Сценарий самопрезентации

У- Добрый день уважаемые члены жюри, коллеги, конкурсанты.

У- Ни для кого не секрет, что 2023 год объявлен годом педагога и наставника. Ходят слухи, что на начало года запланировано масштабное мероприятие, на котором соберутся лучшие из лучших педагогов страны. Перед нашим регионом будет поставлена важная задача по выбору молодого специалиста, который станет представителем от Рязани. Время ограничено. Определиться с кандидатом нужно в кратчайшие сроки. Желающих будет много, а выбрать одного очень тяжело. Поэтому предлагаю нашему многоуважаемому жюри возглавить секретную миссию, а всех участников сегодняшнего мероприятия призвать к исполнению педагогического долга.

За активную помощь миссии, каждый помощник получает вот такой значок.

У- Итак, уважаемые члены жюри, коллеги в чем же заключается наша миссия? (На экране карта с этапами миссии по выбору лучшего молодого педагога) (1 этап:\выявление объекта поиска? (молодой педагог)

- выбрать одного молодого педагога.

У- Да, совершенно верно. Наш объект поиска – молодой педагог.

У- Но ведь молодых учителей много. Тогда вероятно нам нужно будет чем-то руководствоваться? Чем? Кажется, в аудитории спрятаны подсказки посмотрите внимательно вокруг (в аудитории развешаны/разложены буквы, составляющие слово «критерии») (2 этап на экране: признаки, служащие основой выбора (с помощью критериев!)

- Критерии.

У- Совершенно верно. Т.е. по определенным критериям мы можем выявить лучшего педагога? Но какие критерии мы можем использовать?

- Применение эффективных методов обучения, использование инноваций на уроках и т.д. (3 этап на экране: Выявление критериев отбора)

У- Да, абсолютно верно. Но неужели мы будем опрашивать каждого учителя, чтобы проверить методы обучения, подходы, технологии, которые учителя используют. Может быть есть более удобный формат выявления такого педагога? Посмотрите на экран, ребус поможет нам определиться с форматом поиска лучшего педагога. (4 этап: Выбор способа отбора кандидатов

- Конкурс.

У- Да. Безусловно, такой формат наилучшим образом поможет выявить педагога, способного достойно представить наш регион. (5 этап: Проведение конкурса) .

У- Уважаемые члены жюри, коллеги…Сегодня моё выступление началось с вымышленной истории о миссии по выбору лучшего молодого педагога, которая является одним из элементов технологии игрофикации в образовательном процессе.

Игрофикация — это использование игровых элементов в неигровой деятельности.

Основная цель геймификации: вовлечение, повышение мотивации учащихся к активному участию в учебном процессе.

Приёмы геймификации:

1. История и обстановка

Привлекательная легенда придает смысл рутинным действиям. Так, например, на уроках истории древнего мира мои ученики получают задания из письма фараона Древнего Египта с просьбой выяснить все о неизведанной Финикии; Получают звонки от туристических операторов с просьбой совершить экспедиции в древние пещеры Франции, Испании, России и выяснить что же там находится; совершают миссии по поиску древних сокровищ Египта, отправляются на машине времени в Древнюю Грецию и примеряют на себя роли богов, пытаясь вернуться в настоящее.

2. Прогресс и обратная связь – еще один очень важный элемент игрофикации урока. Подразумевает необходимость наглядной демонстрация того, где именно ученик (или команда) сейчас находишься и что конкретно делает, какое препятствие преодолевает, какое задание получает. Например, Боги Египта разгневались на египтян и создали препятствия в течение главной водной артерии Древнего Египта – реке Нил. Ученикам необходимо спасти труды простых земледельцев и не допустить гибель урожая.

Для выполнения данной миссии создается игровое поле, которое очень легко можно сформировать при помощи цифровых инструментов: например, конструктора дидактических игр QuizWhizzer , презентаций MicrosoftPoint, а также можно использовать игровое поле, созданное своими руками.

3. Рейтинги, баллы, бейджи.

Бейджи — отличительные знаки, которые выдаются за достижения. (Звезды, монеты юного знатока истории и т.д.).

Рейтинг — таблица лидеров. Такую таблицу можно выстроить, исходя из баллов, очков, которые набрал участник или команда.

4. Ограничения.

Дополнительные усложнения — мотивирующий фактор. Выполнить задание на время — самый используемый в школе прием. (Например, мы сегодня искали спрятанные буквы в аудитории, а еще можно собирать слово, карту, пазл за определенное время). Это создает соревновательный дух игры.

5. Награды.

Рейтинги, баллы и бейджи — награды виртуального свойства, но в совокупности они могут давать реальные преимущества. (Отметка за работу на уроке для тех, кто набрал большее количество значков или шуточные сертификаты на возможность получить +1 балл к отметке 1 раз в течение четверти.

У- Итак, уважаемые члены жюри, коллеги, сегодня мы с вами прошли целых 4 этапа миссии по поиску лучшего молодого педагога, а мое выступление и выступления коллег как раз прошло в рамках иллюстрации 5 этапа – т.е. проведение конкурса. Только мне кажется нам не хватает заключительного этапа на нашей карте? Как вы думаете, что может им стать?

- Выбор лучшего.

У –Да, безусловно. Заключительным 6-ым этапом нашего конкурса станет – выбор лучшего педагога, который будет представлять наш город – Рязань.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526314-scenarij-samoprezentacii