Развитие интереса к математике посредством тетрадей на печатной основе

Лихачева Марина Леонидовна

Студентка группы ПДМ-115 факультета кафедры

музыкального образования и методики преподавания музыки

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия, maro73rus@mail.ru

«Развитие интереса к математике посредством тетрадей на печатной основе»

Рабочие тетради - это печатные средства обучения. В дошкольной педагогике многозначное отношение к использованию рабочих тетрадей в математическом развитии дошкольников.

А.В. Белошистая в своих исследованиях пишет: «Использование этих учебных средств в школьном обучении традиционно, но для обучения дошкольников эти учебные средства стали применяться не так давно, методика их использования для обучения дошкольников не разработана, поэтому воспитатели часто полагают, что их можно использовать так, как это делает учитель в школе, т.е. как основное средство обучения на уроке, который выглядит при этом как последовательное выполнение учениками заданий в тетради» [1, с. 6].

Габова М.А. пишет: «Важность рабочих тетрадей состоит в том, что ребенок получит возможность выполнения действий в «собственном поле деятельности». Ребенок выполняет каждое задание в своей собственной тетради. Это повышает активность детей в освоении умений и представлений и делает данный процесс более эффективным (рациональное использование времени занятий, при котором не создается ситуаций «ожидания» ответа и наблюдения за действиями другого ребенка с материалом). В тетрадях представлены «успехи и неудачи» детей, что обеспечивает развитие у них самооценки и волевых проявлений» [2, с. 6]

Ребенок делает каждое задание в своей тетради. Это увеличивает активность детей в освоении умений и представлений и делает данный процесс более действенным.

К программе «Детство» разработаны рабочие тетради для всех возрастных групп. Опыт работы демонстрирует, что рабочие тетради обязаны соответствовать определенным требованиям. Подбирая тетрадь, стоит учитывать: цели и задачи образовательной программы, по которой осуществляется развитие и обучение дошкольников; соответствие возрасту детей, возможность сочетания работы с использованием других пособий.

В отличие от младших и средних групп, в старших – не позволяется все рабочие тетради расшивать на отдельные листы, так же хранятся тетради в определенном, но  доступном для детям месте, использование рабочей тетради имеет ввиду применение и других дополнительных средств ,которые в достаточном количестве должны быть даны детям, так как рабочие тетради подразумевают выполнение определенных заданий, не стоит предлагать детям выполнять задания в уже кем-то использованной тетради. Педагогом совместно с детьми определяется время в режиме дня для самостоятельной и индивидуальной работы в тетрадях [4].  Однако не стоит забывать, что ребенку нужна смена видов деятельности, поэтому неверным является составление конспекта занятия только на основе рабочей тетради или альбома.

Для детей  старшего дошкольного возраста также определяются правила использования рабочими тетрадями. Они  могут самостоятельно доставать тетради или дополнительные листы из файлов или секции шкафа и класть обратно, даже при выполнении самостоятельно задания, дети могут обращаться с просьбами и советами к педагогу или другим детям. После выполнения заданий дети должны убрать рабочее место и свои рабочие тетради.

В тетрадях могут быть представлены различные виды заданий:

- сопоставление, сравнение;

- установление соответствия;

- разбиение на группы;

- упорядочение;

- установление отношений по размеру, количеству, форме, пространственных, временных;

- обобщение;

- заполнение таблиц;

- решение примеров и задач;

- моделирование;

- составление рассказов по иллюстрациям;

- обозначение.

Использование рабочих тетрадей дает детям эффективное освоение развитие умений, содержания, значимых проявлений и качеств (волевых усилий, самостоятельности, организованности, аккуратности и т. п.). Их применение наиболее оптимально в старшем дошкольном возрасте.

Использование рабочих тетрадей должно сопровождать (дополнять) процесс накопления детьми практического опыта обследования предметов и действий с ними, а не заменять (подменять) его [3, с. 384].

Список использованных источников

1. Белошистая А.В.Учебные средства и их использование на занятии по математике в дошкольном образовательном учреждении // Детский сад. Теория и практика. №3, 2011 стр. 6

2. Габова М.А. Средства математического развития ребенка: история и современность // Детский сад. Теория и практика. №3, 2011 стр. 6

3. Михайлова, З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста / З.А. Михайлова, Е.А. Носова, А.А. Столяр, М.Н. Полякова и др. – СПб. :«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 384с.

4. Ражева Л.Р. Использование познавательных книг математического содержания и рабочих тетрадей в логико-математическом развитии дошкольников (Электронный ресурс). - Режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2013.

5. Тупицына Е.Ю. Особенности проявления интереса детей к познавательной книге математического содержания и рабочим тетрадям (Электронный ресурс). - Режим доступа http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526431-razvitie-interesa-k-matematike-posredstvom-te