ПрофиКоп «Художник мультипликатор»

Название

«Художник – мультипликатор»

Образовательное учреждение

МБДОУ Детский сад № 34 «Лукоморье»

Автор

Мордвинова Мария Викторовна

Возраст детей

6 -7 лет

Аннотация для родителей

Смотреть мультфильм — очень увлекательное занятие! А сделать свой собственный мультфильм, своими руками — это в двойне увлекательно и интересно!

Яркие образы персонажей мультипликационного фильма привлекают внимание, завораживают ребенка, завладевают его сознанием.

На данной практике дети знакомятся с процессом создания мультфильма, придумывают свой сюжет, создают персонажей и декорации.

Совместное создание мультфильма детей и взрослых способно развить познавательную активность, творческие способности у детей, стимулировать речевое развитие.

Цель практики

Знакомство с профессией художник-мультипликатор.

• Создание мультфильма своими руками.

Задачи

1.Формировать первичные представления о профессии художника-мультипликатора;

2. Формировать знания об особенностях создания мультипликационных фильмов;

3.Развивать интерес к профессии «художник-мультипликатор»;

4.Обучать детей технике создания мультфильма «перекладка»;

5.Создать рисованный мультфильм «Ёжик и грибочек», используя полученные практические умения;

• 6.Воспитать ответственное отношение к своей работе, умение доводить дело до конца.

Количество часов (встреч)

4

Количество участников

9

Перечень материалов и оборудования

Ноутбук, Фотоаппарат, Штатив, Телефон, Диктофон

Презентация «Профессии в мультипликации»

Ватман

Цветные фоны

Цветные карандаши, фломастеры, гуашь, кисточки для рисования, ножницы

Программы для видео монтажа WindowsMovieMaker,

VegasPro 13

Предполагаемый результат

Дети получат первичные представления о профессии художник-мультипликатор, узнают на практике, как создавать рисованный мультфильм, создадут мультфильм своими руками.

Список литературы, используемый при подготовке к краткосрочной образовательной практике.

• 1. Бабиченко Д. Н. "Искусство мультипликации". М. "Искусство", 2018

• 2. Иванов-Вано И. П. "Рисованный фильм". М. 2016

3. Красный Ю., Л. Курдюкова "Мультфильм руками детей". М., 2019

4. Красный Ю., Л. Курдюкова - журнал "Искусство в школе". Взаимодействие искусств

и анимации (тематический выпуск). М. 2015

5.https://vplate.ru/professii/multiplikator/

6.https://disk.yandex.ru/i/M6tIeChCsjxmxwhttps://disk.yandex.ru/i/M6tIeChCsjxmxw

Этап

Содержание

Результат

Вводный

Беседуем о профессии художника-мультипликатора и разных видах мультипликации;

- Кто такой художник-мультипликатор?

Что он делает?

- Художник-мультипликатор или же аниматор – это художник мультипликационного кино.

Он оживляет свои рисунки, заставляет их двигаться.

Анимация – искусство оживлять.

- Где работает художник-мультипликатор?

- Работа художника-мультипликатора сидячая, офисная.

Он может работать в студии мультипликации, в киностудии, на телевидении, в рекламном агентстве, в компании по созданию компьютерных игр.

Виды мультипликации:

-Рисованная анимация – очень трудоемкая, так как многочисленные рисунки сменяют друг друга;

-Перекладка – также рисованные мультфильмы, но у героев вырезают части тела и при съемке перекладывают, тем самым создавая движение;

-Кукольная анимация – мультфильмы с героями-куклами;

-Анимация из сыпучих материалов – например из песка – когда изображение рисуется на песке;

-Компьютерная анимация – когда изображение рисуется на компьютере в специальных программах.

- Просмотр презентации о профессиях в мультипликации;

https://disk.yandex.ru/i/M6tIeChCsjxmxw

Дети имеют представление о профессии художник-мультипликатор, о его месте работы и о разных видах мультипликации (рисованная, перекладка, кукольная, сыпучая, компьютерная). Дети приобрели знания о различных профессиях в мультипликации (сценарист, режиссер, оператор, звукорежиссер, художник-мультипликатор, монтажер).

Основной

Дети выбирают тему, придумывают или выбирают готовый сюжет, рисуют раскадровку (план будущего мультфильма)

Знакомство с техникой «перекладка» (перекладная анимация).

Выбор темы, определение сюжета;

Рисование пошаговой раскадровки (плана) будущего мультфильма

Кадр №1 – Начало. Название мультфильма «Осенняя сказка про ежика и грибочек »

Кадр №2 – Ежик нашёл грибочек, затем его потерял;

Кадр №3 – Встретил жука, белку, лисоньку, мишку;

Кадр№4 – Вместе искали грибочек;

Кадр № 5 – По дороге встретили тучку;

Кадр №6 – Нашли друзья грибок;

Кадр № 7 – Рассказал грибочек свою историю ;

Кадр №8 – Конец мультфильма, титры;

Дети создают план будущего мультфильма, чертят на листе бумаги, делят его на 8 частей, схематично рисуют изображение на каждом кадре.

Заключительный

Что нового узнали на сегодняшней встрече? С какими профессиями в мультипликации познакомились? Какие новые слова узнали?

Дети имеют представление о профессии художник-мультипликатор, о разных видах мультипликации, о профессиях в мультипликации. Составлен план будущего мультфильма.

Этап

Содержание

Результат

Вводный

С какими профессиями в мультипликации мы познакомились на прошлой встрече? Какие бывают мультфильмы? (виды мультипликации).

Рассматриваем «раскадровку». Отмечаем на «раскадровке» что мы сегодня будем снимать.

Дети вспоминают профессии в мультипликации, рассказывают какие бывают мультфильмы (рисованные, в технике перекладка, пластилиновые, кукольные, компьютерные). Дети рассматривают план мультфильма.

Основной

Дети придумывают каким будет начало мультфильма и название для него.

Пишут буквы для названия, раскрашивают их;

Дети рисуют фон осень раскрашивают. Делают героев из пластилина для перекладки.

Дети обучаются технике создания мультфильма, при которой художник-аниматор создает анимацию посредством передвижения отдельных частей персонажа или элемента.

Дети снимают начало мультфильма в технике «перекладка», перекладывая буквы для создания движения.

Снимают кадры №1, №2 (см. тематический план к занятию №1)

Выбираем оператора – ребенка, который будет фотографировать. Операторы меняются в процессе создания мультфильма.

Дети совместно создают мультфильм;

Дети поработали в технике «перекладка».

Заключительный

Какие трудности были при освоении техники «перекладка»? Что понравилось на сегодняшней встрече?

Дети рассуждают о том, легко ли снимать мультфильм. Делятся своими впечатлениями от встречи.

Этап

Содержание

Результат

Вводный

На сегодняшней встрече мы продолжаем снимать наш мультфильм, давайте посмотрим нашу раскадровку (план), что мы сегодня будем снимать? Кадры №3, №4 , №5 (см. тематический план к занятию №1)

Дети рассматривают раскадровку, определяют план действий.

Основной

Дети рисуют необходимые детали для декораций.

Дети «оживляют» персонажей, управляют ими по сюжету мультфильма.

Снимают в технике «перекладка», используя силуэтную анимацию, перекладывают детали,

персонажей.

Дети пробуют себя в роли оператора, фотографируют.

Дети подготовили фон и декорации.

Дети упражнялись в технике создания мультфильма «перекладка»

Заключительный

Дети смотрят смонтированный материал (начало мультфильма) на ноутбуке.

Дети делятся впечатлениями от просмотра начала мультфильма.

Готовое начало будущего мультфильма. Дети получили заряд положительных эмоций.

Этап

Содержание

Результат

Вводный

Смотрим раскадровку. На чем мы остановились? С чего начинаем снимать на сегодняшней встрече? Кадры №6, №7 , №8. Что мы видим в конце мультфильма? Титры (фамилии и имена создателей мультфильма), слово «конец».

Намечен план сегодняшней встречи, настройка довести дело до конца.

Основной

Дети снимают мультфильм согласно раскадровке, совершенствуют свои умения в технике «перекладка»;

Придумывают, как будет выглядеть «Конец фильма»

Дети пишут свои имена для титров, раскрашивают их;

Снимают титры для будущего мультфильма.

Дети озвучивают персонажей, записывают голос на диктофон.

Дети сняли кадры №6, №7, №8 для конца мультфильма. Записали необходимые звуки на диктофон.

Заключительный

Мы закончили работу над мультфильмом! Поздравляем друг друга с окончанием работы! Намечаем день Премьеры мультфильма!

Дети создали мультфильм своими руками.

Назначен день Премьеры.