Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности «Рисуем лентами»

Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности

«Рисуем лентами»

Возраст обучающихся 4-5 лет

Срок реализации: 1 год

Авторы-составители:

Москвичева Антонина Михайловна, воспитатель

Кузюбердина Елена Николаевна, воспитатель

Волгоград 2022

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учетом приоритетного направления муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №176. Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:

1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

2. «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях». Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26, (далее – СанПиН).

3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).

4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2013г. №1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования".

Уставом муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №176 Дзержинского района г. Волгограда, далее – Устав.

Рисование нитью (лентой), изонить или нитяная графика - доступный вид декоративно-прикладного искусства для детей, результатом которого является получение какого-либо изображения цветными нитками на плотном картоне или другом твердом основании. Простота выполнения и доступность материалов – основные достоинства этого искусства. Техника изонити не требует особой предварительной подготовки, изделия выполняются довольно быстро и аккуратно. Результат, как правило, виден на первых занятиях, что очень важно для самих детей и неожиданно радостно для их родителей. Практические задания предполагают повышение сложности изделий по мере приобретения детьми навыков.

Вышивание - это очень интересное и увлекательное занятие. Оно позволяет приучать ребёнка к усидчивости, терпению, внимательности, старательности, а также развивает координацию движений рук, глазомер, остроту зрения.

Техника изонити требует ловких действий пальцев рук. В процессе систематического труда рука ребенка приобретает уверенность, точность. На занятиях изонити дети получают понятие о середине, центре, крае;

закрепляют свои знания о направлении ориентирования: вверху, внизу, слева, справа.

Вместе с тем у детей расширяется представление об окружающем мире, они учатся внимательно вглядываться в различные предметы, видеть их конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора.

В процессе работы у детей развивается цветовое восприятие, они учатся подбирать цвет ниток, лент к фону, различать изнаночную и лицевую сторону изделия.

Работая с лентой, дети получают первые навыки шитья.

Работы в техники изонити прежде всего развивают мелкую моторику рук ребенка, а также формируют такие качества, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывают аккуратность, выдержку, т.е. способствуют развитию личности ребенка. Хорошо развитая мелкая моторика рук благоприятно сказывается на развитии речи детей, а полученные в ходе работы с лентами и нитью знания дети в дальнейшем используют на других видах изобразительной и трудовой деятельности.

1.1. Направленность дополнительной образовательной программы

Программа в первую очередь направлена на развитие мелкой моторики рук ребенка, а также на формирование общей культуры воспитанников, на их нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие.

Данная программа «Рисуем лентами» имеет социально-педагогическую направленность и способствует развитию речи, мелкой моторики рук детей, а вместе с тем и эстетического вкуса у детей дошкольного возраста.

1.2. Актуальность программы

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». В.А.Сухомлинский.

В последнее время у детей довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы, не страдают нарушениями слуха или поражениями центральной нервной системы. В чем же причина задержки речи?

Главная причина кроется в снижении уровня развития кистевой моторики у детей. Этому способствует современный уровень научно-технического прогресса - в современной жизни огромное количество бытовой техники и многие операции выполняют за человека машины. Производители товаров для детей, пытаясь облегчить малышам процесс одевания, оказали им в буквальном смысле «медвежью услугу». Шнурки и застежки, которые ребенок должен был ежедневно застегивать и завязывать, сменились удобными липучками. Но за все приходится платить – пострадало развитие мелкой моторики у детей, которое раньше происходило практически автоматически!

Учёные пришли к выводу, что приблизительно треть всей поверхности двигательной проекции головного мозга занимает именно проекция кисти рук, которая располагается рядом с речевой зоной. Из этого следует следующий вывод: развитие речи ребёнка и развитие мелкой моторики — два взаимосвязанных неразрывных процесса.

Наблюдая за детьми, нами было замечено, что, у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: одним трудно правильно держать ложку и карандаш, другим — собрать конструктор и мелкие игрушки в контейнер, третьим — застегивать-расстегивать застежки-молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах и шнурках.

Развитие речи ребенка посредством развития мелкой моторики рук нам показалось значимым и актуальным, поэтому мы подробно занялась ее изучением. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что мелкая моторика способна улучшить произношение ребенка, а, следовательно, и развить речь. Отечественные ученые пришли к выводу, что рассматривать кисть руки, как орган речи, есть все основания. Поэтому кисть руки выступает таким же органом речи, как и артикуляционный аппарат.

Исходя из всего вышесказанного, нами была поставлена цель: формировать речевую деятельность детей младшего дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики.

Нами было выяснено, что кроме использования таких наиболее эффективных форм организации образовательного процесса, как дидактические игры, индивидуальная работа с детьми, сюжетно-игровые ситуации, также будет полезным и организация кружка «Рисуем лентами».

Вышивание - это очень интересное и увлекательное занятие. Данная программа позволяет в доступной и интересной форме приучать ребёнка к усидчивости, терпению, внимательности, старательности, а также развивает координацию движений рук, глазомер, остроту зрения, тем самым способствуя развитию речи.

1.3. Новизна

Особенность программы «Рисуем нитью» заключается в том, что, работая с лентами, дети получают первые навыки шитья (учатся последовательно продевать, протаскивать ленту (нить) в предлагаемые отверстия, завязывать ленту различными способами, самостоятельно закреплять ее конец). При выполнении некоторых работ детям приходится использовать ножницы, мелкие предметы (декоративные глазки, носики и др.) для украшения работы, что также благотворно сказывается на развитии моторики пальцев рук детей, при этом развивая их речь.

Техника изонити требует ловких действий пальцев рук. В процессе систематического труда рука ребенка приобретает уверенность, точность. На занятиях изонити дети получают понятие о середине, центре, крае; закрепляют свои знания о направлении ориентирования: вверху, внизу, слева, справа.

Вместе с тем у детей расширяется представление об окружающем мире, они учатся внимательно вглядываться в различные предметы, видеть их конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании требуемого узора.

В процессе работы у детей развивается цветовое восприятие, они учатся подбирать цвет лент (нитей) к фону, различать изнаночную и лицевую сторону изделия.

1.4. Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность программы «Рисуем лентами» обусловлена тем, что именно в дошкольном возрасте работа в технике изонить формируют такие качества, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывают аккуратность, выдержку, т.е. способствуют целостному развитию личности ребенка. В дальнейшем дети используют полученные знания на других видах изобразительной и трудовой деятельности.

1.5. Цель, задачи дополнительной образовательной программы

Цель:развитие речи ребенка, посредством развития мелкой моторики рук ребенка.

Задачи:

учить детей заполнению «картинки» длинными стежками атласной ленты (нити, шнурка разной ширины, фактуры, цвета) - на лицевой стороне, короткими - на изнаночной, правильно сочетая цвета; учить различным способам их завязывания; закреплять умение ориентироваться на листе (верх, низ, право, лево); развивать у детей сенсорное восприятие, воображение, художественные способности и эстетический вкус; воспитывать у детей волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца).

В основу программы положены принципы:

- научной обоснованности и практической применимости;

- развивающий характер обучения, основанный на детской активности;

- интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

- комплексно – тематическое построение образовательного процесса;

- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей 4-5 лет, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольника.

1.6 Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих программ.

Особенность данной программы «Рисуем лентами» состоит в нахождении еще одного способа развития пальцев рук наших детей. Это – «вышивание» по картону - занятие, которое не только очень увлекательно, но и очень полезно для развития мелкой моторики рук, в процессе которого дети учатся выполнять точные движения, необходимые для выполнения данной работы. При этом активизируется и развитие речи, и координация в пространстве, воображение, зрительная и двигательная память. Главное условие результативности – это регулярность занятий. Вышивание по картону (изонить) способствует мелкой моторики рук, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребенка; обеспечивает эмоциональное благополучие ребёнка; способствует целостному процессу психического, умственного и физического развития ребёнка; создаёт условия для самореализации личности, развивает творческие способности дошкольников, сохраняя и укрепляя их здоровье.

Возраст детей: 4-5 лет, одновозрастной, наполняемость группы: 8-10 человек.

Срок реализации программы: 1 год,38занятий в год.

Режим занятий: 1 занятие в неделю по 15-20 минут -38учебных часов в год.

Форма организации: групповая.

Основные формы работы:

Занятия включают в себя систему дидактических заданий, игр и игровых упражнений, теоретическую часть, физкультминутки, беседы, и т.д. В ходе занятий дети овладевают техникой изонити, а именно – «шитье» (продевание, протаскивание, привязывание) лентами; учатся создавать комбинированные «картинки» - вышивка с элементами декора.

Ожидаемые результаты:

Вывести детей на более высокий уровень творческой активности, физического развития, развития мелкой моторики рук. Сформировать у детей уверенность в себе и в своих силах.

Способы определения результативности:

педагогическое наблюдение, педагогический анализ (результат опросов, бесед, самостоятельной деятельности детей участие воспитанников в конкурсах и т.д.)

Формы подведения итогов: итоговое занятие.

2 РАЗДЕЛ 1.Календарный учебный график по рабочей программе социально-педагогической направленности курса «Рисуем лентами» на 2022-2023 учебный год

2.Учебный план по рабочей программе социально-педагогической направленности курса «Рисуем лентами» на 2022-2023 учебный год

3.Тематический план по рабочей программесоциально-педагогической направленности «Рисуем лентами» на 2022-2023 учебный год

4.Календарно - тематический план по рабочей программе социально-педагогической направленности курса «Рисуем лентами» на 2022-2023 учебный год

5.Оценочные материалы по рабочей программе социально-педагогической направленности курса «Рисуем лентами» на 2022-2023 учебный год (диагностика)

В результате проводимой работы дети, посещающие кружок к концу учебного года должны научиться продевать ленты в подготовленные отверстия, создавая тем самым какие-либо образы, композиции, закреплять ленту в начале и конце своей работы, завязывать узлы различного вида, дополнять работу правильно подобранными декоративными элементами, выполнять простейшее вырезание, уметь отличать лицевую и изнаночную строну работы.

1. Методическая и художественная литература по рабочей программе социально-педагогической направленности курса «Рисуем лентами» на 2021-2022 учебный год

1. Бурундукова Л.И. Волшебная изонить. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2011.

2. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. – М.: Легпромбытиздат, 1993.

3. Гусарова Н. Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. – СПб.: “Детство – Пресс”, 2007.

4. Изонить (Текст).-http://klk.pp.ru/2007/08/14/izonit.html.

5. Леонова О. В. Рисуем нитью. Оригинальные поделки в технике изонить. – М. 2011.

6. Лещинская Ю. С. Волшебная изонить. – Минск: Харвест, 2011.

7. Писларь Н.Н. Изонить: маленькие «шедевры». НМЖ «Школа и производство»№2. – М./ «Школа-Пресс»,2008.

8. Торгашова В. Н. Рисуем нитью. – М. 2011.

9.http://images.yandex.ru

1. Методические пособия и дидактический материал по рабочей программесоциально-педагогической направленности курса «Рисуем лентами» на 2022-2023 учебный год

1. Книга развивающих игр.

2. Потешки, прибаутки, стишки.

3. Сюжетные картинки.

2. Театральные куклы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527523-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm