- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Паспорт проекта по трудовому воспитанию «Труд мальчиков и девочек»
В статье представлена методическая разработка проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по трудовому воспитанию, целью которого является создание условий для формирования у детей трудовых навыков с учетом гендерной принадлежности, предложено планирование и результаты работы по проекту.
770
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 97» г. Сыктывкара
Проект по трудовому воспитанию «Труд мальчиков и девочек»
Воспитатели:
Митина О.В., Малых О.В.
Первая квалификационная категория
Сыктывкар, 2022
Актуальность: В настоящее время проблема гендерного воспитания детей является весьма актуальной. Причиной тому служат социальные изменения, происходящие в обществе. Специалисты говорят об очередном разрушении определенных стереотипов мужского и женского поведения, что находит свое отражение в поведении детей. Уже в дошкольном возрасте ребенок начинает понимать, к какому полу он принадлежит, отмечает различия в интересах и поведении мальчиков и девочек. Однако это еще не означает освоения им соответствующей гендерной роли.
Важным условием успешной поло ролевой социализации дошкольников является его окружение, а также педагогические установки семьи. Современные родители чаще ставят в приоритет интеллектуальное развитие ребенка, и не акцентируют внимание, например, на обязанности мальчиков уступать место девочкам, помогать им в выполнении трудоемких поручений.
Формирование гендерной принадлежности представляет собой комплексный процесс, который предусматривает организацию с детьми разных видов деятельности, а также создание соответствующей развивающей среды.
Мы обратили внимание, что условия в группе для решения задач по трудовому воспитанию не соответствуют старшему возрасту.
Выявили проблему – слабая предметно - развивающая среда в группе по трудовому воспитанию.
Цель:Создание условий для формирования у детей трудовых навыков с учетом гендерной принадлежности.
Задачи:
Создать условия в группе для формирования трудовых навыков у детей.
Обогащать представление детей о профессиях, изучить виды труда для девочек и мальчиков; изучить предметы, характерные для «мужского» и «женского» труда.
Формировать умение трудиться в коллективе. Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе выполнения совместной деятельности.
Воспитывать бережное отношение к предметам, которые окружают, воспитывать трудолюбие, отзывчивость, желание помочь.
Тип проекта: познавательно - игровой, групповой
Состав участников: дети старшей группы, педагоги, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)
Возраст детей: 5 лет
Формы реализации проекта:
-НОД;
-игры (сюжетно-ролевые, дидактические, речевые, подвижные, настольно-печатные);
-беседы, общение;
-рассматривание иллюстраций, рисунков, картинок, открыток;
-просмотр развивающего игрового мультфильма;
- практические задания;
-работа с родителями.
Предполагаемый результат:
- пополнение предметно - развивающая среды в группе по трудовому воспитанию;
- сформируются трудовые навыки у детей с учетом гендерной принадлежности;
- дошкольники расширят представление о профессиях;
- научатся умению трудиться в коллективе.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этап | Мероприятия | Результат |
1 этап Организационный: | Подборка программно– методического обеспечения для реализации проекта Изучение опыта педагогов по теме проекта Пополнение предметно – развивающей среды Составление плана реализации проекта с учётом интеграции образовательных областей. | Определены цели, задачи, содержание деятельности, ожидаемый результат |
2 этап Основной: | Познавательное развитие: - НОД (окружающий мир) «Труд мужской и труд женский» - Беседа «Кем работают ваши родители», «Если мама устала» - Развивающий игровой мультфильм «Какие бывают профессии?» - Практические упражнения Художественно – эстетическое развитие: - рассматривание иллюстраций с изображением «мужского» и «женского» труда, предметов и игрушек для той или иной профессии - НОД (аппликация) «Одень куклу» Речевое развитие: - чтение В. А «Моя мама пахнет хлебом» - П. Воронько «Мальчик – помогай» - З. Александрова «Сережа моет калоши» - С. Михалков «А что у вас» - Б. Заходер «Сапожник», «Строители» - О. Емельянова «Столяр», «Художник», «Врач» - Н. Самоний «Кулинар» - О. Повещенко «Кондитер» - Г. Ладонщиков «Мастерица» - Г. Люшнин «Строители» - Е. Серова «Стирка», «Труд», «Кем хотите стать вы дети» - Загадки и пословицы о туде Социально – коммуникативное развитие: - дидактические игры «Угадай профессию», «Одень куклу», «Лото – профессии», «Кто это делает», «Назови мамину профессию», «Что перепутал художник», «Я начну, а вы заканчивайте» - сюжетно – ролевая игра «Салон красоты», «Центр здоровья», «Строители», «Супер – маркет», «Ждем гостей» - Ситуативные беседы ????? - наблюдение за трудом дворника (труд мужской) - наблюдение за трудом медработника (труд женский) - Подвижные игры: «Изобрази профессию» Трудовая деятельность: - уборка в природном уголке - стирка кукольной одежды - мытье игрушек - протирание кукольной мебели от пыли - подметание дорожек на территории площадки - подметание веранды - уборка территории от сухих листьев, помощь в уборке территории младшей группе Работа с родителями: - Консультация «Растим будущих пап и мам», «Как воспитать себе помощника» - памятка и рекомендации для родителей «Труд ребенка в семье» - привлечение родителей к изготовлению и приобретению сюжетно - ролевых игр, инвентаря для работ на участке и обновлению тематического альбома «Все профессии важны» | - дети старательно выполняют поручения; - понимают значимость своего труда для других; - активизируются в игре; - проявляют интерес и инициативу в процессе игровой деятельности - высказывают свое отношение к значимости труда |
3 этап Заключительный: | - Открытое мероприятие Квест «Мужские и женские профессии» | Презентация проекта перед педагогами ДОУ и информационном стенде для родителей |
Для выполнения поставленных задач, мы прежде всего, постарались создать в группе необходимые условия для труда детей: оборудовали трудовые уголки для ухода за растениями, разместили фартуки для работы, лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления, тряпочки, кисточки, клеенку. Обновили уголок дежурства. Все оборудование расположено в удобном месте, на уровне детей. Силами родителей починили и приобрели инвентарь для работы на участке (веники, лопатки, грабли).
Для формирования у воспитанников трудовых навыков с учетом гендерной принадлежности в группе была создана минисфера мужского и женского труда: детские инструменты и гараж с машинками – для мальчиков; фрагменты кукольного блока – посуда, продукты питания, утюг, тазик для стирки кукольного белья – для девочек.
В ходе основного этапа реализации проекта с дошкольниками были проведены беседы о том, как они помогают дома и на даче, какую работу можно назвать «мужской», а какую – «женской». Предлагали наблюдать за работой дворника (мужским трудом) и работой медицинского работника (женским трудом), обсуждали специфику работы. Отгадывали загадки о труде и изучали пословицы, читали стихи и слушали рассказы. Играли в дидактические и словесные игры.
Деятельность детей на данном этапе носила как индивидуальный, так и коллективный характер. Так, в ходе коллективного труда между воспитанниками были распределены обязанности с учетом пола: мальчики выполняли физически более трудные поручения, а девочки более легкие. Например: мальчики собирали листву и уносили ее на носилках, чистили дорожки, подметали их. А девочки стирали кукольное белье, протирали пыль на кукольной мебели, мыли игрушки, на улице подметали веранду.
Девочкам были предложены сюжетно - ролевые игры, чтобы они продемонстрировали свою женственность «Салон красоты»,«Ждем гостей», «Центр здоровья», мальчикам «Почини шкаф», «Строители», «Супер – маркет».
В ходе реализации проекта у воспитанников сформировалась адекватная полу модель поведения при общении друг с другом. Мальчики стали бережно и заботливо относиться к девочкам, помогать одеваться, убирать игрушки, пропускать вперед при входе в здание детского сада. Девочки стали чаще обращать внимание на обстановку в группе, наводить порядок на полках с игрушками.
Выполнение трудовых поручений научило детей трудиться вместе, дружно.
Вывод:
- пополнилась предметно – развивающая среда в группе по трудовому воспитанию;
- у детей сформировались трудовые навыки с учетом гендерной принадлежности;
- обогатились представления о профессиях;
- научились трудиться в коллективе.
Список используемой литературы и источников:
- Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Москва 2016
-https://www.maam.ru/detskijsad/formirovanie-trudovyh-navykov-u-detei-doshkolnogo-vozrasta-cherez-organizaciyu-sredy-dlja-raznobraznoi-trudovoi-dejatelnosti.html
-https://www.maam.ru/detskijsad/-trudjatsja-malchiki-trudjatsja-devochki.html
- https://www.resobr.ru/article/59173-qqe-16-m5-gendernoe-vospitanie-doshkolnikov-v-ramkah-proekta
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526251-pasport-proekta-po-trudovomu-vospitaniju-trud
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.