Вычисления виды 1,-1

Этапы урока

Деятельность

Учителя и учащихся

I.Организационный момент

II. Актуализация

знаний

Устный счёт

Слайд 2

Отгадайте загадку:

Смешные бусинками глазки,

Как будто к нам пришла из сказки.

Панически боится кошек,

Большой любитель хлебных крошек. (Мышка)

- Где живёт мышка? Один из вариантов: на лесной полянке. На которой можно найти грибы, ягоды, цветы. Выходим на «полянку» и ищем … И находим … лепестки с цифрами

(дети берут карточки с цифрами)

Слайд 3

- Повторяем состав чисел, образуйте тройки, например …

(дети находят дуг друга: 4 и 5 это 9, и т.д.)

III. Самоопределение к деятельности

Формулировка темы и цели урока.

Слайд 4

- Пора возвращаться на свои места. Найди самый короткий путь. Какого цвета дорожку выберем?

(дети предлагают варианты)

- Математика – точная наука, как нам быть? Измерить линейкой.

(дети определяют длину отрезков, сравнивают длину и называют цвет)

Слайд 5

- По пути «собираем» зёрнышки.

(дети называют число, указывая, что следующее на один больше предыдущего)

- Ребята, как вы думаете, где нам может пригодиться числовой ряд, который мы видим на экране, видели на линейке?

- Кто догадался, чему мы научимся на уроке? Сформулируйте тему урока. 

(Прибавлять и вычитать число)

IV.Работа по теме урока.

Этап усвоения новых знаний.

Слайд 5

- Мышка шла-шла на теремок набрела. Постучала, кто в теремочке живёт? Тишина. Зашла Мышка внутрь и стала жить в теремке.

Сколько жителей было? А стало?

(Выполняем запись на доске: 0+1=1)

Слайд 7

- Скачет мимо Лягушка. Видит теремок. Кто в теремочке живёт?

Мышка даёт лягушке задание, сравни числа.

Слайд 8

(дети сравнивают числа

См. рабочий лист № 1

(Лягушка стала жить с Мышкой. Сколько их теперь живёт? Делаем запись ниже: 1+1=2)

Физкультминутка.

 На болоте две подружки,
 Две зелёные лягушки
 Утром рано умывались,
 Полотенцем растирались,

Вправо, влево наклонялись.
 Ножками топали, ручками хлопали,
 Вот здоровья в чём секрет

Всем друзьям физкульт привет!

V. Продолжение работы по теме урока.

Слайд 9

- Пробегает мимо Зайка. Кто в теремочке живёт? …

Зайка с одной грядки собрал 2 морковки, а с другой – 3 морковки. Сколько морковок у Зайки?

(рисунок схему выкладываем на доске, дети думают и выбирают решение.

Слайд10

Карточку с правильным решением закрашивают оранжевым карандашом.)

(Зайка стал жить в теремке. Сколько их теперь живёт? Делаем запись ниже: 2+1=3)

Слайд 11

- Пробегает мимо Лисичка. Кто в теремочке живёт?

(Лисичке предлагают выполнить вычисления

Слайд 12 См. рабочий лист № 2

Перед этим дети анализируют запись, делая вывод – прибавляя к числу один, называешь следующее

при счёте число )

Слайд 13

- Бежит Волчок. Кто в теремочке живёт?

(Работа со счётными палочками: «собери дровишки». Отсчитываем 12 палочек, а затем убираем по одной

«печку топить», что замечаем? Вычитая по одному, называем предыдущее число)

Слайд 14

- Проходит мимо Медвежонок. Кто в теремочке живёт?

(чтобы Медведь не сломал теремок, надо построить новый дом. Сколько жителей в теремке? Да ещё Медведь. Столько палочек и возьмём. )

(из 6 палочек построить дом)

VI. Итог урока (рефлексия).

Самооценка

- Молодцы. Хорошо работали на уроке ............

- Чему учились на уроке? (Прибавлять 1, вычитать 1.)

- Как прибавить число 1? (Чтобы прибавить к числу 1, надо назвать следующее число.)

- Как вычесть число 1? (Чтобы вычесть из числа один, надо назвать предыдущее число.)

Слайд 15

Рефлексия «Теремок»

Слайд 16

- Вот и сказке «конец», а кто принимал участие – молодец!