"Современное жилище человека"

Тема недели: «Современное жилище человека»(18-22 октября)

Работа с родителями:

1.Консультация «Ребенок в автомобиле»

2.Порекомендовать родителям выучить с детьми домашний адрес.

3.Привлечение родителей к подготовке костюмов и атрибутов к осеннему празднику.

Понедельник.

Утро.

*Поручения в УП –«Учимся вести календарь погоды» - помочь детям осуществлять наблюдение за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов; развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность

*Беседа нравственно-патриотическая «Мой дом – моя крепость» - расширить представления детей о том, что значит для человека дом, воспитывать патриотизм в детях.

*Формирование К-ГН -закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, следить за внешним видом.

*Наблюдения в УП - рассматривание календаря природы - уточнить представления детей об осени, умение детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.

*С-РИ«Строители». «У кукол новоселье» - совершенствовать умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре.

*ДИ (сенсорное развитие)«Геометрическое лото» - совершенствовать знание детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (кругозор). Тема: «Дома бывают разные» стр.50

2.9.50-10.10 Музыка. Тема: «Под окошком ходит Осень» стр.53-54

Прогулка (утро).

Наблюдение за рябиной - познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Прилетает в гости к ней

Стайка алых снегирей,

По ветвям они снуют,

Красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад —

Под ветвями листьев клад.

Облетели листья,

Но остались кисти

Красные, яркие —

Снегирям подарки.

Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, на­дела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

Трудоваядеятельность - сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой.

ПИ«Лохматый пес», «Солнышко и дождик» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Артемом М и Костей К - «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить выполнять упражнение с мячом

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях?  Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

Художественное слово: не зверь, а воет (ветер).

Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.

ПИ: «Ловишки» – развитие бега, ловкости.

Труд.поручения: убрать листья с веранды.

Вечер.

*Работа в УФВ – знакомство с правилами игры в бильярд.

*Ознакомление с худ.литературой - чтение стихотворения «Вот и осень» В.Приходько - формировать умение внимательно слушать стихотворения , определять о каких осенних явлениях природы в нем говориться. 

*С-РИ«Цветочный магазин» - используя метод педагогического руководства, организовать актуализацию и использование детьми в игре знаний о названиях растений, их частей, о работе цветочного магазина, способствовать осмыслению детьми и творческой переработке накопленной информации и опыта.

*Музыкальная игра «Кто вышел погулять?» - учить детей определять по характеру музыки животного, двигаться в соответствии с образом.

Вторник.

Утро.

*Хозяйственно-бытовой труд - «Убираем игрушки» - приобщать детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда; поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

*Пальчиковая гимнастика «Наш дом» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Этот дом – одноэтажный. (Разгибают пальцы из кулака, начиная с мизинца.)

Этот дом – он двухэтажный.

А вот этот – трёхэтажный.

Этот дом – он самый важный:

Он у нас пятиэтажный.

*Самообслуживание – формировать умение пользоваться расческой, носовым платком.

*Работа в УП - уход за комнатными растениями - обсудить с детьми, как узнать, какие растения нуждаются в поливе (выяснить сухая или сырая почва в вазонах); предложить детям рассмотреть комнатные растения, выбрать те, которые, по мнению детей, нужно полить; умение детей выполнять работу аккуратно, не торопясь, чтобы не повредить растение и корни.

*Беседа познавательная«Кто построил этот дом» - познакомить детей с профессиями, связанными со строительством домов.

*ДИ (словесная)«Подбери нужное слово»- закрепить правильное произношение звуков «с» и «з» в словах, развивать фонематический слух.

*Музыкальное творчество–«День и ночь» - формировать умение различать контрастную музыку и передавать в движении.

НОДы.

1.9.00-9.20 Развитие речи. Тема: «Мой дом самый лучший» стр.51

2.9.30-9.50 Физкультура. Тема: «Вместе весело играть» стр.48-49

3.10.00-10.20 Психокоррекция.

Прогулка (утро).

Наблюдение за сорокой - формировать представления о внешнем виде сороки, ее харак­терных признаках, повадках;воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

• Как выглядит сорока?

• Чем она питается?

• Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекоту­ха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опас­ности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена расте­ний. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность - сбор осенних листьев - учить выполнять трудовые поручения с желанием.

ПИ«Ворона и собачка», «Поймай мяч» - учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа с Лизой Г и Раисой М - развитие движений - учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее  можно сказать? Какое небо? Что на нем есть?  Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная).

Игровые моменты:  ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

Художественное слово:  Осень по утрам морозы, в рощах желтый листопад, листья около березы золотым ковром лежат.

Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться.

ПИ: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Труд.поручения: собрать букет из листьев.

Вечер.

*Беседа по этике и культуре поведения «В страну вежливых слов» - учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего.

*Ознакомление с худ.литературой–чтение стихотворения А. Барто «Уехали» - продолжать работу по формированию интереса к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту, формулировать общее высказывание о содержании произведения «Это стихотворение о...».

*С-РИ«Почта» - научить понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; продолжать знакомить с трудом работников связи.

*ДИ (целостная картина мира)«Кому что нужно для работы» - закрепить названия профессий, связанных со строительством.

Среда.

Утро.

*Поручения при подготовке к завтраку – формировать у детей умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой- расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать столовые приборы.

*К-РИ «Утренний ритуал» - способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

*Наблюдения в УП - сравнение комнатных растений - помочь детям осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

*С-РИ«Аптека»- углублять знания о труде работников аптеки, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре.

*ПИ «Урожай» - развивать координацию движений и слов, учить правильно использовать в речи глаголы: «собирать», «натаскать», «накопать», «срезать», «сорвать», согласовывать слова в предложениях, рассказывая о сборе урожая.

*Художественный труд - изготовление подделок из природного материала - учить детей изготавливать поделки из природного материала (коры, веток, шишек, листьев и т.д.), умение подбирать необходимые материалы, руководствуясь рисунком-образцом, развивать воображение зрительное восприятие.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (ФЭМП). Тема: «Кто в домике живет?» стр.50

2.9.30-9.50 Физкультура (прогулка). Тема: «Интересная прогулка» стр.49

Прогулка (утро).

Наблюдение за погодой - обращать внимание на то, как изменилась природа;учить сравнивать природные изменения;развивать наблюдательность.

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

• Какие произошли в природе изменения?

• Какое стало небо?

• Как часто светит солнце?

• Идет ли дождь?

Трудовая деятельность - уборка осенних листьев - воспитывать желание трудиться.

ПИ«Гуси-лебеди», «Догони» - учить быстро действовать по сигналу;воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа с Юлей С и Настей З - «Догони меня» - учить бегать в нужном направлении.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых?  Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним?

Рисование березки на листе бумаги и в календаре.

Хоровод: «Во поле береза стояла».

Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.

ПИ: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

Труд.поручения: собрать листья березы для гербария.

Вечер.

*Игра со строительным материалом – «Строим дом для куклы» - помочь детям  выполнять различные постройки по образцу и по собственному замыслу, развивать воображение, фантазию.

*Работа в УМВ - игра на музыкальных инструментах - на основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, умение оркестровать простые мелодии.

*Работа в КУ - самостоятельный просмотр детьми выставки книг, иллюстрированных Ю. Васнецовым - вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, пробудить эмоциональный отклик на его рисунки; предложить детям рассказать о знакомых им иллюстрациях (кто нарисован, какое настроение и на какой сюжет передает рисунок), рассказать отрывок знакомой сказки.

* Игра-драматизация по сказке «Лиса, заяц и петух» - формировать умение детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки (заяц - боязливый, доверчивый, лиса - хитрая, петух - смелый).

Четверг.

Утро.

*Поручения при подготовке к НОДам–«Учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей» - организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом, соотносить множества предметов для исполнения обязанностей дежурных.

*С-РИ«Салон красоты» - помочь детям выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

*Наблюдения в УП - поддерживать у детей интерес к наблюдению за растениями, умение определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ).

*ДИ«Не ошибись» - формировать умение детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

*ПИ «Самолеты» - формировать умение у детей по сигналу менять направление бега, обращать внимание на необходимость избегать столкновений, предложить ребятам рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях; развивать способность распределять внимание.

НОДы.

1.9.00-9.20 Музыка. Тема: «в нашем доме скоро праздник» 54-56

2.9.30-9.50 Рисование. Тема: «Морозные узоры на зимнем окне» стр.52

Прогулка (утро).

Наблюдение за осенними работами на огороде - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

•Как изменились погода, природа?

• Что изменилось в огороде?

• Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

• Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов,
  замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Трудовая деятельность - засыпка грядок опилом - учить работать парами;воспитывать дружеские отношения.

ПИ«Найди, где спрятано» - учить ориентироваться в пространстве.

«Пробеги — не задень» -добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, есте­ственной работы рук.

Индивидуальная работа с Денисом Г и Игорем С - развитие движений - улучшать технику ходьбы, бега.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней – сделать самодельную вертушку. Подвести детей к березе, еще раз полюбоваться ей, получше ее  рассмотреть и в группе нарисовать ее для календаря.

 Д/и: «Назови осенние месяцы».

Художественное слово: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора – весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны небеса».

ПИ: «Ловишка, бери ленту» – развитие бега, ловкости.

Труд.поручения: собрать семена цветов.

Вечер.

*Слушание муз.произведений–песни про осень - учить различать настроение музыки, развивать музыкальную отзывчивость, воспитывать любовь к природе.

*Ознакомление с худ.литературой - сказка Романа Сефа «Сказка о кругленьких и длинных человечках» - формировать умение детей отвечать на вопросы по тексту сказки, понимать основную мысль произведения

*Работа в УС - сравнение предметов по величине - обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).

*ДИ (целостная картина мира)«Парные картинки» - организация использования для решения игровой задачи умения детей находить черты сходства и различия предметов, пояснять их суть, собирать их в пары, выделять принцип группировки.

Пятница.

Утро.

*Ознакомление с декоративно-прикладным искусством - составление рассказа о дымковской игрушке «Барышня» - формировать умение составлять рассказ об игрушке, используя свои знания о данном виде народного промысла, его особенностях, совершенствовать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной сюжетной линии.

*Игра-эксперимент по мотивам сказки «Три поросёнка»: «Как построить прочный дом?» (испытание прочности материалов: солома, ветки, камни).

*Беседа «Почему у зайки заболела ножка?» - помочь детям запомнить правила перехода дороги, предложить детям рассказать о том, как нужно действовать в различных ситуациях, прокомментировать и оценить поступки различных персонажей.

*Работа в УП -уход за комнатными растениями - показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции, формировать у детей практические навыки этой работы.

*С-РИ «Больница» - учить развивать сюжет, использовать предметы заместители.

*Хороводная игра «Мыши водят хоровод» - формировать у детей умение двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему

НОДы.

1.9.00-9.20 Аппликация. Тема: «Улица города» (коллективная) стр52-53

2.9.30-9.50 Физкультура. Тема: «Ловкий ловишка» стр.49

Прогулка (утро).

Наблюдение за листопадом - знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;воспитывать любовь к природе.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осень.)

В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

• Почему осень называют золотой?

• Какое явление называют листопадом?

• Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Трудовая деятельность - уборка мусора на огороде - закреплять навыки работы на огороде.

ПИ«Ловишки», «Найди свой домик» - развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Катей Н и Викой К - прыжки на месте на одной ноге - развивать ловкость.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за неживым объектом - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного). Вопросы:  много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого-то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?

ПИ: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Труд.поручения: собрать семена цветов.

Вечер.

*Просмотр мультфильма «Как котёнку дом построили».

*Ознакомление с худ.литературой – РНС «Заюшкина избушка» - воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, умение выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах.

*Конструктивная игра «Мы построим новый дом» - соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции, сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; учить обыгрывать постройки.

*ДИ «Угадай, что изменилось?» - развивать зрительное восприятие и память детей, упражнять в использовании различных способов запоминания пространственного расположения предметов, учить ребят отвечать на вопрос «Что изменилось?», используя характеристики пространственного взаиморасположения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527811-sovremennoe-zhilische-cheloveka