- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исследовательский проект «Имена русских путешественников на карте мира»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
Еманжелинского муниципального района
Челябинской области
Исследовательский проект
«Имена русских путешественников на карте мира»
Автор проекта:
Ученик 7а класса
Будников Никита
Наставник:
учитель географии
Золотарева Алена Геннадьевна
г. Еманжелинск 2020
Содержание
Введение 3
1. Имена русских путешественников и исследователей на карте мира 5
1.1 И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский 6
1.2 Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев. 7
1.3 А.А. Баранов 8
1.4 Г.И. Невельской и Е.В. Путятин 9
1.5 Н.М. Пржевальский 10
1.6 Н.Н. Миклухо-Маклай 12
2. Практическая часть 15
Заключение 16
Список используемой литературы 17
Приложение 18
Введение
Подвиг познания Земли длился тысячелетиями. Что двигало людьми, покидавшими обжитые места в поисках новых земель? Может быть это, прежде всего – любопытство, любознательность, стремление к новому.
Первое знакомство с новой местностью или акваторией было зачастую поверхностным. Это порождало порой самые фантастические представления о дальних странах и народах. Последующим исследователям приходилось с немалыми трудностями, упорством, а то и риском для жизни уточнять и дополнять первые сведения, наносить на карты очертания береговых линий, извивы рек, расположение гор, которые с каждым путешествием становились более точными.
Среди людей, открывавших новое в мире, новые земли, страны, моря, горы, острова, значительное место занимают русские путешественники. Ведь до того, как Семен Дежнев отправился на утлом кече в бурное плавание, человечество не знало, что Америка и Азия разделены проливом. Русские мореплаватели открыли шестой континент Земли – Антарктиду. Это они исследовали Сибирь, Дальний Восток, Центральную Азию, районы Тихого океана. Индия и Китай, Камчатка и Сахалин, Корея и Малакка, Новая Гвинея и многие другие страны на разных континентах были исследованы и изучены русскими путешественниками. [9]
Актуальность темы
Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время роль России в современном мире, оценка уникальности ее вклада в развитие мировой цивилизации, современного мира, является результатом труда многих поколений подвижников и патриотов своей земли, ученых и путешественников, людей, положивших на алтарь служения России не только свой труд и знания, но часто и жизнь, беззаветно преданных своему долгу и следующих своему предназначению, своей мечте, своей вере. Землепроходцам, первооткрывателям, путешественникам, мы обязаны приращению территории России, расширению ее границ и сфер влияния.
Объект работы – русские путешественники
Предмет работы- карта мира
Цель проекта: определить в результате анализа карты мира, объекты, носящие имена русских путешественников и исследователей, узнать причину их названия, дать им краткую характеристику.
Для достижения цели, необходимо выполнить следующие задачи:
1. Поиск имен русских путешественников на карте мира, подбор и изучение материала о русских путешественниках.
2. Изучение вклада русских путешественников в изучение, освоение новых островов, развитие географической науки.
3. Способствование формированию активной жизненной позиции гражданина своей страны, знающего и уважающего ее историю.
4. Расширение знаний о путешественниках России, и их исследованиях, внесших.
5. Создание маршрутов путешествий на карте мира
Гипотеза:Русским путешественникам и исследователям принадлежит много открытий на территории планеты. Так как существовала традиция давать названия объектам в честь их открывателя или руководителя экспедиции, мы считаем, что на географической карте должно быть много объектов, носящих имена наших соотечественников.
Введение содержит актуальность темы, определены объект, предмет, поставлены цель и задачи.
В первом разделе рассматривается вклад русских путешественников в изучении и освоении географических объектов.
В втором разделе составлены маршруты географических открытий русскими путешественниками.
1. Имена русских путешественников и исследователей на карте мира
Взгляните на географическую карту она вся испещрена, названиями стран, морей, островов, рек, озёр, городов, сёл. Все географические названия имеют свой смысл. За каждым словом стоят удивительные истории, часто легенды, а иногда и курьёзы. Считается, что чудес света семь. Но мне кажется, что законным восьмым чудом света нужно признать обыкновенную географическую карту.
Во-первых, любая карта просто-напросто красива.
Во-вторых, она всегда волнует, будоражит воображение, зовет в дальние края и моря.
В-третьих, карта являет собою могущественный инструмент познания, зримо создавая игрой красок, условных знаков, контуров, природы той или иной местности, одновременно характеризуя ее экономическое развитие, степень ее населенности, уровень изученности. Но имеется среди достоинств любой географической карты одно, может быть, самое серьезное: карта человечна, она вобрала в себя тысячелетнюю историю людей, и первооткрывателей (они же первопроходцы), и мыслей, и героев – в общем, наиболее достойных представителей человеческого рода, имеющих право имя на карте – этим сказано очень многое, оно – свидетельство уважения, любви, признания заслуг. На картах разных стран мы читаем русские имена и слова, переданные латинскими буквами, - в Арктике и в Антарктиде, в Америке и в Океании на звездной и лунной картах. [1,5]
Первое представление о русских именах на карте мира.
Русские имена на карте мира – это вехи на трудном пути русских первооткрывателей – землепроходцев и мореходов. Боты, шхуны, суда смелых русских моряков прошли Северный Ледовитый океан, Великий, или Тихий океан, а затем и Атлантический. Русские люди поднимались на горные хребты Памира, Алтая, первыми составляли карты берегов Северной Америки. Не всегда их путь отмечен русских имен, так как первые землепроходцы стремились сохранить местные имена, если они уже существовали. Часть же русских имен погребена в череде переименований, обычно производимых последующими исследователями новых земель, приходившими из других стран. Даже беглый взгляд на карту мира, на пунктир русских слов позволит представить историческую карту героических путешествий, открытий, поселений, а в последствии и горестных переселений в поисках лучшей жизни. [9]
И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский
В 1803 г. по указанию Александра I на кораблях «Надежда» и «Нева» была предпринята экспедиция для исследования северной части Тихого океана. Это была первая русская кругосветная экспедиция, продолжавшаяся 3 года. Ее возглавил Иван Федорович Крузенштерн - крупнейший мореплаватель и ученый-географ XIX в.
В ходе плавания было впервые нанесено на карту более тысячи километров берегов острова Сахалин. Много интересных наблюдений оставили участники путешествия не только о Дальнем Востоке, но и о других районах, через которые они проплывали. Командир «Невы» Юрий Федорович Лисянский открыл один из островов Гавайского архипелага, названный его именем. Много данных было собрано участниками экспедиции об Алеутских островах и Аляске, островах Тихого и Ледовитого океанов.
Итоги наблюдений были изложены в докладе Академии наук. Они оказались настолько весомы, что И.Ф. Крузенштерн был удостоен звания академика. Его материалы были положены в основу изданного в начале 20-х гг. «Атласа Южных морей». В 1845 г. адмирал Крузенштерн стал одним из членов-учредителей Российского географического общества. Он воспитал целую плеяду русских мореплавателей и исследователей. [1, 10]
Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев.
Одним из учеников и последователей Крузенштерна стал Фаддей Фадеевич Беллинсгаузен. Он был участником первой русской кругосветной экспедиции.
В 1819-1821 гг. Беллинсгаузену было поручено возглавить новую кругосветную экспедицию на шлюпах (одномачтовых кораблях) «Восток» (которым он командовал) и «Мирный» (командир Михаил Петрович Лазарев). План экспедиции составил Крузенштерн. Главной ее целью было обозначено «приобретение полнейших познаний о нашем земном шаре» и «открытие возможной близости Антарктического полюса».
В январе 1820 г. экспедиция подошла к берегам неведомой в то время Антарктиды, которую Беллинсгаузен назвал «льдинным материком». После стоянки в Австралии русские корабли двинулись в тропическую часть Тихого океана, где ими была открыта группа островов, названная островами Россиян.
За 751 день плавания русские моряки прошли около 50 тыс. км. Были сделаны важнейшие географические открытия, привезены ценные коллекции, данные наблюдений за водами Мирового океана и ледяными покрытиями нового для человечества континента. [2,3, 6,9]
А.А. Баранов
Александра Андреевича Баранова трудно отнести к первооткрывателям или путешественникам в строгом смысле этих слов. Но это был человек, внесший неоценимый вклад в освоение нашими соотечественниками Русской Америки. Будучи каргопольским купцом, он торговал в Восточной Сибири, а с 1790 г. - в Северо-Западной Америке.
В поисках новых районов охоты Баранов подробно изучил остров Кадьяк и другие территории, вел поиск полезных ископаемых, основывал новые русские поселения и снабжал их всем необходимым, налаживал обмен с местными жителями. Именно ему удалось впервые по-настоящему закрепить за Россией обширные территории на Тихоокеанском побережье Северной Америки.
Деятельность Баранова была чрезвычайно сложна и опасна. Постоянные набеги индейцев стоили русским поселенцам не только немалых средств, но и жизней. Только в 1802 г. при попытке создать поселение на острове Ситка было убито более 200 переселенцев.
Усилия Баранова были настолько успешными, что в 1799 г. он стал правителем Российско-Американской компании, а в 1803 г. был назначен правителем Российских колоний в Америке. Этот высокий и опасный пост он занимал почти до самой смерти.
В 1804 г. Баранов на острове Ситка основал крепость Новоархангельск, а затем - форт Росс. В 1815 г. он предпринял экспедицию на Гавайские острова с целью их присоединения к России. Однако удачи она не принесла. Будучи уже пожилым и больным человеком, Александр Андреевич трижды просил отставки. Однако отпускать со службы такого человека не спешили. [1,5, 11]
географический русский кругосветный экспедиция
1.4 Г.И. Невельский и Е.В. Путятин
Крупнейшим исследователем российского Дальнего Востока середины XIX в. стал Геннадий Иванович Невельский.
В двух экспедициях (1848-1849 и 1850-1855) ему удалось, обойдя Сахалин с севера, открыть ряд новых, неизвестных прежде территорий и войти в низовья Амура. Здесь в 1850 г. он основал Николаевский пост (Николаевск-на-Амуре). Путешествия Невельского имели важное значение: впервые было доказано, что Сахалин вовсе не соединен с материком, а является островом и Татарский пролив - именно пролив, а не залив, как это считалось.
Евфимий Васильевич Путятин в 1822-1825 гг. совершил кругосветное путешествие и оставил потомкам описание увиденного. В 1852-1855 гг. во время руководимой им экспедиции на фрегате «Паллада» были открыты острова Римского-Корсакова. Путятин стал первым из русских, кому удалось побывать в закрытой от европейцев Японии и даже подписать там договор (1855).
Результатом экспедиций Невельского и Путятина, кроме сугубо научных, стало закрепление за Россией Приморской области на Дальнем Востоке.
Важнейшим среди таких учреждений стало открытое в 1845 г. Русское географическое общество. Оно превратилось в центр географических знаний в России. [1,5, 11]
1.5 Н.М. Пржевальский
О странствиях Пржевальский мечтал с ранних лет и упорно готовился к ним. Но грянула Крымская война - он пошёл рядовым в армию. А потом годы учёбы в Академии Генерального штаба. Однако карьера военного отнюдь не привлекала его. Пребывание в Академии ознаменовалось для Пржевальского лишь составлением “Военно-статистического обозрения Приамурского края”.
Тем не менее, эта работа позволила ему стать членом географического общества.
В начале 1867 года Пржевальский представил в Общество план крупной и рискованной экспедиции в Центральную Азию. Однако дерзость молодого офицера показалась чрезмерной, и дело ограничилось командировкой его в Уссурийский край с позволением “проводить какие угодно учёные изыскания”. Но и это решение Пржевальский встретил с восторгом.
В этом первом своём путешествии Пржевальский составил наиболее полное описание Уссурийского края и приобрёл ценный экспедиционный опыт. Теперь в него поверили: для путешествия в Монголию и страну Тангутов - Северный Тибет, о чём он мечтал, препятствий не оказалось.
За четыре года экспедиции(1870-1873 гг.) удалось внести существенные поправки в географическую карту. [1,5,11]
В 1876 году он вновь берёт курс на Тибет. Первым из европейцев Пржевальский достигает таинственного озера Лобнор, открывает неизвестный ранее хребет Алтындаг и определяет точную границу Тибетского нагорья, установив, что оно начинается на 300 км севернее, чем считалось ранее. Но проникнуть вглубь этой почти не известной европейцам страны ему на сей раз не удалось.
И всё же спустя три года русский землепроходец достиг заветного нагорья. Абсолютная не исследованность этого района и привлекала Пржевальского, направившего сюда в начале 1880-х гг. свою экспедицию. Это было самое плодотворное его путешествие, увенчавшееся многими открытиями. Правда, истока Хуанхэ Пржевальскому обнаружить так и не удалось (он был найден лишь совсем недавно), однако русской экспедицией был детально исследован водораздел между Жёлтой рекой - Хуанхэ и крупнейшей в Китае и Евразии Голубой рекой - Янцзы. На карту были нанесены неизвестные ранее хребты. Пржевальский дал им названия: хребет Колумба, хребет Московский, хребет Русский. Одну из вершин последнего он назвал Кремль. Впоследствии в этой горной системе появился хребет, увековечивший имя самого Пржевальского.
В ходе всех своих экспедиций Пржевальский, будучи профессиональным географом, сделал открытия, которые могли бы принести славу любому зоологу или ботанику. Он описал дикую лошадь (лошадь Пржевальского), дикого верблюда и Тибетского медведя, несколько новых видов птиц, рыб и пресмыкающихся, сотни видов растений.
И вновь он собирался в путь. Тибет опять манил его к себе. На этот раз Пржевальский твёрдо решил побывать в Лхасе.
Но все планы рухнули. Он умирал в своей палатке, едва начав путешествие. Перед смертью он попросил спутников похоронить его “непременно на берегу Иссык-Куля, в походной экспедиционной форме...”.
В ноябре 1888 г. Николая Михайловича Пржевальского не стало. Последняя просьба его была выполнена. [1,5,11]
1.6 Н.Н. Миклухо-Маклай
Каждая культура, каждое племя или народ, каждая человеческая личность имеет право на самостоятельность. Взаимодействуя, общаясь, они должны исходить из обоюдного уважения, не стремясь силой насаждать свои порядки, свой образ жизни и не навязывая свои мысли.
Эти принципы были близки и понятны Николаю Николаевичу Миклухо-Маклаю, который воспитывался в интеллигентной российской семье во время расцвета русской культуры, прежде всего литературы, пронизанной идеями свободы, гуманизма, добра и поисков правды. Изучив биологию и медицину в Германии, совершив несколько научных экспедиций (он был ассистентом известного биолога и эколога Э. Геккеля), он вернулся в Россию и затем решил отправиться на Новую Гвинею. К.М. Бэр рекомендовал ему наблюдать людей «без предвзятого мнения относительно количества и распространения человеческих племен и рас». [1,5]
Почему он выбрал Новую Гвинею? Остров этот был известен европейцам давно. Еще в XVI веке португальские и испанские мореплаватели проходили у его берегов - северного и северо-восточного. Но тогда полагали, что это - окраина Неведомой Южной Земли. На некоторых картах Новую Гвинею соединяли с Огненной Землей. В начале XVII века испанский капитан Луис Торрес, пройдя проливом, отделяющим его от Австралии (Торресовым проливом), доказал, что Новая Гвинея - крупный остров. А через полтора столетия этот же путь проделал Джеймс Кук, поначалу считавший, что именно он был здесь первым (пока не были опубликованы секретные испанские документы о плавании Торреса)
До середины XIX в. Новая Гвинея оставалась в стороне от экономических интересов европейских индустриальных держав. Возможно, повлияло то, что на ней не было найдено месторождений драгоценных металлов. Не исключено также, что причиной тому - слухи о тамошних дикарях-людоедах. К тому же буйная тропическая растительность препятствовала освоению этих территорий. Более или менее основательное изучение Новой Гвинеи началось в 1871-1872 годах: итальянские ученые Луиджи Альбертис и Одоардо Беккари исследовали северо-западную часть острова. [1,5]
Миклухо-Маклаю приходилось торопиться, чтобы застать хотя бы некоторые племена папуасов в их естественном состоянии. Поэтому он избрал практически неизученный юго-восточный берег Новой Гвинеи, высадился там в сентябре 1871 года и более года жил среди «дикарей», общаясь с ними, завоевав их уважение и доверие.
Первое пребывание на берегу Маклая.
В сентябре 1871 года «Витязь» встал на якорную стоянку примерно в 140 м от берега. Вскоре появились папуасы; Миклухо-Маклай, отказавшись от охраны, с Ульсоном и Боем высадился на берегу и посетил деревню, всё население которой сбежало в джунгли. Наиболее смелым оказался папуас по имени Туй (в произношении, зафиксированном Д.Д. Тумаркиным в 1977 году, - Тойя). Именно Туй станет главным посредником Миклухо-Маклая с обитателями прибрежных деревень.
Назимов предупредил, что сможет простоять не более недели, поэтому Миклухо-Маклай при помощи Туя приискал мысок Гарагаси, где была сооружена хижина для учёного (размером 7×14 футов), а в шалаше, принадлежащем Тую, устроили поварню. По настоянию командира «Витязя», площадка 70×70 м была заминирована; сведения, применялись ли Миклухо-Маклаем мины, противоречат друг другу и непроверяемы. Из продуктов у Николая Николаевича было два пуда риса, чилийские бобы, сушёное мясо и банка пищевого жира. Назимов заставил Миклухо-Маклая взять дневное довольствие команды - то есть дневной запас продуктов на 300 человек, но Николай Николаевич отказался брать запас безвозмездно. 27 сентября «Витязь» покинул залив.
Первый месяц на Новой Гвинее прошёл довольно напряжённо. Миклухо-Маклай пришёл к выводу, что его визиты чрезмерно беспокоят островитян и ограничился только контактами с туземцами, навещавшими его на мысе Гарагаси. Поскольку он плохо знал язык и обычаи, то первое время ограничивался метеорологическими и зооботаническими исследованиями. Уже 11 октября его свалил первый приступ лихорадки, и повторные приступы продолжались во всё время пребывания учёного в Заливе Астролябии. Постоянно болели слуги, особенно плохо было Бою, у которого Миклухо-Маклай диагностировал «опухоль лимфатических желёз в паху». Проведённая операция не помогла, 13 декабря мальчик умер. Миклухо-Маклай при этом вспомнил данное профессору Гегенбауру обещание добыть препарат гортани чернокожего человека с языком и всей мускулатурой, который он и приготовил, несмотря на опасность положения. [1,5]
К январю 1872 года авторитет Миклухо-Маклая среди местного населения вырос, и 11 января он впервые получил приглашение в деревню Бонгу. Произошёл обмен подарками, но жён и детей новогвинейцы от учёного по-прежнему прятали. В феврале 1872 года Николаю Николаевичу удалось излечить Туя от тяжёлого ранения (на него упало дерево, рана на голове загноилась), после чего учёный был принят в деревне, Туй представил ему жену и детей; мнение о европейце как о злом духе было значительно поколеблено. Символическое включение этнографа в местный социум состоялось 2 марта на ночной церемонии, в которой участвовали мужчины трёх родственных деревень - Гумбу, Горенду и Бонгу. Художественное описание церемонии оставил сам Миклухо-Маклай в дневнике. После этого учёный мог спокойно совершать дальние экскурсии по побережью и даже в горы. Наибольшую трудность создавал языковой барьер: к концу своего первого пребывания на Новой Гвинее учёный владел примерно 350 словами местного языка бонгу, а в окрестностях бытовали не менее 15 языков.
Исследованные территории, берега залива Астролябия и часть побережья к востоку от него до мыса Хуон, Миклухо-Маклай назвал своим именем - «Берег Миклухо-Маклая», определив его географические границы следующим образом: от мыса Кроазиль на западе до мыса Короля Вильяма на востоке, от берега моря на северо-востоке до высочайшего хребта гор Мана Боро-Боро на юго-западе. [1,5]
2. Практическая часть
Над проектом я работал в течение нескольких месяцев. Я выбрал тему: «Имена русских путешественников на карте мира».
Я начал свою работу с анкетирования. Провел соцопрос, в котором был задан вопрос «Знаешь ли ты географические объекты на карте мира открытые русскими путешественниками? Назови этих путешественников и открытые ими географические объекты». Из 19 опрошенных человек 15 учеников знают, а 4 не знают. Самые популярные оказались: Семён Иванович Дежнёв, Фадей Фадеевич Беллинсгаузен, Витус Беринг, Михаил Петрович Лазарев, Афанасий Никитин. Имена этих путешественников носят многие объекты на карте мира.
Изучил литературу в интернете по этой теме, географические карты мира в основном физическую карту, нашёл объекты, названные в честь наших исследователей и мореплавателей. Создал карту, на которой отметил путь и географические открытия русских путешественников, в честь которых были названы многочисленные объекты на карте мира.
Тема географических открытий и истории исследования планеты изучается в средней школе и поэтому создание пособия по данной теме особенно актуально.
В данном проекте названы имена российских исследователей, географов, принесших славу своему Отечеству и являющихся его достоянием. Но не все русские исследователи были показаны в работе. Очень много русских имен имеет карта Северной Америки, особенно Аляски. Эти имена связаны с русскими исследователями материка, первыми промышленниками на северо-западе континента, переселенцами из России в США и Канаду. Вероятно, по этому вопросу следует провести самостоятельное исследование.
Таким образом, проект «Русские имена на карте мира» имеет большое образовательное и воспитательное значение. Имена этих героических людей, их огромный вклад в исследование природы планеты должны знать все наши соотечественники. Очень хочется, чтобы этот проект заинтересовал и увлек в мир географии и истории тех ребят, которые будут работать с ним на уроках.
Заключение
Мировая географическая наука в те годы во многом опиралась на достижения русских исследователей. К концу XIX в. завершилась эпоха географических открытий. И только ледяные просторы Арктики и Антарктики все еще хранили многие свои тайны. Героическая эпопея последних географических открытий, активное участие в которых приняли русские исследователи, падает на начало XX века.
Русские первопроходцы открывали земли не только на территории современной России, но и далеко за её пределами.
Русские учёные внесли огромный вклад в изучение природы исследуя рельеф, геологическое и тектоническое строение, гидрологию, животный и растительный мир, население различных уголков мира.
Русские люди не только открывали и изучали новые земли, но несли свою культуру, язык, религию местному населению, просвещая его.
Научные исследования русских первооткрывателей, составленные ими точные подробные карты, имели большое значение для развития географии всего мира.
Очень хорошие слова о путешественниках сказал Н.М. Пржевальский: «Честь и слава Вам, товарищи! О Ваших подвигах я поведаю всему свету. Теперь же обнимаю каждого из Вас и благодарю за службу верную – от имени науки, которой мы служим, и от имени Родины, которую мы прославили».
На мой взгляд, цель, поставленная мною в проекте достигнута, задачи выполнены в полном объёме, гипотезу подтверждена.
Список используемой литературы
1. Баландин Р. К. "100 великих географических открытий" Издательство "Вече", Москва, 2014
2. Беллинсгаузен Ф. Ф. " Открытие Антарктиды", издательство: Эксмо, 2011 г
3. Беллинсгаузен Ф. Ф. "Двукратные изыскания в Южном Ледовитом океане и плавание вокруг света", Дрофа, 2012 г.
4. Горшков С. Н. "Русская Арктика. Остров Врангеля", Издательство: Геофото, 2014, 168 с.
5. Интернет-сайт Всероссийской общественной организации Русское географическое общество http://www.rgo.ru/ru
6. Невский В. В. "Первое путешествие россиян вокруг света", М., 2015
7. Орлов О.П. "К неведомым берегам: Рассказ о Камчатских экспедициях, предпринятых русскими мореплавателями в XVIII веке под руководством В.Беринга", М.: Малыш, 2015, 23 с.
8. Островский Б. Г. "Остров Врангеля" из серии Острова Советской Арктики под общей редакцией А. И. Толмачева, М - 2013
9. Ушаков Г. А. " Остров метелей. По нехоженой земле", издательство "Гидрометеоиздат", 2016 г.
10. Шведе Е. Е. "К 150-летию первой русской кругосветной экспедиции Крузенштерна и Лисянского", "Известия Акад. наук СССР. Серия географическая", 2014, № 6.
11. Энциклопедия Википедия https://ru.wikipedia.org/
Приложение 1
Анкетирование
«Знаешь ли ты географические объекты на карте мира открытые русскими путешественниками? Назови этих путешественников и открытые ими географические объекты».

Приложение 2
Методическое пособие

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525444-issledovatelskij-proekt-imena-russkih-puteshe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.