Инновационные педагогические технологии

Инновационные педагогические технологии

«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что может сделать учитель, это указать дорожки» Ричард Олдингтон.

В образовании инновационные технологии – это новые способы и методы взаимодействия педагогов и учащихся, обеспечивающие эффективное достижение результата педагогической деятельности.

 Сейчас у многих на слуху такие понятия, как «интерактивные технологии и методы», «инновации», «мультимедийные учебные материалы» и многие другие. Слова на первый взгляд сложные и неизведанные, но с другой стороны имеют похожий смысл. А дело все в том, что современная школа на данном этапе образования должна отвечать определенным требованиям.

В школьном образовании существует различные педагогические инновации, и каждое учреждение использует свои наиболее «прижившиеся» или традиционные инновационные технологии в образовании.

Использование педагогических технологий позволяет продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов.

Работая на уроке, в который учитель включает ту или иную технологию, учащиеся используют и совершенствуют навыки самостоятельной работы, работы с текстом,   речевой деятельности, умения работать в паре и группе.

Преимущества педагогических технологий:

• В условиях классно-урочной системы технологии легко вписываются в учебный процесс;

• Позволяют достигать поставленных программой целей по конкретному учебному предмету;

• Обеспечивают внедрение основных направлений педагогических стратегии;

• Обеспечивают интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;

• Обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг другу;

• Это особое внимание к индивидуальности человека, его личности;

• Это чёткая организация на развитие творческой деятельности;

• Это мониторинг (своевременный промежуточный и итоговый контроль достижений учащихся)

Основные направления инновационной деятельности:

1.Формирование современного, образованного, нравственного, активного человека с развитым чувством ответственности за судьбу страны.

2.Последовательное создание в школе здоровьесберегающего образовательного пространства с обязательным использованием здоровьесберегающих технологий.

3.Развитие творческих способностей учащихся через урочную систему и систему дополнительного образования.

4.Широкое внедрение новых форм и  методов обучения, в том числе современных технологий для обеспечения возможности индивидуального развития каждого ребенка.

5.Развитие системы воспитательной работы на принципе добровольности, свободы выбора и творчества.

6. Обеспечение преемственности в образовании

Инновационные педагогические технологии

• Игровые технологии самые применимые в образовании, так как применяются не только на всех уроках, но и во внеклассной работе.

• Личностно-ориентированное обучение создает условия для самоопределения школьников в выборе будущей профессии.

• На всех уроках используются здоровьесберегающие технологии, смысл которых заключается в том, чтобы исключить негативное воздействие на здоровье ученика, связанное с процессом учебно-воспитательной работы.

Положительный настрой, интерес к познанию, к мыслям друг друга – все это сводит до минимума неизбежную усталость от работы и не вызывает негативного отношения к учебе. Спокойное и уверенное самочувствие ребенка в классе является основным показателем здоровьесберегающего характера обучения. Что, в свою очередь, приведет каждого учителя к реализации главной цели – повышению качества образования ученика, и соответственно, будет способствовать  реализации задач стандартов нового поколения

• Информационно-коммуникативные технологии позволяют вести рабочую документацию в электронном формате, значительно разнообразить учебно-воспитательный процесс.

• Проектно - исследовательская технология или по-другому продуктивное обучение включает в себя активное обучение, то есть методы исследования, сбора, обобщение результатов учеником.

Данный метод стимулирует самостоятельность учащихся, их стремление к самовыражению, формирует активное отношение к окружающему миру, сопереживание и сопричастность к нему, развивает коммуникативные качества.

• Блочно - модульная технология ориентирована на различные виды самостоятельной, посильной работы учащегося, например, изготовление наглядных пособий, написание творческой работы, выполнение упражнений. Эта технология учит ребенка самому искать информацию, изучать и получать знания в новом виде.

• Технологии развивающего обучения. Методическая цель любого урока — создание условий для проявления познавательной активности учеников. Особенностями урока являются: организация познания — «от учеников», преобразующий характер деятельности учащегося: интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, коллективный поиск, направляемый учителем, создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

Учебно-воспитательный процесс в школе направлен на постоянное преобразование умственной деятельности учащихся, внедрение автоматической и телекоммуникационной систем с целью мобильного поиска, обработки и передачи информации на расстоянии. Всего этого позволяют достичь инновационные образовательные технологии.

Так, использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальных классах дает возможность педагогу разнообразить дидактический материал, позволяет добиваться стопроцентного внимания всего класса, независимо от успеваемости ученика. Например, выводимые учителем на экран задания способствуют абстрагированию у ребенка каких-либо предметов, которые вряд ли можно было бы объяснить по учебнику.

Инновационные технологии в образовании играют важную роль для детей, которые имеют проблемы со здоровьем. Теперь они могут овладевать знаниями предметных дисциплин через дистанционное обучение.

Но не только внедрение информационно-коммуникационных технологий определяет продвижение образовательного процесса. Данные технологии обуславливают также продуктивную работу и успех в производственной деятельности. 

Инновационные процессы в образовании имеют свои плюсы:

• Во-первых, пробуждают мотивацию у учащихся к познавательной деятельности, особенно по проектированию.

• Во-вторых, отмечается, что использование такого обучения создает более комфортный психологический климат для ученика, в частности снимает напряжение при общении с учителем.

• В-третьих, для ребенка открыто творческое пространство, благодаря которому увеличивается число качественных и интересных работ.

• В-четвертых, информатизация стимулирует не только учащихся, но и привлекает педагогов в большей степени из-за повышения производительности его труда и культуры.

На плечи учителя, а особенно классного руководителя, возложено большое количество учебно-воспитательной работы. Инновационная деятельность учителя позволяет вести воспитательный процесс более качественно и разносторонне.

Неоценимую помощь оказывают технологии при документационной работе, подготовке уроков-презентаций, внеклассных занятий, при организации родительских собраний и сотрудничестве с семьей, классных часов. Инновационные технологии обучения в школе позволяют сделать уроки более интересными для учеников благодаря разнообразию их форм. Также они помогают подготовиться учителю к выступлениям на школьно-методических объединениях или педагогических советах. 

Подготовить урок с использованием той или иной технологии не всегда просто для учителя. Зачастую это требует  много времени, подготовки большого количества материала. Но, как правило, урок, проведенный с применением технологии, оправдывает себя,  так как позволяет максимально включить учащихся в процесс урока, мотивирует их на самостоятельную работу и, что, наверное, самое главное, позволяет достигнуть качественного усвоения учебного материала.

Литература:

1. Константинова И.Н. «ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя» 2009г

2. Батурин С.О., Современные инновационные технологии в школьном образовании,http://www.sch130.nsc.ru/people/staff/sovet/BaturinSO_170308.rtf.

3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995.

4. Вербицкий А.А. Активное обучение в школе: контекстный подход. - М.: Просвещение, 1991. - 218 с.

5. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. - М.: Народное образование, 2005. - 208 с. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525588-innovacionnye-pedagogicheskie-tehnologii