Создание благоприятной совместной деятельности между родителями и обучающимся для эффективного и комфортного обучения в музыкальной школе и творческого развития посредством совместной концертной деятельности

Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Республики Татарстан»

Проектная работа слушателей в рамках образовательной программы

«Проектирование образовательного пространства учреждений дополнительного образования детей в условиях современных требований»

тема проекта:

«Создание благоприятной совместной деятельности между родителями и обучающимся для эффективного и комфортного обучения в музыкальной школе и творческого развития посредством совместной концертной деятельности»

Автор проекта

Галимова Наиля Фаритовна

Преподаватель 2 категории

МБУДО ДМШ №30

Советского района г. Казани

Научный руководитель

Юсипова Асия Шамилевна

старший методист лаборатории

социализации и воспитания,

дополнительного образования

Проект допущен к защите:

«23» мая 2018 г.

Казань, 2018

ВВЕДЕНИЕ

Для маленького ребенка родители – это те, которых он почитает и обожает. Такой авторитет родители имеют просто потому, что они взрослые, а ребенок еще мал, неумел и слаб. Он бессознательно впитывает от родителей все: манеры поведения, вкусы и взгляды, ценности и моральные нормы. Но со временем соотношение сил меняется. Наступает критический момент, когда авторитет родителей перестает держаться на преимуществах возраста. Что же тогда происходит? Необходимо понять, что путь насилия над ребенком безнадежен и рано или поздно приведет к разрыву отношений. Взрослый теряет авторитет, если начинает полагаться на запреты, давление и приказ.

Неблагоприятная обстановка в семье влечёт за собой ряд существенных проблем:

- Ребенок не может высказать свое мнение, непонимание интересов ребёнка, излишняя опека - провоцирует конфликт.

- Экономические трудности последних лет влекут за собой отсутствие полноценных контактов в семье и как следствие, вышеперечисленного, ребенок отдаляется от родителей, становится замкнутым, неуверенным в себе, не достигает успеха.

Проблема:За последние три года исследователи фиксируют ухудшение взаимоотношений между родителями и детьми.

Очевидно, что причина конфликта кроется в столкновении интересов родителя и ребенка. В подобных случаях удовлетворение желания одной стороны означает ущемление интересов другой и вызывает сильные отрицательные переживания: раздражение, обиду, гнев. Можно сказать, что при столкновении интересов возникает проблема сразу у обоих: и у ребенка, и у родителя. Что же делать в таких случаях? Родители решают эту задачу по-разному. Одни говорят, что вообще не нужно доводить до конфликтов. Но, к сожалению, никто не застрахован от того, что желания наши и нашего ребенка однажды разойдутся. Жизнь слишком сложна, чтобы интересы родителей и детей (да и родителей между собой) всегда совпадали.

Когда начинаются противоречия, одни родители не видят никакого другого выхода, как настоять на своем, другие же, напротив, считают, что лучше уступить, сохраняя мир.

Секрет мудрого поведения родителей прост: нужно уметь правильно разрешать любой конфликт, а не пытаться его избежать. Тем более, что конфликты в семье неизбежны даже при самых хороших отношениях.

Напряженную обстановку в семье мы пытаемся уменьшить через обращение внутреннему миру детей, их увлечениям. По мнению психологов, конструктивному поведению родителей в конфликтах с детьми может способствовать следующее:

- всегда помнить об индивидуальности ребенка;

- учитывать, что каждая новая ситуация требует нового решения;

- стараться понять требования маленького ребенка;

- помнить, что для перемен нужно время;

- проявлять постоянство по отношению к ребенку;

- чаще предлагать выбор из нескольких альтернатив;

- одобрять разные варианты конструктивного поведения;

- совместно искать выход путем перемены в ситуации;

- уменьшать число «нельзя» и увеличивать число «можно»;

- расширять диапазон моральных, а не материальных поощрений;

- использовать положительный пример других детей и родителей;

Актуальность проекта определяется тем, что в современном мире существующие тенденции в дополнительном образовании, требуют от преподавателя новых форм организации педагогического процесса в музыкальной школе. Особенно актуальным становится поиск форм совместной деятельности взрослых (родителей и педагогов) и детей. Поэтому преподаватели придумывают все новые формы вовлечения родителей в обучение и воспитание детей. Сегодня одним из наиболее ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей школьного возраста является концертная деятельность.

Собственный опыт в музыкальной школе, показал, что возникали противоречия в работе с родителями. Исходя из возникшей проблемы, я обнаружила ряд проблем, которые необходимо разрешить в заинтересованности родителей в освоении класса фортепиано, где заинтересованность и вовлеченность родителей в совместную деятельность детей и ДМШ (детской музыкальной школы) способствовали бы, более эффективному и мотивированному обучению детей по классу фортепиано.

Я считаю, что метод участия в мероприятиях наиболее эффективным, в работе с семьей, так как он позволяет родителям, детям, преподавателям, не только принять участие в совместной деятельности, но и увидеть результат совместного труда, способствует эмоциональному сближению детей, родителей и преподавателей, в процессе совместной деятельности, формированию целостного чувственного опыта.

Прежде всего, родителей нужно вовлечь в учебный процесс ребенка. А для этого я приглашаю посещать уроки по классу фортепиано, а в дальнейшем концерты в ДМШ. Очень важно, также, для них посещение концертов известных музыкантов.

Обязательно 2 раза в году проводятся классные, школьные концерты для родителей, а также участие в школьных, городских конкурсах, чтобы показать родителю результат освоения ребенком учебной программы по классу фортепиано. И даже за малейший успех ребенка похвалить, чтобы он поверил в свои возможности.

Засчет посещения концертов и вовлечения родителей в учебный процесс ребенка, у него создалась мотивация и больший интерес игре на фортепиано.

3. Цель и задачи проекта

Цель проекта: «Создание благоприятной совместной деятельности между родителями и обучающимся для эффективного и комфортного обучения в музыкальной школе и творческого развития посредством совместной концертной деятельности»направлена на формирование благоприятного психологического климата в семье.

Задачи проекта:

1.Разработать комплекс материалов, сценариев мероприятий, предусматривающих совместную деятельность родителей и учащихся.

2. Создать благоприятные условия для совместных выступлений.

3. Провести запланированные мероприятия.

4. Целевая группа проекта

Педагог- организатор, директор, зам. директора, педагоги, администрация.

Обьект и предмет исследования

5. Проектное решение

Я считаю, что метод участия в мероприятиях считается новой формой, в работе с семьей, так как он позволяет родителям, детям, преподавателям, не только принять участие в совместной деятельности, но и увидеть результат совместного труда, способствует эмоциональному сближению детей, родителей и преподавателей, в процессе совместной деятельности, формированию целостного чувственного опыта.

6. Жизненный цикл

Срок реализации проекта 9 месяцев

Этапы реализации проекта

1. Создать благоприятные условия для совместных выступлений. Сентябрь - Май

• Приобщение родителей в организации музыкальных мероприятий, а точнее:

- оформление зала красочными шарами, различными украшениями со ответствующиеся тематике мероприятия;

- приобщение родителя к фото-видеосьемке на мероприятиях;

1. Провести запланированные мероприятия. Показ различных форм концертной деятельности учащихся и родителей. Октябрь-май

• Участие родителей в запланированных мероприятиях;

- подготовка к музыкальным мероприятиям;

- исполнение ролей родителями учащихся в музыкальных сценариях;

- родители совместно с ребенком выполняют поделки, рисунки к конкурсу «Любимая мама», вовлекаясь в творческий процесс они тем самым показывают, что вовлечены в жизнь и учебный процесс ребенка.

Программа проектных мероприятий

Бюджет проекта

Итого по бюджету: 14.900руб.00коп.

Источники финансирования осуществляются за счёт: Собственных средств учреждения = 2.980руб.

Организационных взносов на участие в концертной деятельности = 25участников, орг.взнос 250 руб.=6.250 руб.

Добровольных родительских взносов = 5.670 руб.

Ожидаемые результаты реализации проекта

Краткосрочные результаты - Пополнение видеотеки, фонотеки по теме проекта (комплект из 20 наименований).

Долгосрочные результаты – Укрепление отношений родителя и ребенка посредством совместной концертной деятельности.

Расширение базы оригинальных идей мероприятий – не менее 10 идей.

7.1 Прогнозируемые социальные эффекты

7.2 Оценка эффективности проекта

Цель контрольного этапа исследования: выявить эффективность проведенной работы на основе динамики вовлечения родителей в освоении общей программы музыкальной школы.

Исходя из проведенных мной исследований, были произведены критерии и показатели эффективности создания благоприятных условий совместной деятельности между родителями и учащимися.

• По вопросу о том, какие формы взаимодействия детской музыкальной школы с родителями вы считаете наиболее эффективными: на данном этапе исследования приняли участие в конкурсе поделок «Любимая мама»: за 2016 г. дети-18 чел., родители 7 чел. за 2017 г дети 20 чел., родители - 8 чел.; Зимняя сказка «Новогодний карнавал» за 2016 г.: дети – 22 чел., родители– 9 чел., за 2017 г. дети – 25 чел., родители – 10 чел.; Мюзикл «Волк и семеро козлят» за 2016 г. дети – 25 чел, родители – 11 чел., за 2017 г. дети - 30 чел, родители - 12 чел.; выступление в ток-шоу «Мама, папа, я – креативная семья» за 2016 г дети – 27 чел., родители - 14 чел., 2017 г. дети - 34 чел., родители 14 чел.

Как видно из анализа результатов, количество учащихся в среднем показатели успешные.

Анализ работы позволяет сделать следующие выводы: выбранные мной формы взаимодействия родителей и учащихся являются эффективными и принесли относительно успешно с предыдущим годом.

Сравнительная оценка образовательного процесса мотивирует педагогов, а также способствует сближению всех участников мероприятий - детей, родителей, директора, администрации, педагогов-организаторов. Я не буду останавливаться на достигнутом и буду искать новые эффективные формы вовлечения родителей в концертную деятельность.

В настоящее время родители вместе с детьми активно участвуют в различных формах организации образовательного процесса. Активность родителей говорит о том, что эти формы вовлечения родителей в педагогический процесс музыкальной школы являются эффективными.

Дети стали более открытыми, раскрепощёнными, они стали свободнее общаться не только с педагогами, но и друг с другом и даже с родителями своих друзей.

Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители стали более активными участниками образовательного процесса, стали проявлять искренний интерес к мероприятиям, научились выражать восхищение результатами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.

Совместная деятельность сблизила педагогов и родителей, родителей и детей. Атмосфера доброжелательности стала характерной. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришлось участвовать в совместных проектах.

8. Риски реализации проекта и пути их преодоления

9. Основные критерии и показатели эффективности и

реализации проекта

Обоснование устойчивости результатов проекта после окончания его реализации, включая механизмы его ресурсного обеспечения.Показатели результативности проекта:

• Привлечение к совместной творческой деятельности, как минимум, 50% семей, участвующих в проекте.

• Наличие библиотеки, видеотеки, фонотеки по теме проекта (комплект из 30 наименований).

• База оригинальных идей мероприятий – не менее 10 идей.

Освоение проекта и использование его результатов отвечает наболевшим вопросам школьной жизни:

• обеспечит новыми методами работы преподавателей различных специальностей, способствуя повышению их неформального статуса в глазах учащихся и их родителей;

• будет способствовать совершенствованию взаимодействия родителей и педагогов в воспитательной работе.

• Обсуждение преподавателей и администрации школы за круглым столом

• Повышение мотивации родителей и детей к совместной концертной деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Крюкова В.В. «Музыкальная педагогика» - Ростов-на-Дону: «Феникс»,2012

2. Научно-методический журнал «Музыка в школе» - М.: «Экон - информ», 2016.

3. Грей Д. «Дети с небес»- М.: «Просвещение», 2014.

4. Эриксон Э. «Детство и общество» - М.: «Московский философский фонд «Медиум», 2001.

5. Михайлов А. Музыкальная социология Адорно и после Адорно. Москва, 1978 г.

6. Сохор А.Н. Вопросы социологии и эстетики музыки. Выпуск 1/, Ленинград, 1980 г.

7. Олейник М.А. Музыка как фактор социокультурной стратификации.

8. Лукашонок О.Н., Щуркова Н.Е.. Конфликтологический этюд для учителя. М.,1998

9. Чернышев А.С.. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. М.,1998

10. Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г.М. Андреевой. – М., 1987.

11. Программа развития системы музыкального образования РФ на 2014-2020 годы.

12. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ)

13. Федорович Е.Н. Основы психологии музыкального образования. – Екатеринбург, 2004.

14. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1982.

15. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М., 2003.

16. Интернет-ресурсnsportal.ru

Зимняя сказка «Новогодний карнавал»

и

Награждение детей дипломами и грамотами.

Награждение поощрение родителей и детей грамотами, дипломами, медалями и благодарственными письмами. На фото: директор, завуч и преподаватели.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527709-sozdanie-blagoprijatnoj-sovmestnoj-dejatelnos