

Давайте сейчас поиграем с вами в игру и узнаем, как много вы знаете профессий.

Словесная игра «Угадай кто?» (какая профессия)

- Местное время 9 часов.

- Дети собирайтесь на прогулку?

- Откройте рот и скажите а-а-а-?

- Следующая остановка?

- Возьмите в руки учебник?

А какие вы еще знаете профессии?

Физкультминутка «Шоферы».

Игра «Разберемся» (прошлое – настоящее).

Раскладываем карточки на столе.

Счетовод - бухгалтер.

Лекарь – доктор.

Глашатый – диктор

Зодчий – строитель.

Ямщик – водитель.

Пахарь – тракторист.

- А как вы думаете какие главные профессии?

Сделаем вывод «Все профессии нужны – все профессии важны»

Интервью - «Открытый разговор» «Когда мы станем взрослыми»

Много сегодня рассказывали о профессиях. А что такое профессия? (работа, труд, дело, которым занят человек)

- Подберите к слову «дело» родные слова – делать, переделывать, дельный, безделушка, деловой.

Воспитатель приглашает детей в «Деловой центр», где вы сможете смоделировать свои будущие профессии. (Дети заполняют схемы – карточки).

Куда можно поместить ваши карточки? (на третью ленту – Ваше будущее)

- Наше с вами путешествие закончилось и пора возвращаться обратно в настоящее. Дети под музыку возвращаются в группу.

Заключительная часть:

Рефлексия (выбрать цветочек по желанию – понравилось путешествие или нет).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524858-konspekt-zanjatija-po-teme-kogda-my-stanem-vz