Урок математики в 1 классе по теме "Слагаемые. Сумма" (УМК "Школа России")

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Медведевская гимназия»

УРОК

МАТЕМАТИКИ

в 1 классе

по теме

«Слагаемые. Сумма»

(УМК «Школа России»)

Урок составила и провела:

учитель начальных классов

Кармакова Светлана Евгеньевна

_

Республика Марий Эл

п. Медведево

2020 г.

Цель урока: познакомить с терминами «слагаемое», «слагаемое», «сумма»;

Задачи урока:

1. Закрепить умения прибавлять и вычитать по 1.

2. Активизировать мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, усидчивость;

3. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания; прививать любовь к математике.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: знать названия чисел при сложении; читать равенства, используя математические термины.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия по заданному алгоритму в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку и работу в парах; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; понимать математические знаки; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Личностные: уметь проводить самооценку; проявлять познавательный интерес, положительное отношение к обучению, интерес к предмету.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Все за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

(Дети садятся.)

“Букет настроения”.

– Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению.

– Объясните, почему выбрали тот или иной рисунок.

– Что вы ждете от этого урока?

II. Актуализация знаний.

1. – Отгадайте загадку. 

Город этот непростой,

Он дремучий и густой. (Лес.)

– Правильно! Ребята, сегодня мы отправимся в лес.

– А кто знает, что такое лес? (Это дом для животных, там много деревьев.)

– Молодцы! А кто живёт в лесу? (Животные, лиса, волк, медведь, белка и т.д.)

– Верно! 

– Посмотрите, вот только на некоторых из них.

– Животные очень важны для леса, помогают его росту и развитию.

– А теперь я прочитаю стишок, а вы должны досказать словечко.

Неуклюжий, косолапый,

Он сосёт в берлоге лапу.

Кто таков? Скорей ответь!

Ну, конечно же, … (Медведь.)

– К нам на урок пришёл медведь. Посмотрите, какой он красивый, умный. Он хочет проверить наши знания по математике.

– Давайте покажем ему, что мы с вами умеем хорошо считать.

2. Устный счёт.

2.1. Самостоятельная работа у доски на листочках троих учащихся. Они вставляют числа в пустые окошки и знаки «+», «–».

7 – … = 5 4 + … = 5 5…3 = 8

… + 8 = 9 …– 2 = 8 2 ...7 = 9

(К доске выходят трое учащихся и работают самостоятельно.)

2.2. Фронтальная работа.

– Пока ребята решают у доски, мы покажем нашему медведю и гостям, как мы умеем устно считать.

– Сосчитайте хором от 1 до 10 и обратно; от 3 до 8; от 7 до 4.

– Назовите число, которое стоит:

перед числом 6; 2; 7;

после числа 9; 3; 5;

между числами 7 и 9; 4 и 6; 2 и 4;

соседей числа 5; 3; 8.

– Молодцы! Давайте проверим работы товарищей у доски. Я читаю выражения, а вы показываете сигнальными листочками согласны или нет.

(У учащихся кленовые листочки из бумаги. Красный обозначает «да», зеленый – «нет»)

– Медведь вами доволен. Ему понравилось наблюдать за вышей работой. Он хочет ещё посмотреть на вас.

III.Целеполагание.

1. Определение темы урока.

– Решите примеры. В ответах этих примеров зашифровано слово.

Шифр. 3 - О, 4 - И, 5 - Е, 6 - Л, 7 - Ж, 9 - Н , 10 – С

– Какое число получается, если прибавить 1?

– Какое слово получается, если соединить число ответа с соответствующей буквой? (Сложение)

– Вы знаете, что это такое? (Учащиеся высказываются)

– Какая цель стоит перед нами на этом уроке? (Понять, что такое сложение)

– Кто сформулирует тему урока? (Сложение)

–Мы познакомимся с математическим действием «сложение» и названиями его компонентов.

Физкульминутка

Белке холодно сидеть. (Встают)

Надо лапочки погреть. (Потирают ладони)

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

IV. Подготовка в новой теме

– К нам из лесу заглянула белочка.

Ай да белка-мастерица!

Вяжет детям рукавицы.

Извязала 4 клубка,

Два еще лежат пока.

У кого ответ готов:

Сколько у нее клубков? (6.)

– Как вы узнали? (4 + 2 = 6.)

– Какое действие выполняли при решении этого примера? (сложение)

– Как можно эту запись прочитать по-разному?

(Четыре плюс два равно шести;

к 4 прибавить 2 получится 6;

4 увеличить на два получится 6;

4 да ещё 2 будет 6.)

Постановка проблемы.

– Эту запись ещё можно прочитать по-другому, используя математические термины.

– Если будете внимательными на уроке, вы сможете обязательно прочесть это числовое равенство по-другому.

V. Работа по теме урока.

5.1. Практическая работа

– Ребята, а у белочки есть друг зайчик. Давайте ему тоже поможем? Послушайте внимательно!

Зайчик пошел в огород, сорвал и положил в корзину 3 кочана капусты.

– Положите на парту столько же кругов

– Потом он дошел до грядки с морковью, сорвал и положил в корзину 2 моркови.

– Покажите столько же треугольников.

– Что делал зайчик с овощами? (Складывал в корзину)

– Какое действие мы выполним? (Сложение)

– Что он складывал? (3 кочана капусты и 2 моркови)

– Как это записать? (3 + 2)

– Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются слагаемыми.

– Значит : 3 – это первое слагаемое, 2- второе слагаемое.

Число, которое получили при сложении, называется суммой.

– Это равенство можно прочитать ещё так:

Первое слагаемое – 3, второе слагаемое – 2, сумма – 5.

Слева от знака «равно» тоже записана сумма. Можно прочитать по-другому: «Сумма чисел 3 и 2 равна 5».

слагаемое слагаемое сумма

3 + 2 = 5

сумма

– Давайте вместе прочитаем получившееся выражение по-новому.

(Первое слагаемое 3, второе слагаемое 2, сумма равна 5. Сумма чисел 3 и 2 равна 5.)

– С какими новыми терминами познакомились? (сумма, первое слагаемое,

– Ещё раз назовите 1 слагаемое.

– Назовите 2 слагаемое.

– Назовите сумму.

– Мы с вами много решали, устали. Давайте отдохнём.

Физкульминутка

Дети выполняют движения по тексту.

Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают:
Не идет ли волк.
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.

5.2. Работа с учебником (стр. 86)

– Рассмотрим картинку на странице.

– Кто на ней изображён? (Мальчик и девочка)

– Что они строят?

– Из скольких кубиков состоит башня девочки? Башня мальчика?

– Можем ли мы записать это действие математически?

– Почему выбрали именно сложение?

– Итак, как запишем решение задачи?

(3+2=5)

– Как можно прочитать по-разному это выражение?

Зрительная гимнастика

Глазкам нужно отдохнуть. (Ребята закрывают глаза)

Нужно глубоко вздохнуть. (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

Глаза по кругу побегут. (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

Много-много раз моргнут. (Частое моргание глазами)

Глазкам стало хорошо. (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

Увидят мои глазки все! (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

5.3. Решение задачи с.87 №3

Учитель предлагает хорошо читающему ученику прочитать задачу.

– О чем прочитанный рассказ?

– Что известно? (Было 6 книг и ещё подарили 2 книги)

– Что нужно узнать? 

– Сколько книг стало у Васи?

– Какое арифметическое действие следует выполнить, чтобы ответить на поставленный вопрос? (Сложение)

– Почему так считаете? (Потому что книг у Васи стало больше)

– Как запишем решение на доске?

5.4. Задание на стр. 87

– Посмотрите на рисунок и скажите, кто ошибся? (Зайчик)

– В чем его ошибка? (Знак + показывает, что нужно двигаться вправо)

VI. Закрепление материала

6.1. Работа в парах. (Детям раздаются карточки)

-– Как называется число, закрытое кругом: сумма или слагаемое? Впишите число.

5+О=7 О+2=7

1+О=4 О+3=7

8+О=9 О+1=9

6.2. Проверка работ.

– Итак, проверим. (Опрос нескольких пар)

VII. Рефлексия.

– Ребята, интересно было на уроке?

– Теперь давайте это подтвердим. У вас на столах у каждого лежат по три листочка трёх разных цветов, как на светофоре. Вы должны прикрепить на дерево только один из них. Если вам урок понравился и вам все понятно, значит, прикрепляете на дерево зелёный листочек. Если у вас есть какие-то затруднения, то листочек жёлтого цвета. А если вам было непонятно, то красный листочек. Закройте глаза и подумайте, какой листочек вы будете прикреплять к дереву.

– У нас с вами получилось красивое кленовое дерево.

VIII. Итог урока

– Чему сегодня мы должны были научиться? (Познакомиться с новыми математическими  терминами, узнать,  как прочитать числовое равенства, используя математическую терминологию)

– С какими новыми словами мы познакомились? (Сумма, первое слагаемое, второе слагаемое)

– Что называется слагаемыми? (Числа, которые складываем)

– Что называется суммой? (Результат сложения)

– Медведь, белка, заяц и лиса гордятся вами и желают вам приходить на урок с хорошим настроением, а уходить с урока с новыми знаниями.

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

– Жители леса прощаются с вами и желают вам приходить на урок с хорошим настроением, а уходить с урока с новыми знаниями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528021-urok-matematiki-v-1-klasse-po-teme-slagaemye-