Детский информационный творческий проект для детей старшего дошкольного возраста с ТНР «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?»

Детский информационный творческий проект для детей старшего дошкольного возраста с ТНР «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?»

Тематическое поле проекта «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?»: речевое развитие детей старшего дошкольного возраста при работе по лексической теме «Профессии»; формирование предметно-развивающей среды; повышение интереса, познавательной активности, через систему игр, игровых упражнений; организация коррекционно-образовательного процесса, основанного на взаимодействии учителя-логопеда, воспитателей, детей и родителей.

Проблема: дети от природы любознательны, им хочется узнать обо всем. Они смотрят то, что показывают по телевизору, расспрашивают взрослых. Детям интересно узнать о профессиях, не все им понятно, многое незнакомо. Дома мамы и папы, а на работе они кто? Помочь узнать новую интересную информацию, поддержать интерес к неизвестному, усвоить сложный материал через решение проблемы, развить творческую активность, в данном случае, безусловный выбор – метод проекта. Работа над проектом имеет комплексный характер, проходит в повседневной жизни внефронтальных форм и на специальных комплексных коррекционно-развивающих занятиях. Встречи с представителями определенных профессий, учитывая, что это мамы, папы наших воспитанников, вызывают интерес, повышают мотивацию детей. Во время итогового занятия обыгрываем приход «любопытного» Монстрика (детская игрушка). В игре с данным персонажем дети активно рассказывают то, что они узнали о профессиях. Комплексный подход в работе, использование разнообразных методов и приемов способствовали эффективному решению задач интеллектуального и эмоционального развития.

Цель:повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников с нарушениями речи по теме «Профессии».

Задачи

Коррекционно-образовательные

1. Расширять представления о наиболее распространенных профессиях.

2. Обогащать лексику названиями профессий, инструментов, орудий труда.

3. Совершенствовать монологическую и диалогическую речь.

Коррекционно-развивающие

1. Развивать творческие способности ребенка.

2. Активизировать процессы памяти, внимания, мышления, воображения.

3. Формировать общую, тонкую моторику, пространственную ориентацию и координацию движений.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

2. Формировать культуру поведения, речевой этикет.

3. Стимулировать совместную продуктивную деятельность родителей и детей.

Ожидаемые результаты:

1. Успешное развитие коммуникативных и творческих способностей детей, прочное усвоение знаний по теме, интерес к практической деятельности, повышение мотивации ребенка и самостоятельности.

2. Повышение психолого-педагогической компетенции педагогов и родителей в вопросах речевого развития детей.

3. Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционно-воспитательной работы.

Эффективность данных результатов:

Для детей:положительная динамика речевого развития, выработка устойчивой мотивации к речевой самореализации.

Для родителей: положительная оценка деятельности детского сада, активизация педагогического потенциала родителей, чувство удовлетворенности от собственного творчества.

Для педагогов: положительный психологический климат между логопедом и воспитателями, повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития детей через разнообразные формы и методы работы.

Вид проекта: информационный, творческий, краткосрочный, коллективный. 
Срок реализации проекта: 3- 4 недели

Состав участников: дети старшего дошкольного возраста, учитель-логопед, воспитатели, родители.

В ходе работы по реализации проекта «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?» решаются задачи образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Коррекционная работа».

Литература:

1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям, - СПб, 2007.

2. Коноваленко В.В, Коноваленко С.В. «Развитие связной речи «Человек: я, мой дом, моя семья, моя страна», - М., 2003.

3. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство».- СПб, 2000.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: УЦ Перспектива, 2014

5. Что такое. Кто такой. – М., 1997.

Приложение 1. Тематический план проекта

Приложение 2. Лексико-грамматические упражнения по теме

Профессии, орудия труда (обобщение).

Родителям рекомендуется: побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет; спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им нужны; рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям; если есть возможность, отведите ребенка на место вашей работы.

1. Игра «Кем ты будешь?» (употребление глаголов будущего времени).

Я буду строителем, построю дома. Я буду… .

1. Игра «Назови профессию» (образование существительных при помощи суффикса –щик-). Кто носит багаж – носильщик. Кто сваривает трубы – сварщик.Кто вставляет стекла – стекольщик. Кто работает на кране – крановщик. Кто кладет камни – каменщик. Кто чинит часы – часовщик. Кто точит ножи – точильщик. Кто кроит платье – закройщик.

2. Игра «Назови женские профессии» (упражнение в словообразовании): ткач – ткачиха, повар - …, воспитатель - …, учитель - …, художник - …, продавец - …, певец - …, летчик - …, пианист - …, скрипач - … .

3. Игра «Почему так названы?» (сложные слова): рыболов – ловит рыбу, пчеловод - …, землекоп - …, лесоруб - …, трубочист - …, овощевод - …, хлебороб - …, садовод - … .

4. Игра «Кто, чем работает?» (образование творительного падежа имен существительных): маляр – кистью, землекоп - …, дворник - …, и т.д.

5. Игра «Назови действия»: лопатой – копают

Иголкой - , пилой -, топором - , граблями - , кистями - , ножницами - .

1. Игра «Кому, что нужно для работы?» (образование дательного падежа имен существительных): поварешка нужна повару.

Метла нужна, указка нужна, топор нужен, письмо нужно, и т.д.

1. Ответь на вопрос (употребление предлога «в»): куда пойдет мама, если нужен врач? Куда нужно пойти, чтобы купить лекарство (хлеб, молоко, доски).

2. Игра «Подскажи словечко»

Дровосеки рубят бор – есть у каждого (топор).

Папе гвоздь забить помог деревянный (молоток).

Пыль на полу – подайте (метлу).

Возле школы все ребята убирают снег (лопатой).

1. Игра «Верно или нет?» (рассуждения, отвечать полным предложением).

Любой человек может полететь в космос. Все люди работают в больнице. Мальчики вырастают и становятся мужчинами. Только мужчина может быть шофером. Бабушки молодеют и становятся девочками. Продавец продает хлеб только взрослым. Поваром может быть только женщина. Каждый человек может получить профессию. Мама приготовила вкусный обед, значит она повар. Мама вылечила ребенка, значит она врач. Доктор шьет одежду. Швея лечит людей. Воспитатель занимается, играет с детьми.

1. Отгадать и выучить загадки по выбору.

Кто покрасит все заборы, окна, двери, коридоры (Маляр).

Кто вам продаст творог, сосиски и «вискас» для любимой киски (Продавец).

Кто учит чисто говорить и звуки все произносить (Логопед).

Кто билеты проверяет, безбилетных выгоняет (Контролер).

Кто ткет ткани на платье Тане (Ткачиха).

Кто на пожары приезжает, залив огонь, людей спасает (Пожарный).

Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней (Врач).

1. Прочитать отрывок из стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла?», обсудить.

У каждого дела есть запах особый: в булочной пахнет тестом и сдобой.

Пахнет маляр скипидаром и краской, пахнет стекольщик оконной замазкой.

Пахнет кондитер орехом мускатным, доктор в халате – лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и лугом пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак. Только бездельник не пахнет никак.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527808-detskij-informacionnyj-tvorcheskij-proekt-dlj