Интегрированный урок по теме «Меры измерения длины и веса у древних якутов»

Урок по теме «Меры измерения длины и веса у древних якутов» 5 класс, математика.

Цели урока: применения ранее сформированных знаний и действий на основе их переноса в новые условия и развитие навыков добывания знаний, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке.

Актуальность:  сформировать у учащихся новый интерактивный способ мышления, характерный для современного человека.

Задачи урока: для достижения предметных результатов:

Изучить старинные единицы измерения у якутов;

Научиться переводить одни единицы измерения в другие;

Строить цепочки логических рассуждений;

Владеть общим приемом решения учебных задач.

для достижения метапредметных результатов:

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Учиться понимать информацию, представленную в виде схемы, таблицы, текста с математическим содержанием;

Учиться использовать системные и внесистемные единицы измерения, сравнивать их с реальными объектами;

Приобретать навыки сотрудничества с товарищами при совместной работе;

для достижения личностных результатов:

Содействовать развитию интереса к предмету, осознанию практической значимости предмета;

Учиться оценивать результаты своей работы

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Форма урока: интегрированный, урок – соревнования .

Методы урока:

-Словесные, наглядные, практические; индуктивные, дедуктивные; проблемно-

поисковые; стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

Форма организации учебной деятельности:индивидуальная, групповая, фронтальная.

Межпредметные связи: Культура народов Республики Саха (Якутия), математика, история.

Оборудование, необходимые материалы: Проектор, раздаточный материал, презентация, выполненная в программе PowerPoint

Структура урока.

1.Организационный момент. 2 мин.

2. Устный счет. 3 мин.

3. Этап 1. Меры измерения толщины у якутов

Теория 3 мин

Практика 5 мин

4. Этап 2. Меры измерения длины у якутов

Теория 3 мин

Практика 5 мин

5. Этап 3. Меры измерения высоты и расстояния у якутов

Теория 3 мин

Практика 2 мин

6. Этап 4. Меры веса у якутов

Теория 3 мин

Практика 6 мин

7.Подведение итогов. Рефлексия. 5 мин.

8 .Выставление оценок. Домашнее задание. 3 мин

9. Заключение 2 мин.

Ход урока.

1. Организационная часть. Сообщение темы и цели урока.

Маныкина Н.А.

- Утуэ кунунэн, оголор.

Григорьева А.П.

-Здравствуйте, ребята. Начинаем наш необычный урок. (звучит игра на якутском хомусе). Хотим начать урок словами «Человек – мера всех вещей». Как вы понимаете смысл этого высказывания? Сегодня мы проводим интегрированный урок по теме «Меры измерения длины и веса у древних якутов». Какие единицы измерения знаете? На этом уроке мы узнаем старинные меры измерения длины и веса. Урок идет в виде соревнования. За правильные ответы получаете фишки чорон, кытыйа и хомус Слайд 1,2

2. Устный счет. (Фронтально . За правильные ответы получают фишки.) Слайд 3

1. Вычислить: 28+87+72=

2. Вычислить:937 – (137 + 293)=

3. Вычислить: 50∙ 7 ∙2 =

4. Найти периметр и площадь прямоугольника со сторонами 3см и 4 см .

5. Выразите в см: 3 дм 5 см; 2 м 7 см;

в м: 12 км 73 м, 7 км 9 м;

в кг: 6 кг 45 г, 3 ц 1 кг, 9 т 36 кг.

3. ЭТАП 1. Меры измерения толщины у якутов

Маныкина Н.А. Рассказывает меры измерения толщины ,а дети показывают на пальцах .Слайд 4

ОДНИМ ИЗ САМЫХ САМЫХ ДРЕВНИХ СЧЕТОВ ЯВЛЯЕТСЯ СЧЕТ ПО ПАЛЬЦАМ. ПАЛЬЦЫ ТАКЖЕ ПРИМЕНЯЛИСЬ И ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ТОЛЬЩИНЫ, ВЕЛИЧИНЫ И ДЛИНЫ. ЭТО ВСЕ НАЗЫВАЕТСЯ СРАВНИТЕЛЬНЫМ СЧЕТОМ, ПОТОМУ ЧТО ДЛИНА И ТОЛЩИНА ПАЛЬЦЕВ У КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА РАЗЛИЧНА. У ДРЕВНИХ ЯКУТОВ ПАЛЬЦЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИСЬ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ТОЛЩИНЫ И СООТВЕТСТВЕННО НАЗЫВАЛИСЬ ОНИ ТАРБАХ: 1 ТАРБАХ, 2 ТАРБАХ, 3 ТАРБАХ, ТУТУМ И СУОР ХОЛО.

Ребята назовите меры измерения на рисунке? Слайд 5

Григорьева А.П. Давайте переведем эти измерения в наши знакомые единицы. Слайд 6

1 тарбах (1 палец)= 1 см 2мм

3 тарбах (3 пальца)= 3см 6 мм

Тутум (4 пальца)= 4 см 8 мм

Суор холо=5 см 6 мм.

Ребята, сейчас у нас интересный конкурс, который всегда проводится на национальном празднике ысыах.

Маныкина Н.А. Рассказывает о национальном празднике ысыах. Слайд 7

Ысыах — это традиционный праздник народа саха, олицетворяющий встречу лета, пробуждение природы, благословляющий объединение сил и возможностей народа для созидания, благополучия и обилия. Во время Ысыаха наиболее полно раскрывается внутренний мир народа, который посредством древних, священных ритуалов и обрядов отображает образ жизни, нравственные принципы, обычаи и мировоззрение народа, выражающее торжество гармонии между Человеком и Миром, между результатами человеческого труда и природой, объединенных единым ритмом.

Конкурс «Длинная коса-девичья краса». Как вы думаете в каких единицах мы будем измерять длину косы? (тутум) Определяем у кого самая длинная коса. Слайд 8.

Второе задание. Измерьте толщину книги.

4. Блок 2. Меры измерения длины у якутов. Слайд 9-11

Маныкина Н.А. Ребята работают самостоятельно по карточкам.

для измерения длины с помощью рук у якутов были другие меры: с измерение с помощью большого пальца и указательного пальца называется Сём (сyом)

Измерение с помощью большого пальца и мизинца называется сабарай.

Тонолох или тононох – длина от кончика среднего пальца до локтя.
хол – расстояние от кончика среднего пальца до плеч.
арсыын – от кончика большого пальца правой руки до предплечья левой руки.
былас – от кончика большого пальца правой руки до кончика пальца левой руки.

Григорьева А.П. Ребята. Давайте посмотрим единицы измерения длины якутов на наши. Слайд 12

Сём=14 см 7мм

Сабарай= 18 см 3мм

Тонолох (Локоть)=39 см 5мм

Хол = 51 см 7 мм

Арсыын (Аршин)= 70 см 9 мм

Былас= 1 м 22 см 6 мм.

Задание . Давайте измерим длину и ширину этого якутского коврика. И найдем площадь и периметр. Коврик висит на доске. Ученик считает длину и ширину с сёмах и пальцах. Потом парами находят площадь и периметр.Слайд 13

а)Возьмите коврики и измерьте длину, ширину в сёмах и пальцах. Результат выразите в см и мм.

б)Найдите площадь и периметр коврика.

5. Блок 3. Меры измерения высоты и расстояния у якутов

Маныкина Н.А. Рассказывает какие меры измерения высоты и расстояния есть. Слайд 15

Измерение высоты и расстояния у якутов
якуты измеряли высоту также при помощи рук:
саьаан– расстояние от ступни до кончика среднего пальца поднятой в верх руки.
биэрэстэ – одна тысяча шагов. Эту меру измерения расстояние также использовали и русские крестьяне и путешественники и называли они вёрста (500 саженей). А 10 вёрст называется кёс.

Григорьева А.П. Вот эти задания делаем дома. Слайд 16,17.

Саьаан ( 3 арсыын) (сажень)= 2 м 13 см 3 мм

Биэрэстэ (500 саьаан) (Вёрста)= 1 км 67 м

Кёс =10 км

Домашнее задание

а) Выразите в метрах высоту терема, равную двум саженям.

б) Выразите в мм длину отрезка , равную 1 аршину и 1 сёму.

в) Найдите ширину горницы, равную 3 саженям и 1 локтю.

6. Блок 4. Меры веса у якутов.

Маныкина Н.А.

для измерения объема и массы жидких или сыпучих тел якуты стали использовать особые сосуды или кусок мяса. Использовали посуду из дерева и берестычабычах,ыа5ас или тууйас, вместимостью 1 кг.

Кырба-кусок мяса
муьэ– 1/8 часть разделанной туши
буут (пуд) – эту меру использовали и русские купцы.

Григорьева А.П.Ребята, внимательно смотрим наши измерения. Сейчас кто первый решает задачу и идет показывает у доски. Слайд 20-21.

Кырбас (1 кусок мяса)= 1 кг 230 гр

Муьэ (1/8 части разделанной туши)= 3 кг 988 гр

Буут (пуд)= 16 кг 380 гр

а) До обеда купец продал 1 пуд мяса , после обеда- на 1 кырбас больше. Сколько кг мяса всего за день продал купец?

б)Из деревни привезли 3 муьэ оленины. Бабушка 1 кырбас отдала соседям. Сколько оленины осталось?

7.Подведение итогов. Рефлексия.

Подведем итог урока. Вернемся в начало урока. Подумаем над вопросами: Что я у знал нового на уроке? Какие навыки я приобрел на уроке(чему научился новому) на уроке?

Предложить учащимся провести релаксацию усвоения учебных материалов:

1. На уроке я работал:активно / пассивно

2.Своей работой на уроке я: доволен / не доволен

3.Урок для меня показался: коротким / длинным

4. За урок я: не устал / устал

5. Материал урока мне был:понятен / не понятен; полезен / бесполезен; интересен / скучен

6.Домашнее задание мне кажется:легким / трудным

7 Заключение. Дети, почему не используем эти измерения?

Со временем единицы измерения с помощью пальцев, рук, локтя и ног стали не нужны, т.к. длина, толщина пальцев, локтя и шага у разных людей различна. А мера длины и веса должны быть постоянные.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526507-integrirovannyj-urok-po-teme-mery-izmerenija-