Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
09.02.2023
Презентация к родительскому собранию на тему: «Развитие речи младших дошкольников»
Презентация к родительскому собранию на тему: «Развитие речи младших дошкольников».
Совсем немного науки.
Речь-форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по двум взаимосвязанным направлениям:
-речь ребенка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и сверстниками;
-речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.
Факторы успешного речевого развития ребенка:
1.Эмоциональное общение родителей с ребенком с момента рождения.
2.Общение ребенка с другими детьми.
3.Речь взрослого – образец для подражания.
4.Развитие мелкой моторики рук.
5.Чтение детской художественной литературы.
6.Игры с ребенком взрослых и друзей.
Задачи развития речи:
1.Формирование звуковой культуры речи.
2.Обогащение словарного запаса.
3.Формирование грамматического строя речи.
4.Обучение рассказыванию, связной речи.
5.Развитие выразительности речи...
Совсем немного науки.
Речь-форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по двум взаимосвязанным направлениям:
-речь ребенка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и сверстниками;
-речь становится основой перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления.
Факторы успешного речевого развития ребенка:
1.Эмоциональное общение родителей с ребенком с момента рождения.
2.Общение ребенка с другими детьми.
3.Речь взрослого – образец для подражания.
4.Развитие мелкой моторики рук.
5.Чтение детской художественной литературы.
6.Игры с ребенком взрослых и друзей.
Задачи развития речи:
1.Формирование звуковой культуры речи.
2.Обогащение словарного запаса.
3.Формирование грамматического строя речи.
4.Обучение рассказыванию, связной речи.
5.Развитие выразительности речи...
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Консультация для родителей «Роль игры в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста»Родительское собрание на тему: «Развитие речи младших дошкольников»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Молодёжная политика в РФ: нормативные и правовые основы реализации»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
Курсы переподготовки
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Итак, как же развивать речь ребенка во время прогулки?
Например: На детской площадке. Песочек в песочнице желтенький, светленький, беленький или грязный. Старайтесь разнообразить свою речь, употребляя синонимы: мокрый песок можно назвать влажным, сырым; приучайте ребенка сравнивать и анализировать: утром песок был влажным от росы (после дождя), а днем высох под ярким солнышком. Разглядывая песочек вместе с ребёнком, обращайте внимание на то, что сухой песочек сыплется, а из влажного лучше куличики получаются, потому что он "склеивается" водичкой. Играя в песочнице, насыпая песок совочком в ведерко или в формочку, нагружая игрушечный самосвал, прокладывая дорогу в песочном бездорожье, малыш время от времени должен слышать то, как мама называет эти предметы, объясняет ему, что она сама делает, когда помогает в создании куличиков.
Разглядывая вместе с малышом деревья, травку и цветочки, мы не только учим его внимательно относиться к окружающему миру, но и развиваем его связную речь. Предлагая ребенку рассматривать разные листочки (клена, березы, осины), мама неторопливо рассказывает ему о том, чем они отличаются.