Конспект открытого занятия по азбуковедению в средней группе. «Путешествие в страну звуков»

Конспект открытого занятия по азбуковедению в средней группе.

«Путешествие в страну звуков»

Воспитатель: Саркисова Е.В.

Задачи:

- продолжить совершенствовать звуковой анализ слов.

Цели:

- упражнять детей в выделении первого звука в слове; учить исключать из ряда схожих по определённому признаку предметов лишний; развивать мыслительные операции, память, внимание.

- упражнять детей в назывании слов на заданную букву, самостоятельно составлять рассказ; развивать мыслительные операции, память.

- упражнять детей в делении слов на слоги; учить определять количество слогов; развивать мыслительные операции.

- упражнять детей в выделении первого звука в слове; развивать мыслительные операции.

Методы и приемы: 

Игровые: воображаемая ситуация, игра «Две сестрички».

Наглядный: карточки с иллюстрациями со словами.  

Практические: Игра«Четвёртый лишний», «В каком королевстве живёт звук?»

Словесные: взаимодействие в диалоге (вопросы-ответы), словесные игры: «Доскажи словечко».

Виды детской деятельности: слуховое восприятие, коммуникативная, игровая, двигательная.

Материалы:Карточки с изображением: черники, земляники,боровика, подосиновика, супа, компота и варенья; буквы: (А, И, Ч, З, Б, П, С, К, В.) монеты из картона с номиналом:(1, 2, 3,4); 4 картинки с изображением на начало буквы: (А, У, О, И); картинки с изображением продуктов; изображение: королевы- Гласной в красном одежде, изображение: изображение короля Старшего: в синей одежде; изображение короля Младшего: в зелёной одежде; мяч, колокольчик, сундучок, замок.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель собирает всех детей перед собой на ковре.

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

Скажите, пожалуйста, какое у вас сегодня настроение?
Дети:Замечательное, доброе, ласковое, хорошее, отличное.
Воспитатель: А давайте сейчас возьмёмся за руки и сделаем круг, и поделимся свои настроением.

Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмемся.

И друг другу улыбнёмся.
Молодцы ребята! Поделились со своим настроением.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, Вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель:А если в сказке есть добро, то она, какая?

Дети: Добрая.
Воспитатель:А если в сказке есть Счастье?

Дети: Счастливая.
Воспитатель:А если в сказке есть Загадка?

Дети: Загадочная.
Воспитатель:А если в сказке есть Волшебство?

Дети: Волшебная.
Воспитатель: Ребята, сегодня по пути в детский сад мне встретился почтальон. Он передал мне письмо из волшебной сказочной страны Звуков.

- Ребята, вопрос.

Как вы думайте, что же такое звуки?
Дети: Это то, что мы произносим.

И то, что мы слышим.

Воспитатель: Молодцы, правильно!

- Скажите, пожалуйста, какие звуки издаёт капающая вода из-под крана?

Дети: Кап-кап.
Воспитатель: Какой звук издаёт машина, когда едет?
Дети: В-р-р-р-р-р-р
Воспитатель: Какой звук издаёт корова, когда мычит?
Дети: Му-му-му.
Воспитатель: Так вот ребята звуки может издавать любой предмет, природный объект или человек.

- Так что, давайте я вам прочитаю письмо, которое пришло к нам из страны Звуков. Внимательно слушаем.

Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Королева гласных звуков.

В моей стране произошёл переполох и беспорядок.

Все звуки испугались змея Горыныча и перепутались. А некоторые звуки убежали из замка. И мне нужна будет Ваша помощь. Помогите, пожалуйста вернуть звуки.

1. Основной этап.

Воспитатель: Ну что ребята поможем Королеве звуков?

Дети:Да.

Воспитатель: Ребята, но перед тем, как нам отправиться в страну Звуков. Мы должны с вами произнести волшебные слова.

Если хочешь ты сейчас в сказке оказаться,

То для этого всего лишь нужно постараться

Глазки ты свои закрой и послушай.

Колокольчика мелодию не прослушай. (звонит колокольчик)

Воспитатель:Ну, вот открываем глазки, и мы с вами оказались в сказке.

И встречают нас две сестрички, которые просят нас помочь назвать слова на заданные звуки и буквы. Ребята, поможем?

Дети: Да.

Воспитатель:И так имя одной сестрицы начинается на букву А (показывает карточку с буквой А), второй— на И. Как их могли звать?

Дети придумывают: (Аня, Арина, Алина, Алёна, Ира, Инна, Инесса, и др.).

Воспитатель:Пошли они в лес за ягодами на звук Ч и З. (показывает карточки с изображением: черники, земляники с буквами Ч и 3)

Дети: черникой и земляникой.

Воспитатель:и за грибами на букву Б и П. (показывает карточки с изображением: боровика, подосиновика с буквами Б и П)

Дети: боровиками, подосиновиками.

Воспитатель:Принесли маме, она сварила из грибов на звук С. Что можно сварить?

Дети: суп

Воспитатель: а из ягод на звук К и В. Что можно сварить?

Дети: компот и варенье

Воспитатель:Вот теперь есть чем угостить гостей! Супом, компотом и вареньем. Молодцы ребята!

Продолжаем свой путь.

Ребята мы с вами пришли к художнику звуков. И он тоже нас просит о помощи.

Он нарисовал картины, название которых начинаются на один и тот же звук, а змей Горыныч взял и всё перепутал.

1. Игра «Четвёртый лишний»

Посмотрите, пожалуйста, на ряд картинок, где в трёх картинках первый звук совпадает, а в четвёртой нет. Вам нужно внимательно посмотреть определить лишнюю картинку.

Воспитатель:Молодцы справились и помогли художнику расставить правильно картины.

А теперь чтобы нам продолжить путь, мы чуть-чуть с вами отдохнем. возьмем карандаши. Один карандаш в правою, а другой в левую руку. И повторяем за мной.

Физкультминутка с использованием речевой игры:

Чоки-чоки-чоки-чок (карандашами стучим по столу поочередно)

Кто ты, дедушка Молчок (стучим друг об друга, крестообразно)

Может ты боровичок (стучим торцами друг об друга)

Или ты лесовичок (делаем на голове рога из карандашей)

Только лес шумит шу-шу (карандаши катаем между ладонями)

Только лес шуршит ша-ша (карандашами стучим друг об друга боком)

Только лес поет ши-ши (карандашами стучим о край стола боком)

Спать пора, малыши.

Воспитатель:Ребята, отдохнули?

Дети: Да.

Воспитатель:Но нам с вами нужно продолжать путь и помочь королеве Звуков.

(Дети идут за воспитателем по тропинке, и впереди встречается сундучок. Сундучок закрыт на замок. Лежит записка.)

Воспитатель: Ребята, чтобы открыть замок вам нужно послушать загадки и досказать последнее слово. В сундучке лежит сокровище. А какое сокровище мы узнаем, когда его откроем.

1. Игра «Доскажи словечко»

Михаил играл в футбол И забил в ворота… (гол).

У себя в саду Андрейка Поливал цветы из… (лейки).

Наша Таня громко плачет Уронила в речку… (мячик).

Где обедал воробей В зоопарке у… (зверей).

Шла коза по мостику И виляла… (хвостиком).

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием!

Давайте посмотри, что же там лежит. А в сундучке лежат монеты с заданием.

1. Игра. «Магазин»

(Детям нужно будет купить продукты на ту монету с цифрами, которые означают, количество слогов в слове продуктов. Например: монета 3 рубля, ребенок выбирает картинку, в которой 3 слога- «ка-пус-та», подходит к воспитателю отдаете монету и при этом делит слово на слоги с помощью хлопков. Воспитатель проверяет на правильность).

Воспитатель: Ну что ребята продолжаем свой путь. И мы с вами пришли к замку, где живет королева Гласных звуков вместе со своими придворными. И они ходит в красной одежде, и все поют.

А по соседству живут два согласных короля.

Один король Старший, твердый звук, и он ходит в синей одежде.

И Младшей король, мягкий звук, и ходит в зеленой одежде.

(Воспитатель показывает на изображение королевы Гласных звуков, королей согласных)

Ребята давайте вспомним, что произошло в королевстве?

Дети: Произошел переполох и все звуки перепутались и убежали.

Воспитатель: а что нужно сделать?

Вернуть все звуки к себе домой.

1. Игра «В каком королевстве живёт звук?»

Воспитатель: Ребята вам необходимо разложить картинки с предметами по королевствам.

Для этого нужно определить первый звук в слове. Если этот звук можно пропеть, и он тянется, то картинку нужно отнести к королеве Гласной.

Если звук звучит твёрдо — к Старшему королю согласному в синей одежде;

если звук звучит мягко — к Младшему королю согласному в зелёной одежде.

(Дети берут по очереди картинку, определяют первый звук в слове и относят к соответствующему герою).

Воспитатель:Молодцы! Справились с заданием!

Теперь я буду каждому из вас бросать мяч и называть звук или слово, а вы определять, к кому из героев относится звук.

- Миша, звук «А» с каким героем живет?

- Саша, первый звук в слове «ЛИСТ» с каким героем живет?

-Алиса, звук «ТО» с каким героем живет?

И т.д.

Воспитатель:

– Ребята, вы большие молодцы. Помогли королеве. Выполнили все задания в стране звуков.

И королева звуков говорит вам спасибо. И приготовила вам угощение. А вы должны его по звуку определить. Что это?

Послушайте, пожалуйста.

Правильно.

Это конфеты.

Ну что ребята пора возвращаться в детский сад. Закрываем глазки, и я говорю. Крыбли- крыбли - крыбли - краб возвращаемся мы в сад.

Ну вот мы и в детском саду.

А теперь ребята скажите.

1. Заключительная часть.

Что помогло нам попасть в волшебную страну звуков?

Какое задание было самым трудным? Какая игра вам больше всего понравилась?

Какое задание было самым сложным? Какое самым веселым? 

-Мне очень понравилось быть рядом с вами и наблюдать, как ловко вы со всем справляетесь.

Если вам понравилось сегодняшнее занятие и было легко, то прикрепите смалик на доску. А если вам не понравилась занятие и было тяжело, то ничего не крепите.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/526734-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-azbukovedenij