Технологическая карта НОД «Животные севера»

ЦЕЛЬ:Учить составлять связный устный рассказ о животных Севера

ЗАДАЧИ образовательной программы

Коррекционно - образовательные задачи:

1.Актуализация знаний о животных Севера и их характерных особенностях (местообитание, образ жизни, внешний вид и повадки)

2.Расширение активного словаря словами «полярный волк», полярная ночь

Коррекционно-развивающие:

1.Развитие связной устной речи через составление рассказа с использованием мнемотаблиц

2.Развитие зрительного восприятия через практическую деятельность с контурными изображениями

3.Развитие артикуляционной моторики в процессе выполнения артикуляционных поз

Коррекционно-воспитательные:

1.Воспитывать бережное и уважительное отношение к природе

2.Воспитывать доброжелательное отношение к детям

№

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Давайте скорее начнем наше занятие.

Выполнение логоритмических упражнений

Произнесение гласных: А – руки сомкнуты перед собой и разводятся в стороны

О – ребенок присел – встал, руки округлил над головой

Ы – руки согнуты в локтях и разводятся в разные стороны

И – ребенок присел – встал руки подняты вверх, указательные пальцы смотрят в потолок

Э – ребенок стоит прям, кисти рук кладутся на плечи

Приветствуют педагога, выполняют логоритмическое упражнение

3 мин.

2

Проблемная ситуация

Сегодня мы отправимся вновь в мир Северных земель, в царство холода и снега.

-Но перед тем как отправиться туда, мы хорошенько разомнемся и потренируем наши язычки! (Педагог рассказывает сказку, демонстрирует иллюстрации с артикуляционными позами)

Жил веселый Язычок в маленьком домишке. Превращался во что мог, на радость всем детишкам.

«Горка». Открыть широко рот, широкий язык опустить за нижние зубы, упереться в них языком; плотно прижать боковые края к верхним коренным зубам.

«Сосулька». Язычок боится мороза – острый напряженный язык резко высовывается изо рта, как можно дальше, и быстро прячется обратно (6 раз).

«Метель». Язычок показывает, как ветер кружит снежинки: рот открыт, кончик языка выполняет круговые движения по губам (по 3 раза в обе стороны)

Выполняют артикуляционные упражнения

4 мин.

3

Основная часть

Итак, давайте вспомним, какие животные повстречались нам на прошлом занятии. Посмотрите на экран, кто спрятался на этой картинке?

(педагог предлагает силуэтные изображения животных Севера).

Теперь, мы попробуем с вами рассказать друг другу о жителях Севера. Поможет нам в этом волшебная таблица. Давайте рассмотрим, что на ней изображено

1. Название животного / птицы (на панно поэтапно выставляется необходимый признак животного)

2. Цвет, части тела

3. Чем покрыто животное? (актуализация знаний – шерсть, иглы, перья)

4. Чем питается? (мхом, лишайником, травой, маленькими птицами, животными, зерном)

5. Как передвигается ( с помощью лап – ходьба, или вплавь – с помощью ласт, плавников)

6. Жилище – где живет? ( в берлоге, в норе, в воде, на суше)

7. Детеныши (как называется детеныш оленихи, волка, лисы, медведя, совы, тюленя?)

8. Какую пользу приносит животное человеку? (мех, мясо, молоко)

Дети слушают, анализируют

Рассказывают о северных животных

Слушают друг друга

7 мин.

4

Практическая часть

Давайте отдохнем, разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика «Животные севера»

А теперь мы узнаем, кто же у нас самый внимательный и сообразительный

Игра «4-й лишний» - работа с презентационным материалом (тюлень, морж, белый медведь, бурый медведь). Почему это животное лишнее?

Ответы по образцу: … живут на севере, а …живет на юге, в лесу, в горах и т.д.

Выполняют пальчиковую гимнастику, проговаривают слова

Повторяют движения

Обосновывают свой ответ, составляют предложение по образцу

5 мин.

5

Заключительная часть

Чем мы сегодня занимались? О чем мы рассказывали друг другу? Какое животное вам нравится больше всего? Почему? Что у вас сегодня получилось сделать хорошо? Что не получилось?

Спасибо вам за занятие. Индивидуальная оценка деятельности каждого из детей

Оценивают самостоятельную деятельность, беседуют с педагогом.

2 мин.