Методическая разработка урока «Books are worth reading» (книги стоит читать)

Технологическая карта

Тема

«Books are worth reading»/«Книгистоитчитать» (8 класс, 45 минут)

Цели урока

Предметные:

• создать условия для формирования у учащихся практических навыков работы с особой формой дискуссии – дебатами и для систематизации учебной информации;

• расширить знания о знаменитых библиотеках мира как о величайших памятниках культуры,

о современных технологиях в жизни человека и истории книги;

• во всех видах речевой деятельности повторить и закрепить ранее изученные лексические единицы по теме «Книги в нашей жизни» и употребление предлогов;

Метапредметные:

• развивать навыки диалогической речи;

• развивать способности к сравнению, умозаключению, обобщению, анализу, логичности;

• развивать умения выражать своё отношение к обсуждаемому вопросу, выяснить и обсудить мнение и отношение собеседника к обсуждаемому вопросу.

Личностные:

• способствовать развитию толерантности и уважительного отношения к различным взглядам;

• воспитывать умение партнерского общения и умения работать в группе.

Основные инновационные технологии и их элементы, используемые на уроке

Технология дебаты с использованием ИКТ и элементов исследовательской деятельности в малых группах.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета;

2.Аудировать с целью извлечения конкретной информации;

3.Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком;

4.Заполнять кластеры;

5.Заполнять анкеты;

6.Участвовать в дискуссии по теме«Booksare worth».

Личностные: 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: 

- формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приемов;

- развитие навыков самопланирования, взаимо и самооценки.

Познавательные: 

- построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

- восприятие монологической речи на слух, с целью извлечения конкретной информации.

Коммуникативные: 

- формирование навыков публичного выступления на иностранном языке и развития коммуникативной компетенции

- формирование способности формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, излагать мысли в метких, кратких выражениях, лаконично, резюмировать информацию и свои чувства.

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Книги в нашей жизни»

Формы работы

Фронтальная, групповая работа, индивидуальная.

Ресурсы

ИКТ (ПК, медиа-плееры iPod, интерактивная доска), интернет, презентация, инструкция для Time-keeper, листы оценивания для судей(Jury), кластер, анкеты.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время (45 мин), раздаточный материал

• 1. • 1. Организационно-мотивационный этап

1. Приветствие.

Good-morning, children! I’m glad to see you. How are you? I think that you are fine today! Let’s begin then.

I hope we'll have a wonderful time together.

1. Приветствие.

слайд 1

1. Ведёт беседу по вопросам темы, помогает обучающимся сформулировать тему урока.

But today it is unusual lesson, because we have some guests. So, I decided to begin our lesson a little bit different too. Look at the board. It is like “Field of Dreams”. You should guess the title of the lesson and my questions will help you.

• What do you usually do in your spare time?

• Do you often read books?

• What do you read books for?

• Are there any reasons of reading books?

• Should we read more nowadays?

Look at the board again and try to guess words. What are we going to speak about?

So the title of the lesson is “Books are worth reading”.

1. Принимают участие в беседе, через анализ языкового материала и игру «Поле чудес» формулируют тему урока «Booksare worthreading».

2 мин

слайд 2

«Поле чудес»

1. Даёт установку к просмотру видеосюжета. (использует видеоматериал о самых известных библиотеках мира).

But when we speak about books, about reading we always remember libraries. We can find there all kinds of books. However, some of libraries aren’t just a place where people keep books. They are a part of world culture. They impress their beauty and greatness. Now your task is to watch the video and to know the largest and the best-known libraries in the world. Be attentive and put numbers in order of their importance. (Video).

1. Смотрят видеосюжет и заполняют пропуски, недостающую информацию, в таблицу.

Трейлер

«10 лучших библиотек мира»

приложение 1

3мин.

1. Проверяетправильностьзаполнениятаблиц.

- So, where are the best-known libraries?

- What library is believed to be number one?

- By the way, what famous library is in Moscow?

4. Отвечают на поставленные вопросы о лучших библиотеках мира, глядя в таблицы.

2 мин

II. Этап актуализации знаний (умение применять полученные знания на практике)

1. Мозговойштурм (кластеры)

You are right. The Russian State Library is one of the most popular places in Moscow. A lot of people go there, because they enjoy reading. On the other hand, some people prefer modern sources of information today. Why is it so? Will you name the main reasons? You may work in groups. (кластеры)

• Why do people read books?

• What are the advantages of modern technologies?

Look at these posters. We’ll focus on your ideas today.

1. Работают в группах, заполняют кластеры «Почему мы читаем книги?»/»Каковы преимущества современных технологий?»

слайд3

приложение 2

2 мин

1. Организует групповую работу по технологии «Дебаты», выбирает таймкипера, председателя жюри, судейскую коллегию и две команды, одна из которых утверждает тезис дебатов, а другая опровергает.

Dear friends. Today we’ll have a debate-lesson. I suggest you to discuss the problem of reading books. What about the topic “Lots of teens are for reading books. However, others consider it a waste of time. They are for modern technologies.”

We need the first group, who will try to prove the idea “Books are worth reading.”

Who would like to join the team of Proposers? OK!

And now who feels strongly against the topic?

We also need the same number of persons. OK, you are the team of Opposers.

By the way, we need a time-keeper.

Let all the others to be the jury, OK? Now take your seats, please. Let’s start.

6.Председатель жюри напоминает остальные правила ведения дебатов и желает всем успехов.

Dear friends. First of all, let’s revise the rules of the debates…

слайд 4

2 мин.

1. Входит в состав судейской коллегии и следит за ходом дебатов.

7.Таймкипер начинает дебаты, раздаёт оценочные бланки судейской коллегии и следит за временем и ходом игры.

Today we often hear that our life is impossible without reading books. But isn’t it true? Are books worth reading or are they a waste of time? So we are going to find it out. The teams have 2 minutes to choose the speakers and to discuss the idea from different sides.

The jury, please, take some sheets of paper to write down the marks and remember: don’t discuss them with anybody!

Are you ready? Let’s start!

Таймкипер обращается к 2-м командам.

Let me open the debate. You have an opportunity to present your ideas of reading books. Now the floor is given to the first speaker of Proposers. Your time is 4 min.

Команда 1 выступает в защиту книг, демонстрируя свою презентацию.

2 мин.

приложение 3

5 мин.

презентация команды 1

Таймкипер предлагает команде 2 задать вопросы команде 1.

Have you got any questions? You have 3 min at your disposal.

Участники команды 2 задают вопросы первой команде. Участники команды 1 отвечают.

4 мин

Таймкиперпредлагаеткоманде 2 выступить.

Now the floor is given to the second team. Команда 2 выступает, опровергая тезис дебатов, демонстрируя свою презентацию.

5 мин.

презентация

команды 2

Таймкипер предлагает команде 1 задать вопросы команде 2.

Welcomewith yourquestions.

Участники команды 1 задают вопросы второй команде. Участники команды 2 отвечают.

4 мин.

Таймкипер предлагает команде 1 сделать свои выводы; выступающий первой команды (Proposer 3) делает выводы.

3 мин.

Таймкипер предлагает команде 2 сделать свои выводы; выступающий второй команды (Opposer 3) делает выводы.

3 мин.

1. Пока судейская коллегия совещается, учитель предлагает выполнить викторину «Путешествие по сказкам».

8.Выполняютon-line викторину «Путешествие по сказкам».

http://www.squiglysplayhouse.com/Games/Quizzes/Literature/FairyTales.html

3 мин.

медиа-плееры iPod

1. Предлагает судейской коллегии огласить результаты.

9.Выступает председатель жюри.

Dearfriends.

Now we know your opinion on reading books. As we see some of you like reading. Others prefer products of modern technologies. Both Proposers and Opposes were convincing. But …

2 мин.

III. Рефлексия (самооценка и самоанализ деятельности.)

1. Предлагает заполнить анкеты всем участникам дебатов и подводит итоги.

Thank you, boys and girls, for your work. Now I’m going to find out your feelings about today’s lesson.

To sum up, I’d like to add our life is impossible without reading books. The video, which you have seen at the beginning of the lesson, also proves this idea. Some libraries were built centuries ago. And today we continue to admire them. In fact, these libraries with their books are something we should keep for the next generations.

Thank you. Our lesson is over. Good-bye.

Делятся впечатлениями, заполняют анкеты, два помощника подсчитывают количество голосов по результатам опроса. делятся впечатлениями.

Один из помощников оглашает результаты.

3 мин

приложение 4

слайд 5

приложение 5

1

Admount Abbey Library

Austria

8

Trinity College Libraty

-, Ireland

9

Bibliotheque Nationalle de France

Paris, France

10

Library of Congress

-, US

Group1

presenter 1

speaker 1

speaker 2

speaker 3

sum up

content

1point

Speech

1point

answer the all questions

1 point

questions

1point

group work

1point

Show enthusiasm and confident

1 point

Group 2

presenter2

speaker 1

speaker 2

speaker 3

sum up

content

1point

Speech

1point

answer the all questions

1 point

questions

1point

group work

1point

Show enthusiasm and confident

1 point