План конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «В царстве царя Считай Второго»

План – конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе

« В царстве царя Считай Второго»

Интеграция областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Художественно – эстетическое развитие.

Цель:

- Формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста с помощью развивающих игр В.В.Воскобовича.

Задачи:

-Формировать умения выполнять задания на математическом планшете «Геоконт»

-Закреплять знания детей о геометрических фигурах, представление о том, что фигуры могут быть разных размеров, цвета и разной формы. 

-Учить выделять особые признаки фигур с помощью осязательного и зрительного анализа, соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

-Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя.

- Пополнять и активизировать словарь.

- Совершенствовать умение детей определять и называть местоположение предмета ( слева, справа, рядом, около, между).

- Развивать умение находить решение проблемных задач, конструктивные способности, внимание, умение мыслить, рассуждать.

-Воспитание доброжелательности, желание оказать помощь другу, интерес к познавательной деятельности.

- Формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации деятельности детей.

Материалы и оборудование:

ТСО, наборы геометрических фигур из картона 25см. х 40 см. ( круг, квадрат. треугольник, прямоугольник), математические планшеты « Геоконт» на каждого ребёнка

Предварительная работа:

Закрепление описания геометрических фигур по схеме, закрепление счёта до 5, работа на математическом планшете, д/и « Ассоциации», беседа о правилах поведения на занятии.

Словарная работа: Круглый, квадратный, треугольный, прямоугольный. Математический планшет « Геометрик», царство, ледоход, бал.

Методы и приёмы:

Словесные – беседа, вопросы

Наглядные- сравнение

Практические - обследование

Игровые – интерактивное путешествие в страну математики.

Ход занятия:

Коммуникативная игра:

"Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Подарим друг другу улыбки.

А теперь ребята садимся на свои места, я вас приглашаю в страну математики.

Слайд №1 (замок, река и царь)

- За лесами, за морями,

За высокими горами,

В королевстве за рекой

Жил – был царь Считай Второй.

Он любил всё посчитать

И фигуры изучать.

- Ребята, а какие геометрические фигуры мы знаем?(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Слайд №2( геометрические фигуры разной величины и цвета)

- Ребята давайте назовём все фигуры.( ответы детей)

- А теперь давайте посчитаем, сколько сторон и углов у треугольника? А сколько у квадрата? А у какой фигуры нет углов? ( ответы детей)

- Ребята давайте с вами поиграем в игру « Угадай фигуру»

Слайд№3Д/и «Ассоциации»

- Молодцы, справились с заданиями.

Слайд №4(замок, река с льдинами и царь)

В королевстве, за рекой

Потеряли все покой.

На реке ломает лёд

С громким треском ледоход.

Царь Считай пошёл к реке,

Видит льдины вдалеке.

Он решил их сосчитать:

( дети считают вместе с педагогом)

- Одна, две, три, четыре, пять.

- Помогли мы царю!

Я вас всех благодарю!

- Ребята, на какие фигуры похожи льдины? Которая по счёту льдина похожа на прямоугольник? Которая по счёту похожа на квадрат? ( ответы детей)

Молодцы, всё сосчитали. Давайте теперь поиграем.

В игровой зоне разложены вырезанные из картона и обклеенные фольгой круги, квадраты и треугольники, прямоугольники.

Солнечные зайчики Дети подскоками движутся по игровой зоне

Скачут, словно мячики,

Пробежали по стене Бег на месте

И исчезли в вышине . Подпрыгивают и поднимают руки вверх.

Раз, два, три, четыре, пять – Хлопают в ладоши.

Будем зайчиков искать .

Дети собирают геометрические фигуры. После того как все «зайчики» найдены, дети считают сколько «зайчиков» у каждого, и определяют, какой они геометрической формы.

- Давайте узнаем что же нового в царстве Считай Второго?

За морями, за лесами,

За высокими горами,

В королевстве за рекой

Заскучал Считай Второй.

Он решил устроить бал

И гостей к себе позвал.

Только нет к дворцу моста,

Но подсказка есть одна.

Ребята, нам надо построить мост вот из этих фигур. А как его строить нам подскажет вот эта карточка. Внимательно посмотрите , как расположены фигуры. Давайте назовём их: сначала круг, потом квадрат, за ним треугольник, потом прямоугольник. Эта цепочка не должна прерываться. Будьте внимательны! (дети строят мост).

- Вот мы и у ворот!

Слайд№5 (ворота замка со стражниками)

- Но чтобы нас пропустили в замок нужно выполнить ещё одно задание.

Слайд №6 Д/И «Найди игрушку»

Цель: Совершенствовать умение детей определять и называть местоположение предмета

-Вот мы и в замке!

Слайд № 6 (бал) А во дворце бал

- Давайте и мы с вами порезвимся.

НА ЛУЖАЙКЕ

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Я – подснежник, ты – вьюнок.

Становитесь в наш венок.

(Дети становятся в круг).

Раз, два, три, четыре —

(Расходятся),

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки,

побежим вперегонки.

(Бегают),

Прямо к озеру спешим,

Станет озеро большим.

снова становятся в круг.

Становитесь в круг опять —

Будем в солнышко играть.

Мы — веселые лучи.

Мы резвы и горячи.

- Ребята, за то, что мы развеселили царя- Считай Второй подарил нам интересную игру. Это математический планшет « геометрик». Давайте в неё поиграем. (дети выполняют задания на планшете)

Игра «Узор по образцу»

Цель: Познакомить детей с игровым материалом, развивать способность детей к выкладыванию узоров по образцу. 

Материал: математический планшет, набор маленьких резинок для творчества.

Описание игры: Воспитатель дает ребёнку планшет, просит сосчитать штырьки, а потом, взяв резиночки (небольшое количество), показывает, как натягивать резинки на штырьки. Необходимо объяснить ребёнку, что сначала цепляем резиночку за штырёк, а потом тянем снизу вверх или слева направо. Обратите его внимание, что это можно делать не только попрямой, но и наискосок, разворачивая резинку; что резинок может быть не одна, а две, три, де еще разного цвета - пусть ребенок попробует пофантазировать. 
В процессе игры можно практиковать счёт: сколько штырьков внутри фигуры, сколько по периметру. Как вариант условно делим готовый планшет пополам. С одной стороны «рисует» воспитатель, с другой – ребенок повторяет рисунок воспитателя. 

-За морями, за лесами,

За высокими горами

В королевстве за рекой

Очень рад Считай Второй:

«Бал на славу удался

С вашей помощью, друзья!

Всё умеете считать и фигуры называть!»

- А теперь мы возвращаемся обратно в детский сад. Понравилось вам, ребята, путешествие? Что вам больше всего понравилось? Какие фигуры мы сегодня называли? До какого числа мы сегодня считали?

- Молодцы! На этом наше занятие закончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526641-plan--konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-formir