Урок в 3 классе опера «Руслан и Людмила»

Тема урока: Опера «Руслан и Людмила» М. И. Глинки.

Форма урока:   Урок-путешествие

Цель урока: Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля  через знакомство с оперой М.И. Глинки « Руслан и Людмила» - шедевром  русского оперного искусства. и оперных голосах

Задачи урока:

- Познакомить с оперой М.И. Глинки «Руслан и Людмила»

- Раскрыть через художественный образ тему добра и зла

- Развивать творческие способности и мышление учащихся

- Развивать позитивное отношение к классической музыки

 - Воспитание общечеловеческих качеств: желание помочь в трудную минуту, сочувствие.

Планируемые результаты

-предметные:

 -Познакомиться  с особенностями  построения оперного спектакля; функциями исполнителей, режиссёра, дирижёра.

-Выявить взаимосвязь музыки –слова -изобразительного искусства в опере.

-Освоить понятия: опера, солист, хор, увертюра-финал. 

-Различать средства музыкальной выразительности в изображении героев оперы-сказки.

-метапредметные :

 -Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;

-Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе   познания содержания музыкальных образов оперы;

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

личностные

 -Формирование целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;

-Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

-Развитие образно-ассоциативного мышления детей на основе активного, прочувствованного восприятия музыки

- познавательные УУД: :  называть и объяснять основные термины оперы.

-регулятивныеУУД: Самостоятельно определять музыкальные темы главных героев.

-коммуникативные УУД: интонационно узнавать образы героев.

Оборудование урока:              музыкальный центр, синтезатор, мультимедиа

Художественный материал урока:       портрет М.И.Глинки, либретто, программки, Увертюра, Марш Черномора и Заключительный хор из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила».

 Тип урока: открытие новых знаний.

Материал урока:       

1. «Добрые сказки» – исполнение, вход

2. Марш Черномора - слушание

3. «Каватина Людмилы» - слушание

4. «Приходи сказка» - разучивание.

5. «Слава великим богам» - слушание

Ход урока

Музыкальное приветствие. Беседа о музыке входа. Исполнение.

 Ребята, сегодня у нас урок необычный, и мы представим, что находимся  в театре.

- Ребята, кто из вас был в театре?

- А в музыкальном театре?

Как вы думаете, что можно посмотреть и послушать в музыкальном театре?

В музыкальном театре можно посмотреть и послушать оперу, балет, спектакль и т.д.

- Что больше всего вам нравиться смотреть и слушать? Сказку.

- Конечно, очень часто основу музыкальных произведений составляет сказка или сказочный сюжет.

- Скажите, пожалуйста, а кто является героями сказок? Приведите примеры.

Сказочными героями могут быть гномы, волшебники, феи, колдуны, богатыри и животные.

Послушайте литературную загадку:

У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей…

- Кто из вас вспомнил, какое сказочное литературное произведение начинается этими поэтическими строками? Поэма  А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»

Слайд 2

- Молодцы. Поэма - сказка  «Руслан и Людмила» была с восторгом прочитана русским композитором М.И.Глинкой. Он написал по сюжету поэмы А.С. Пушкина оперу, которая так и называется «Руслан и Людмила». М. И. Глинка не просто пересказал содержание поэмы, но и для каждого героя композитор создал свой музыкальный портрет. Он языком музыки дополнил слова А.С. Пушкина  и от этого музыкальные портреты получились очень яркими и интересными.

- Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

(Опера «Руслан и Людмила») Слайд 3

- Да, тема нашего урока: «Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила».

Слайд 4

А теперь представьте, что мы с вами вошли в музыкальный театр,  разделись, купили программку.

 Слайд 6.

А вы знаете, что такое программка и для чего она нужна?

(ответы детей)

У: Программа  - это печатный путеводитель спектакля. В ней пишут, кто играет в спектакле, авторов, краткое содержание.Слайд 7

Итак, мы купили программку и попали прямо в зрительный зал. А теперь закрыли все свои глаза и представили себя в зрительном зале. Вот погас свет. Дирижер вышел к оркестру. Взмах дирижерской палочкой – и в затихший зрительный зал полились звуки музыки.

слушание увертюры - фрагмент

Это зазвучала увертюра. Так начинается опера.

А что же такое увертюра? Увертюра – это вступление к опере или к балету. Слайд 8

Каков характер произведения? Что вы представляли себе, слушая увертюру к опере «Руслан и Людмила»?

А кто мне может сказать, что такое опера?

Опера – это музыкальный спектакль, где герои поют.

- Правильно.  Возникла опера боле 400 лет тому назад в Италии. В переводе с итальянского слово «опера» означает буквально труд, сочинение, дело. В создании оперы принимают участие очень много людей. Это писатели, музыканты, художники, оперные артисты (певцы).

А что делают художники в театре? Декорации, грим, костюмы.

- Что делают музыканты в оркестре? Играют на музыкальных инструментах.

-А что делают писатели, поэты? Пишут рассказы, сказки, стихи.

- А есть еще оперные писатели, оперные поэты. Они пишут, т.е. пересочиняют пьесы, романы, сказки специально для пения. И это все умещается в маленькой книжечке – либретто. Слайд 9.

В переводе с итальянского либретто -  это буквально маленькая «книжечка». Это краткое изложение содержания пьесы, оперы. Слайд 10

- Ребята, что, по-вашему, является главным в опере? Без чего опера будет простым спектаклем? Без музыки.

- Кто исполняет музыку? оркестр.

- Какой оркестр, как он называется? Симфонический.

- Оркестр не только помогает пению и отвечает за красоту и выразительность музыки, а также звуками может нарисовать: битву, бурю и многое другое. Он звучит на протяжении всей оперы.

- Опера начинается со сцены свадебного пира:

Киевский князь Светозар выдаёт свою дочь Людмилу замуж за храброго витязя Руслана. Вдруг веселье прерывается, раздаются сильные удары грома, наступает полная темнота. Гости в страхе замирают на месте… Когда вновь становится светло, все с ужасом видят, что Людмила исчезла.

 Это волшебник Черномор похитил её и унёс в свой заколдованный замок.

Давайте представим себе, какими голосами могут исполнять свои АРИИ ПЕСНИ герои оперы. Итак. главный герой Руслан.

- Сейчас мы с вами мысленно снова окажемся в зрительном зале. Представим себе: вот герой вышел на сцену и поет один. В это время на сцене ничего занимательного не происходит, действие как бы останавливается. Все слушают музыку. Такая сольная песня называется ария, и сейчас мы с вами послушаем арию Руслана из оперы «Руслан и Людмила» Слайд 11

(звучит ария).

- Какая музыка по характеру? Каким вы представили себе Руслана?

Музыка рассказывает о сокровенных чувствах и мыслях героя, раскрывает его внутренний мир.

- Но помимо арии есть и другие сольные номера – ариозо, каватина. Каватина это - небольшая лирическая ария. слайд

Сейчас вы увидите музыкальный фрагмент из оперы, который называется «Каватина Людмилы». Слайд 12.

(Видеофрагмент «Каватина Людмилы»)

- Что вы можете сказать об этом персонаже? В каком настроении исполнен этот фрагмент?

-  Каватина Людмилы отражает различные настроения шаловливо-грациозной девушки, но способной и на большое искреннее чувство.

- Чтобы познакомиться со следующим героем из оперы – послушайте загадку.

Уже колдун под облаками;

Hа бороде герой висит;

Летят над мрачными лесами,

Летят над дикими горами,

Летят над бездною морской;

От напряженья костенея,

Руслан за бороду злодея

Упорной держится рукой.

- Какого колдуна описала нам загадка? Черномора

- Правильно, а кто такой Черномор? злодей

-Он настоящий или сказочный герой? сказочный

- Как вы думаете, какими чертами обладал злой колдун? Он коварный, хитрый.

- В чем его волшебная сила?

злобный карлик, сила которого находится  в  его длинной бороде.

-А что произойдет, если ему отрубить бороду?

Вся его волшебная сила исчезнет и он станет абсолютно безвредным

Сейчас мы послушаем «Марш Черномора».Слайд 13

Слушание «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»

-Какой  характер прозвучавшей  музыки?  громкая, грозная, страшная

Сохраняется ли такой характер музыки до конца произведения? (нет)

А теперь мы с вами попробуем стать артистами оркестра, поможем ему, исполним марш вместе с ним, для этого попрошу вас всех встать и представить себя в роли дирижёра, управляющего целым  оркестром.

(игра "Я дирижер" под «Марш Черномора»)

-Почему ваши жесты были разными?

Потому, что музыка была разной. Она изменялась: то тихо, то громко; то резко, то плавно.

Музыка звучит уже не так грозно, немного ускоряется, появляются насмешливые  интонации  (ведь Черномор - это карлик, который без бороды не представляет никакой угрозы).

Так как мы сегодня с вами на уроке говорили о сказке, о сказочных героях, предлагаю вам закончить наш урок песней "Приходи сказка".

О чем эта песня?

Вокально-хоровая работа

Давайте разучим с вами первый куплет с припевом.

(разучивание и исполнение первого куплета песни)

Итог урока.

- С каким произведением мы с вами познакомились на уроке?

-Кто сочинил поэму «Руслан и Людмила»?

-Кто сочинил оперу «Руслан и Людмила»?

- Мы сегодня с вами побывали в музыкальном театре, где познакомились со сказочными героями, назовите их.

Домашнее задание: Найти стихотворение о сказочных героях, которых поется в песне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/525902-urok-v-3-klasse-opera-ruslan-i-ljudmila