Выполнение по образцу птички из шишки сосны, пластилина и веток. 1 класс

Этапы урока

Содержание урока

Индивидуальная работа

1. Организация детского коллектива

- Дети, послушайте загадку и отгадайте, о ком говорится в загадке

На одной ноге стоит,

в воду пристально глядит. 
Тычет клювом наугад

- ищет в речке лягушат.

(Ответ: Цапля).

(картина на доске)

- Цапля.

2. Сообщение темы урока через использование частично- поисковой метод.

Он медленно проносит по классу образец, давая возможность каждому ученику посмотреть и потрогать.

- Что за изделие вы видите?

- Назовите большие части игрушки.

- Какого цвета и формы шишка?

- Как расположены чешуйки?

- Скажите, как они соединены с другими частями?

- Какие игрушки еще можно сделать из шишки сосны?

- Какие материалы требуются для работы?

- Посмотрите, что имеется в розданных конвертах?

- Кто скажет, что мы сегодня с вами на уроке будем делать?

- У какой птицы длинные ноги?

- Сегодня мы с вами на уроке будем выполнять по образцу птичку из шишки сосны, пластилина и веток.

- Я вижу птицу.

- Туловище, голова.

- Шишка серого цвета, форма яйца (овал), один конец тупой, относительно гладкий, другой – острый.

- Чешуйки

неплотно прилегают, отодвинуты друг от друга.

- Они соединены пластилином, ветками.

- Из шишки сосны можно сделать лебедя, ежика.

- Для работы требуются шишки, ветки, пластилины

- Составные части изделия: шишки, ветки, пластилин.

- Мы сегодня на уроке будем изготавливать птицу из природного материала.

- У цапли, аиста, журавля.

3. Организация рабочего места с помощью учителя.

Дети по указанию учителя выкладывают на рабочее место и называют материалы и инструменты, уточняют их постоянное местоположение.

4. Физминутка.

Здравствуй, солнце золотое

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, легкий ветерок

Здравствуй, милый мой дружок.

(подают друг другу руки)

5. Выполнение изделия с планированием ближайших операций.

В ходе работы педагог постоянно привлекает внимание первоклассников к образцу: последовательность выполнения изделия

- Какая первая операция?

- Какая вторая операция?

- Какая третья операция?

- Какая четвертая операция?

- Какая пятая операция?

- Какая шестая операция?

- Какая седьмая операция?

- Какая операция выполняется последним?

Во время работы, учитель оказывает детям индивидуальную помощь. Наблюдает за школьниками, отмечает

кто из них с трудом овладевает двигательными приемами, особенно новыми, кому сложно соблюсти пропорции и правильно найти место прикрепления деталей.

- Из пластилина скатываем головку.

- Оттягиваем клюв

- Прикалываем глаза.

- Надеваем

голову на палочку – шейку.

- Примеряем ножки (лишние обламываем),

- Вставляем их

в промежутки между чешуйками, закрепив пластилином.

- Прикрепляем к тупому концу шишки шейку, тоже с помощью пластилина.

- Укрепляем птичку на основание.

5. Физминутка.

Цапля серая носатая (руки     к носу)
Целый день стоит, как статуя  (руки на пояс, лопатки свести)
На одной ноге постой-ка,   (руки на поясе поднимаем левую ножку)
Если ты солдатик стойкий.
А теперь постой на правой, (руки на поясе, поднимаем правую ножку)
Если ты солдатик бравый.
Цапля серая носатая,             (на двух ножках, руки к носу)
Целый день стоит, как статуя.   (руки на пояс)

6. Оценка проделанной работы и качества выполнения изделий.

Отвечая на вопросы, первоклассники называют основные этапы работы. Учитель следит за правильным называнием специфических действий и мест прикрепления деталей.

Ученики с помощью педагога находят достоинства и недостатки работ. Обращается внимание детей на способы и места прикрепления деталей, соблюдение пропорций.

- У меня птичка похожая на аиста. Я сначала из пластилина скатывал головку.

Затем оттягивал клюв, прикалывал глаза. Надел

голову на палочку – шейку. Примерял ножки (лишние обломал). Вставил их

в промежутки между чешуйками, закрепив пластилином. Прикрепил к тупому концу шишки шейку, тоже с помощью пластилина.

Укрепил птичку на основание.

7. Подведение итогов урока.

С работой справились все учащиеся.

- Молодцы!

Овладели двигательными приемами, правильно прикрепили детали, соблюдали все пропорции.

Работали аккуратно.