Технологическая карта с самоанализом урока по физической культуре «Спортивные игры. Баскетбол» 5 класс (ФГОС)

Технологическая карта урока по физической культуре 5 класс (ФГОС) и самоанализ урока учителя физической культуры МБОУ СОШ № 19 г. Заполярный Мурманской области

Сухоруковой Юлии Борисовны.

Раздел: Спортивные игры. Баскетбол.

Базовый учебник: Физическая культура. 5-7 классы: учеб. для общеобразовательных организаций (М. Я. Виленский, и др.); под ред. М. Я. Виленского. – 7-е изд.- М.: Просвещение, 2018г.

Тип урока: Комбинированный.

Класс: 5

Технологии:

-здоровьесберегающая:использование дозированных физических нагрузок, чередование интенсивности и релаксации в обучении;

- личностно-ориентированный подход: формирование знаний по физической культуре, формирование двигательной подготовленности;

- компьютерные технологии (ИКТ): представление и просмотр двигательного действия технического плана.

Тема урока: «Баскетбол. Правила поведения на уроках баскетбола. Терминология элементов баскетбола. Основная стойка игрока»

Цель урока: дать представление о занятиях баскетболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение техники выполнения стойки игрока в баскетболе.

Задачи урока:

Предметные:

• - обучить технике выполнения приемов передвижения, остановок, поворотов и стоек;

• - сформировать умения выполнения нормативов физической подготовки по баскетболу.

Метапредметные:

• уметь определять и формулировать учебную задачу с помощью учителя:

• формировать жизненно - важные двигательные навыки; умение работать в команде, группе;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

• формировать положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, к достижению личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Познавательные:

• - овладение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;

• - овладение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Регулятивные:

• -уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• -овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные:

• -овладение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

Межпредметные связи: биология, ОБЖ (ЗОЖ), литература.

Формы работы:индивидуальная, групповая (в парах, тройках), фронтальная.

Ресурсы:

• -учебник;

• - презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Баскетбол. Техника выполнения передачи мяча от груди»

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: маты, скамейка, баскетбольные мячи, демонстрационная доска для показа схем передвижений игроков и передач мяча, шашки

Учитель: Сухорукова Юлия Борисовна

Технологическая карта урока по физической культуре для 5 класса (ФГОС)

«Спортивные игры. Баскетбол»

Самоанализ урока учителя физической культуры МБОУ СОШ № 19 г. Заполярный Мурманской области Сухоруковой Ю. Б. .

Наименование предмета: физическая культура.

Наименование темы: «Баскетбол. Правила поведения на уроках баскетбола. Терминология элементов баскетбола. Основная стойка игрока».

Тип урока: комбинированный

Цель урока: дать представление о занятиях баскетболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение техники выполнения стойки игрока в баскетболе.

Задачи урока:

-знакомство с историей и правилами игры в баскетбол.

- создать представление о технике передачи мяча в баскетболе и её значении для успешной игровой деятельности.

- освоение техники правильной стойки игрока, передачи мяча, ведение мяча и выполнения бросков.

- взаимодействие со сверстниками в процессе игры: «Эстафета с ведением и броском мяча в корзину»

Цель урока: текущий контроль.

Характеристика поурочного плана (технологической карты): план-конспект урока имеется. Составлен в соответствии КТП и программы.

Организация:

Урок проводился в 5 классе, присутствовало 26 человек.

Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика.

Урок начался с построения. Ясно и четко были объявлены цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

При организации учебной деятельности обучающихся учителем ставилась проблемность урока – «передача и ведение мяча в баскетболе для успешной игровой деятельности».

Подготовительная часть урока длилась 11 минут, в процессе которой была осуществлена подготовка организма обучающихся к выполнению задач урока в основной части, посредством различных методов и средств. Учителем был использован метод рассказа и показа, поточный метод при выполнении специально-беговых упражнений, фронтальный метод при выполнении ОРУ с мячом, групповой и игровой методы, которые способствовали решению оздоровительных и развивающих задач урока.

Обучающиеся работали с баскетбольными мячами при выполнении разминки-игры с передвижением, что влияет на активизацию внимания и повышения эмоционального состояния у обучающихся, с различными предметами во встречной эстафете, что способствовало развитию координационных способностей, быстроты, ловкости, силы.

Основная часть урока продолжалась 25 минут. Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение и др.).

При выполнении первой задачи обучающиеся совершенствовали навыки стойки баскетболиста, передвижения, ведения и передачи мяча, которые применялись и при выполнении второй задачи, но уже в более сложной форме - в групповых взаимодействиях, в игровой ситуации.

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

- принцип сознательности (повышение интереса к уроку).

- принцип активности (организация взаимообучения и взаимопомощи).

- принцип доступности (от простого к сложному).

- принцип прочности (достаточное количество повторений и вариативности заданий)

В основной части урока применила спортивно-игровой метод, что позволило достичь более высоких показателей в технической подготовке и сделало занятие более интересным.

Длительность заключительной части урока 4 минуты. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач и проведена релаксация с учащимися для достижения взаимопонимания между учителем и учеником о ценности поставленной и решённой цели урока.

Рефлексия:

- всем ли понятны критерии оценки?

- чувствуете ли вы сдвиги в положительную сторону в выполнении баскетбольных упражнений

- у кого появился интерес к баскетболу?

- выполнена ли нами поставленная цель?

Было дано домашнее задание – это логическое продолжение учебной работы.

Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений было на высоком уровне.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в группах.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят баскетбол, хорошо освоили технические и тактические действия. При выполнении заданий прослеживается то, что обучающиеся получают удовлетворение в своих личностно-ориентированных потребностях, которые выражены в использовании полученных умений и навыков в пределах проведенного занятия.

При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с отдыхом.

При решении воспитательной задачи уделяла внимание на дисциплину, взаимодействие в коллективе при выполнении групповых упражнений. Старалась создать доверительную обстановку и развития такого качества, как уверенность в себе.

Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки, которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля по предупреждению и исправлению ошибок.

Проведенный урок соответствует поставленным задачам. Задачи этого урока работают на перспективу, так как полученные технико-тактические навыки будут использованы в учебной игре по баскетболу.

Благодаря разнообразию форм и методов построения уроков, добилась высокой плотности урока, чем вызвала у обучающихся интерес к дальнейшим занятиям баскетболом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525828-tehnologicheskaja-karta-s-samoanalizom-uroka-