Конспект урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» , «Путешествие в Буквоград»

Тема: «Путешествие по Буквограду»

Задачи:

обучающая:

повторить изученные звуки и буквы, учить устанавливать последовательность звуков в слове, составлять слоги, короткие слова из разрезной азбуки, формировать навыка чтения слогов, слов; учить работать с текстом.

развивающая:

развивать фонематический слух, обогащать словарный запаса детей, развивать связную устную речь, развить.

воспитательная:

воспитывать интерес к учебной деятельности, правильное поведение на уроке.

познавательный интерес.

Оборудование: наглядность для артикуляционной гимнастики, замок Буквограда, туча с буквами, набор картинок,мини плаката для составления слогов, карточки – клетки, касса букв, букварь.

Ход урока

1. Орг. момент.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы не только будем повторять изученные звуки и буквы и работать с ними, а отправимся в путешествие в город БУКВОГРАД. Но мы не просто будем гулять по этому городу, а должны сделать одно очень доброе дело. Королеве Буковке нужна помощь. Её заколдовала злая колдунья Буквоедка. Поможем королеве Буковке? Но, что бы её освободить, нужно выполнить все задания злой колдуньи. Вы готовы?

К нам на урок пришло очень много гостей, все они вместе с нами тоже отправятся в путешествие. Посмотрите на них, поприветствуйте, кивните головой.

1. Психологический настрой.

На уроке я сижу,

Не шумлю и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят – отвечаю.

3.Артикуляционная гимнастика.

Артикуляционные упражнения «Погладить язык», «Качели», «Часы», «Вкусное варенье».

Дыхательные упражнения «Ветер»

- Воздушная струя длинная - холодная, короткая - тёплая (каждое упражнение сопровождается наглядностью).

Дыхательно-голосовая гимнастика «Хор девочек»

- Спеть звуки: А, О, У (громко-тихо, отрывисто-протяжно).

4.Работа над темой.

- Как вы думаете, кто живёт в городе Буквограде? Как выглядит этот город? Закройте глаза - - 1,2,3 представьте себе , что мы идём по дороге в город.

На речке на Чернильной

Есть городок непыльный

Живут тут буквы разные:

Гласные, согласные.

Откройте глаза.

- Что вы видите на доске? (замок)

Чтобы в город зайти вам нужно открыть замки и выполнить задания стражников.

«Назватьбуквы»

Учитель называет имена стражников

- Саша, Слава, Стёпа,

- Выделите первый звук в названных словах (звук С)

- Найдите картинки, названия которых начинаются со звука С

- Расскажите о звуке с.

- Какой он гласный или согласный? (согласный)

- Почему он согласный? (потому что он не поётся – воздух свободно не выходит ему мешают зубы)

- Найдите букву на замке, которой обозначается этот звук ( С)

- Вот задание от второго стражника.

- Рассмотрите картинки и определите, какой одинаковый звук находится в середине названий этих картинок

Кот, сом, нос, дом, сок

- Найдите букву на замке которой обозначается этот звук,( О)

- Расскажите о звуке О .

- Какой он гласный или согласный? (гласный)

- Почему он гласный? (потому что он поётся – воздух свободно выходит ему не чего не мешает)

- Давайте проверим, что лежит в мешке у третьего стражника.

Третий стражник, в мешке посуда

Тарелка, кружка, ложка, вилка

Назовите слова и определите, какой одинаковый звук находится в конце названий этих предметов? (А)

- Расскажите о звуке А.

- Какой он гласный или согласный? (гласный)

- Почему он гласный? (потому что он поётся – воздух свободно выходит ему не чего не мешает)

- Задания стражников выполнили, замки открыты.

Замок открыт, теперь мы сможем придти на помощь Буковке.

- Какая хорошая погода, как ярко светит солнце, девочки, посмотрите - на небе волшебное облако.

- В облаке спрятались буквы, давайте узнаем их

«Буквы спрятались»

(на облаке висит буква, спрятанная в прорези наполовину, воспитанницы должны назвать какая буква спряталась)

Продолжаем наш путь, но, посмотрите, нам дальше нельзя идти т.к. Буквоедка рассыпала буквы. Давайте соберём их.

«Слова и буквы»

Работа по карточкам

- Найдите гласные буквы, обведите их.

-Соедини буквы со словами, начинающимися на этот звук.

- Продолжаем наш путь.

- Перед нами река. Нам надо перейти на другой берег, чтобы продолжить свой путь. Что нужно сделать? (построить мост)

«Прочитай слоги подбери картинку»

- Прочитайте слог, подберите картинку, название которой начинается со слога «ра»- соедини слог с картинкой – это и будет мостик на другой берег.

- Прочитаем хором слоги.

- Рассмотрим картинки

Ра-----------------ракета

Ка----------------капуста

- Наш путь долгий. В пути мы проголодались, а вот и яблоня, но нелегко сорвать яблоки.

«Составь слово»

- На яблоне висят яблоки со слогами

- Составьте из этих слогов слова

- Маша, выходи, сними яблоко и прочитай слог

- Лу

- Девочки поможем Маше дополнить слово – снимите яблоко с подходящим слогом

- Лу – на

Аналогично проводится работа со слогами: Ша-ры, Мы-ло, Ра-на, Ко-сы, Ру-ка

- Девочки, вы наверное устали, давайте отдохнем.

6. Физ. минутка.

Буквой Л поставим ноги,

Словно в пляске руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается исправно.

Влево, вправо, влево, вправо.

Получается исправно.

-Садитесь.

7. Продолжение работы.

Продолжаем наше путешествие. На нашем пути опять преграда. Буквоедка завалила дорогу камнями. Чтобы дорогу расчистить от камней, нам надо выполнить задания.

Каждая девочка берет камень, на нем задание

«Заполни клетки». Работа с кассой букв.

Изображен предмет и клетки, соответствующие количеству букв в слове.

- Составте слово, заполните клетки и прочитайте слово.

Вот мы и преодолели почти все препятствияБуквоедки. Но она не хочет расколдовывать королеву Буковку. Мне в руки попались сказочные слова, если вы их прочитаете, то будет спасенакоролева Буковка.

«Работа с текстом»

- Слушайте текст внимательно, чтобы рассказать, о чем он.

Первичное чтение учителем

- Как называется текст?

- О ком этот рассказ?

-Как зовут девочек?

- Где находятся девочки?

Один ребенок читает вслух (читает Катя Б.), остальные следят по тексту

Чтение по цепочке (начинает читать Наташа и т.д.)

«Урок»

У нас урок. У нас парты. Тут Наташа.

Тут Маша. Там Карина.

Мы хороши.

- Ура! Ура! Королева Буковка спасена! Она благодарит вас за помощь и дарит вам книгу. Давайте попрощаемся с королевой Буквой и с городом Буквоградом.

8. Итог урока.

- Закройте глаза

На речке на Чернильной

Есть городок непыльный

Живут тут буквы разные:

Гласные, согласные.

Откройте глаза.

Мы дома.

- По какому городу путешествовали?

- Зачем мы отправились в этот город?

- Какое доброе дело сделали?

- Какие задания выполняли, и чему научились?

- Какое задание понравилось больше?

- Какое задание вам показалось самым сложным?

- Даша была очень внимательной сегодня.

- Катя справилась с чтением заклинания. И т.д.

Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527865-konspekt-uroka-po-predmetu-rech-i-alternativn