Билингвальный урок по музыке. ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

Вход детей под русские наигрыши. Трек 1.

Класс поделен на три группы, группы инструментов- духовые (песня), струнные (танец), ударные (марш)

1. Ход урока

Учитель1 (учитель музыки. Разговор на русском языке). Всем Доброе утро. Ребята, сегодня у нас не простой урок. У вас сегодня два учителя: я-учитель музыки и учитель английского языка. Нам предоставилась возможность говорить на двух языках, ведь язык музыки не знает границ.

Учитель (учитель английского. Весь разговор на английском языке): здоровается, good morning,….. дети в ответ

Учитель англ.яз. Давайте поприветствуем друг друга и гостей «Музыкальным приветствием» (на английском языке). Учитель поёт вместе с ребятами (ходит по классу, знакомится выборочно, пожимая руки детям). Трек 2.

Учитель1. На прошлом уроке мы с вами знакомились с русскими народными инструментами, их происхождением, звучанием, тембром. Давайте их вспомним. С какими?

Ответы детей. Гусли и свирель. (можно заглянуть в тетради)

Что это за инструменты: народные или профессиональные?

Ответы детей.

А какого народа?

Ответы детей. Русского.

Слайд 1

Учитель англ. яз. Давайте вспомним и послушаем ( listening)

1. Былинные наигрыши на гуслях. Трек 1.

Учитель англ. яз. О, Какой это инструмент? Дети отвечают.

Учитель музыки. А какой прозвучал жанр?

Ответы детей. Танец (ставит учитель англ.яз. стаивт флажок с КИТом-танцем 1 группе)

Учитель англ.яз. озвучивает: dance

А я ещё хочу послушать…. listening..

1. Свирель. Наигрыши. Трек 3.

Учитель англ.яз. О, а это какой инструмент?

Дети отвечают.

Учитель музыки. Какой жанр у этой музыки?….какой характер , звучание у музыки

Ответы детей. Песня

Учитель англ.яз. Song(ставим флажок с КИТом-песней 2 группе)

Учитель1 иУчитель2: Молодцы! well done!

Учитель1.Но это не единственные русские народные инструменты.

Сегодня мы познакомимся ещё с некоторыми, а какими - узнаем из загадок:

Учитель англ.яз. listening. СЛУШАЕМ,

Загадки (можно по слайдам, можно без слайдов)

СЛАЙД

Учитель музыки.

1. Треугольная доска, а на ней три волоска.

Волосок – тонкий, голосок – звонкий.

(Балалайка)

1. Заливается трёхрядка, и народ идёт вприсядку!

А трёхрядка неплоха – есть и кнопки и меха.

И весёлые старушки под неё поют частушки.

(Гармошка)

1. Деревянная подружка, без неё мы, как без рук.
   На досуге – веселушка, и накормит всех вокруг.
   Кашу прямо носит в рот, и обжечься не даёт.

(Ложка) -учитель1. Берёт ложки в руки ,

Учитель2.На англ яз. Я люблю играть, я хочу поиграть…spoon

Учитель музыки. – шуткой забирает, и говорит…. Это попозже….

Учитель англ.яз. хорошо. Молодцы. well done!

Учитель музыки. Как вы думаете? Как можно назвать наш урок сегодня?

Ответы детей. Русские Музыкальные инструменты.

Учитель 1. Умнички! И я больше скажу!Музыкальные инструменты русского народного ОРКЕСТРА.

СЛАЙД6. Давайте наш урок так и назовем. ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ и познакомимся с их происхождением, внешним видом, звучанием, тембром, а также постараемся стать частью русского народного оркестра.

СЛАЙД7. Что такое Оркестр? – это музыкальный коллектив, который исполняет музыку на инструментах.

Учитель англ.яз.Looking/смотрим на слайд «ОРКЕСТР русских народных инструментов».

Учитель англ.яз. Давайте послушаем рассказ о народных инструментах и послушаем Звучание Оркестра. СЛУШАЕМ, listening видеосюжет об инструментах русского народного оркестра

Слушание (видеоурок) (в процессе слушания учитель музыки останавливает видео, повторяет названия, даёт пояснения)

Давайте ещё раз назовём эти инструменты и разберёмся к какой группе они относятся:

Балалайка , гусли,…– струнные (ставим флажок)

Свирель, жалейка, свистулька… - духовые…..(ставим флажок)

Ложки, бубны,… - ударные (ставим флажок)

Учитель1. Ну и как обещала вам , ребята, вначале урока – мы станем частью оркестра.

Вы разделены на 3 группы инструментов:

Одни из вас – музыканты-духовики- флейтисты, свистуны- у вас на столах свистульки, дудочки;

Другие – ударники - у вас на столах бубны, ложки, бубенцы, барабаны;

Третьи- струнники -гусляры, арфисты, домристы, балалаечники.. – у вас на столах арфы, гусли, которые вы смастерили на том уроке, балалайки.

Учитель музыки ( или учитель англ.яз.) показывает на группу.

Работа над ритмом: 4четверти и две восьмые и четверть с каждой группой

Учитель. Слушаем музыку. Русская народная. Трек 7.

Репетируем.

Играем.

Учитель англ. яз. Какая же красивая она – эта русская народная музыка!

Учитель музыки. Да, язык музыки понятен всем, даже человеку, который не говорит на русском языке.

Учитель англ. яз.Мы и слушали музыку, и загадки отгадывали , и играли на инструментах, а вот не пели.

Учитель музыки. Да, мы знаем песню о нашей Родине, композитора Алексеева, о русской берёзке – символе нашей матушки Руси. И сегодня нашим символом была русская берёзка. У нас есть много национальных символов – народные инструменты- балалайка, ложки, народные костюмы, матрёшки, берёзка, тройка лошадей, росписи…..(разложены на столе перед классом)

Во все времена народная культура передавалась из поколения в поколение, из уст в уста. Уважение к традициям своего народа и других народов – это культурная дань мировому музыкальному наследию.

Мы должны помнить, любить и уважать наше русское народное творчество. Это история нашей Родины.

Давайте вспомним песню, но вначале – распевка (под инструмент).

СЛАЙД 8. Пение. Вспоминаем, что песня состоит из вступления, куплета и припева. Припев у нас повторяется. ТРЕК 8 (1)

ВИДЕОСЛАЙД8. Исполнение - караоке. ТРЕК 8(2)

Учитель1.Что мы сегодня узнали на уроке?

Что понравилось?

Ответы детей. Познакомились с новыми русскими народными инструментами. Узнали группы инструментов. Вспомнили жанры.

Учитель музыки. Давайте поиграем в игру. У вас на столах таблички с инструментами и названиями. Названия Инструментов разбежались и надо их распределить соответственно инструментам. Приступаем. А на доске такая же таблица, и идут отвечать те дети, у которых не оказывается самих названий (они на доске).

Я хочу сказать, что вы сегодня все ударно потрудились и каждый из вас получает оценку «отлично» (смайлик на тетрадь). Смайлик наклеивается на дом. зад., в котором нужно вписать в пустые граф названия инструментов, и которое вклеивается в тетрадь для работ по музыке.

Учитель англ. яз. Спрашивает о настроении , предлагает прикрепить зеленые листочки, если понравилось занятие, и жёлтые, если не понравилось. Ведёт беседу.

ТРЕК 9.

Дети прикрепляют листочки под звучание народного оркестра и стихотворения под видеосюжет.

Презентация2.

СЛАЙД 1. Березовая роща- это арфа,

На ней играет набежавший ветер

Простую незатейливую песню…

СЛАЙД 2. К дороге подошедший перелесок,

СЛАЙД 3. Как парень , растянул свою гармонь –

Широкую мелодию Руси!

СЛАЙД 4 А лес сосновый – золотой орган!!!

И музыка его почти что зрима: она взлетает с движеньем кроны.

СЛАЙД 5. И вижу я в орешнике – рожок,

СЛАЙД 6. и слышу я в осине – балалайку,

СЛАЙД 7. И клён звенит, как бубен настоящий

И я теперь совсем не удивляюсь,

СЛАЙД 8. Как много музыкальных инструментов

Подметил у природы человек.

На этом урок наш завершён. До свидания!

Под звучание народно оркестра дети выходят из кабинета.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/524803-bilingvalnyj-urok-po-muzyke-orkestr-russkih-n