Методическая разработка занятия по проектной деятельности «Проектная деятельность. Этапы выполнения проекта»

Тема:Проектная деятельность. Этапы выполнения проекта.

Класс: 6

Цель: создание условий для погружения обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность.

Задачи:

- развивать творческое мышление, воображение;

- формировать умение составлять план, распределять свои дела;

- способствовать развитию коммуникативных, рефлексивно-оценочных умений и навыков;

- воспитывать доброжелательное и толерантное отношение друг к другу.

- выявить уровень знаний обучающихся об этапах проектной и исследовательской деятельности.

Ход занятия.

I. Орг. момент.

Приветствие.

Проверка готовности учащихся к занятию.

Объединяемся, в группы (каждый выбирает стикер, и объединяются в команды по цвету)

II. Актуализация знаний.

Мы с вами должны постоянно развиваться, уметь самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия. Все это нам поможет развить метод проектов.

Существует множество определений слову «проект»

Проект – это «продукт», созданный как результат проектной деятельности; разработанный план решения проектных задач с представлением его реализации, описанием исследований.

Проект – это идея, образ, воплощенный в форму описания, плана, мероприятия, направленный на создание нового продукта.

Школьный проект – это совместная учебно-познавательная, творческая, игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Для ученика, проект – это возможность себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися.

Знания, приобретенные вами на занятии, станут опорой в жизни, ведь по большому счету жизнь – это тоже проект, требующий достижения цели и активной деятельности.

Проекты бывают: исследовательские, поисковые, творческие, прикладные.

По продолжительности, бывают мини-проекты (1 занятие), краткосрочные (2-5 занятий), средней продолжительности (от недели до месяца) и долгосрочные (четвертные и годичные).

Так же проекты могут быть индивидуальные и групповые.

При работе над проектом, можно выделить основные четыре этапа:

1. Поисковый (выдвижение проблемы и поиск информации)

2. Конструкторский (выбор лучшего варианта)

3. Технологический (составление плана работы, практическое выполнение проекта)

4. Заключительный (оформление и защиты проекта)

Проект – это “шесть П”:

1. Проблема. 
2. Проектирование (планирование).
3. Поиск информации. 
4. Продукт. 
5. Презентация. 
6 “П” проекта – это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, макеты, очерки, отчеты и др.

А сегодня мы на занятии познакомимся с новым видом работы над проектом, который называется проектная задача. Проектная задача- это новая форма образовательной деятельности.

Проектная задача - это система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения, результата в виде реального «продукта». Проектная задача задаёт общий способ проектирования, с целью получения нового (до этого неизвестного) результата.

III. Постановка целей мероприятия.

Между проектом и проектной задачей есть сходства и есть отличия. Как вы думаете какие? Работа с проектной задачей намного легче. Эта технология и создана с целью отработки навыка проектной деятельности.

И сегодня на занятии мы будем работать с проектной задачей.

Задачи нашего занятия:

познакомиться с технологией проектной задачи;

научиться работать с проектной задачей;

решить проектную задачу "Символы, которые нас объединяют"

Главное отличие проекта от проектной задачи является постановка проблемы. При разработке проекта проблему необходимо сформулировать самостоятельно, а в проектной задаче проблема вычленяется из ситуации.

Цель- придумать символ класса.

IV. Практическая работа

Работать мы будем в группах, в которые мы объединились в начале занятия. Для более продуктивного сотрудничества в группе, вам надо распределить обязанности между собой.

Координатор – следит за временем

Секретарь – оформляет записи

Бодрила – подбадривает

Завхоз – обеспечивает группу необходимыми материалами

Эксперт – наблюдает за работой группы, оценивает работу группы.

Работа над проектной задачей (дети пошагово выполняют задания проектной задачи)

Задания:

Обсудить в группе, что вы будете разрабатывать флаг, герб или эмблему?

Обсудить символы, найти примеры в интернете. Подумайте, что можно использовать для создания флага и эмблемы? Обсудите.

Обсудите дизайн своего продукта, обсудите элементы и их обозначения.

Продумайте цвета на символах и опишите, что они будут обозначать.

Нарисуйте изображение символа на бумаге.

Продумайте презентацию своего продукта.

Презентуйте свой продукт.

V. Подведение итогов. 

А теперь нам необходимо проанализировать свою работу. Обсудите в группе и оцените выполнение итогового задания согласно критериям.

Заполните анкету для самооценки работы группы.

Выслушайте эксперта, наблюдавшего за вами в процессе работы.
VI. Рефлексия 

По методике "Незаконченное предложение"

Я – как чувствовал себя в процессе работы, было ли мне комфортно, с каким настроением работал, доволен ли собой.

Я удивился....

Я научился...

Я узнал....

Я расстроился...

Мне понравилось... и т.д

Мы – насколько комфортно мне работалось в группе; я помогал товарищам, они помогали мне – что было больше; авторитетен ли я в вопросе…; у меня были затруднения в работе с группой.

Дело – мы достигли цели; мне этот материал нужен для дальнейшей учёбы (практики, просто интересен); в чём затруднился, почему; как мне преодолеть свои проблемы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526581-konspekt-zanjatija-po-proektnoj-dejatelnosti-