Открытый урок по русскому языку в 4 классе

Тема: «Обобщение по теме «Имя прилагательное». 4 класс

ЦЕЛЬ урока: Обобщение и систематизация изученного об имени

прилагательном.

Задачи урока :

1) Образовательная- повторить изученное об имени прилагательном путем наблюдения, сравнения, обобщения 2) практическая – закрепление умения отделять прилагательное от других частей речи, закрепление навыка правописания родовых окончаний имен прилагательных, безударных падежных окончаний имен прилагательных, развивать умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; умения логически рассуждать на грамматическую тему; 3) воспитывающая – воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родной природе; воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: компьютер, карточки двух цветов (разноуровневые), карточки для работы в группах.

Ход урока.

1.Психологический настрой. (на доске Солнце)

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

-Ребята, скажите, а какое солнце? Слова какой части речи вы использовали, чтобы его описать?

«Прилагательное – это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении» - В.В. Виноградов.

У нас сейчас урок Русского языка - урок грамматики.

- Ребята, гонцы из королевства Грамматики принесли письмо.

-Разрешите мне его вам прочитать.

Дорогие ребята!
До меня дошли сведения о том, что вы по учебнику познакомились с моим королевством. Мне интересно знать каковы же ваши успехи? Чтобы получить ответ на свой вопрос, предлагаю вам сегодня активно поработать на уроке .
С уважением королева Грамматика.

- Ребята, вы принимаете предложение королевы?  Значит на уроке, нам надо показать свои знания об имени прилагательном, которые приобрели, показать, как умеем применять имена прилагательные в своей речи и не подвести строгую королеву Грамматику.

Вспомните сказки, в названиях которых есть имена прилагательные: Серая шейка, Гадкий утёнок, Молодильные яблоки, Финист – Ясный сокол, Иван Царевич и Серый волк, Сказка о золотом петушке, Аленький цветочей, Сказка о непослушном мышонке, Золотой ключик, Голый король, Снежная Королева, Синяя борода, Бременские музыканты.

2. Работа по теме урока.

- Итак, мы опять с вами в стране Имени Прилагательного.

Ребята, без какой части речи не может обходиться имя прилагательное?

-Как у них сложилась дружба, расскажут нам ребята.

Выступление костюмированных учеников.

Имя прилагательное: Родилось я с очень покладистым характером, но нет у меня ни рода, ни числа. Что же мне делать? Может спросить у имени существительного?

- Имя существительное, одолжи мне свой род и число, а то мне скучно и грустно.

Имя существительное: С удовольствием, я буду с тобой дружить.

Имя прилагательное: Вместе дружба, вместе служба!

Сегодня вы пришли в школу с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям. А теперь за работу.

-Открываем тетради и записываем число, классная работа.

-Сегодня у нас урок необычный. Королева Грамматика приготовила для вас задания.

1. А начнём мы с Мозгового штурма. За правильный ответ – получаете слово. Тот, кто получит больше слов – тот и выиграл.

1. Часть речи, которая обозначает признак предмета. (имя прилагательное)

2. Часть речи, от которой зависят признаки имени прилагательного. (имя сущ.)

3. В русском языке их 6. 5 из них называют косвенными. (падежи)

4. Что значит, имена прилагательные изменяются по падежам? (склоняются)

5. Если оно указывает на множество предметов, то род не определяем. (число)

6. У имён существительных это форма единственного числа именительного падежа, а у имён прилагательных – форма единственного числа мужского рода. (начальная форма)

7. Как изменяется имя прилагательные в ед. числе?( родам, числам и падежам)

8. Как определить падеж имени прилагательного?

-Итак, сколько слов, посчитайте. У меня слово - зимний. На доске:

2, зимний, ед.ч., муж.р., ий, 6. Поставьте вопросы, чтобы были такие ответы.

Покажите своё слово, если оно чем-то на меня похоже. Что общего у этих слов? (имена прилагательные). Послушайте все слова. (дремучий, сосновый, летний, непроходимый, солнечный, осенний, молодой, лиственный. хвойный, волшебный, прекрасный, зелёный) Отгадайте слово, которое они описывают.(лес)

2. Орфографическая минутка.

На доске написан отрывок из стихотворения. Вам нужно вставить пропущенные орфограммы.

Учитель читает стихотворение.

Изо всех з.мных ч.дес,

Всех м.лей мне ру..кий лес.

И в.сёлый, м.л.дой,

И задумчивый, с.дой.

- о чём это стихотворение?

-Какие слова помогли увидеть нам красоту леса? (имена прилагательные)

Устно вставить орфограммы, объяснить их, назвать имена прилагательные.

-Попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока.

Сегодня на уроке мы повторим изученный материал об имени прилагательном

Следующее задание:

3.Работа по карточкам.

-Отгадайте загадку:

Живут в реке работники,

Они совсем не плотники,

Но большую построят плотину

– Из веток и из глины. (бобры)

Оранжевая карточка. Задание: 1.Прочитать. 2.Вписать в текст подходящие по смыслу прилагательные. 3. Выделить окончание 4.Определить падеж.

Бобры – … пловцы. … лапы бобра лишены перепонок, зато вооружены … … когтями для копания. От холода бобёр спасается … слоем жира и … шерстью.

Слова для справок: передние, отличные, длинными, толстым, густой , сильными.

Зелёная карточка: 1.Прочитать. 2. Вставить в имена прилагательные окончания, 3.Определить падеж.

Бобры – отличн… пловцы. Передн… лапы бобра лишены перепонок, зато вооружены длин… сильн… когтями для копания. От холода бобёр спасается толст… слоем жира и густ… шерстью.

У всех задания на отдельных карточках. Расположите их порядку. Когда выполните задание -карточку переворачивайте. (Записывают в тетрадях, выполняя задания)

Проверка: ученик читает предложение, называет окончание, определяет падеж прилагательных.

- Как вы определили падеж? (по падежу существительного).

Физминутка

Я буду называть прилагательные, а вы выполнять такие действия:

-если это прил. М.р.-хлопнуть в ладошки.

-если это прил. Ж.р-топнуть

-если это прил.С.р-покачаться из стороны в сторону.

(красный, голубое, большая, красивый, длинная, лёгкое, народная ,жёлтый,

мелкая,молодое,смешной,раннее)

4.Следующее задание: работа в группах (разделиться на 2 группы)

.

Вставьте окончание прилагательных.

Для проверки поменяйтесь карточками (взаимопроверка в группах)

-У кого нет ни одной ошибки?

Сделаем вывод: Как проверить безударное окончание имени прилагательного?

Физкультминутка.

1. Для глаз. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.

2. Встать. Поиграем в самую популярную игру «Игра в снежки».Я называю имя существительное и кидаю снежок. Кто снежок поймает, тот должен к существительному подобрать подходящее по смыслу имя прилагательное.
   Снег, метель, ветер, небо, сугробы, луна, звёзды, деревья, солнце, сосульки.

5.Конкурс «Антонимы – синонимы». (работа в группах)

-Что такое антонимы?

-Что такое синонимы?

Задание: Соединить имена прилагательные с антонимами и с синонимами.

Проверяем. Называем антонимы. Называем синонимы.

Кто справился с этим заданием?

Вывод: Что имеют имена прилагательные? (антонимы и синонимы)

- Для чего нужны имена прилагательные?

• украшают

• уточняют

6.Творческое задание. Сочини синквейн .(за партами)

Что такое сиквейн?

Синквейн - стихотворение, состоящее из 5 строк.

-Ребята, у вас на столах лежат открытки с разлиновкой и с картинкой. Картинка и есть тема для вашего синквейна.

Вторая строка синквейна состоит из какой части речи?

-Приступайте к выполнению творческого задания.

-Послушаем несколько синквейнов. Молодцы,ребята, мне понравились ваши синквейны. Почувствовали себя немного поэтами?

-Вы справились с заданием -при этом не нарушили порядок составления синквейна. -Понравилось вам сочинять синквейны? Дома еще поупражняйтесь.

7. Подведём итог. Проверьте себя, выполнив тест.

Я читаю предложение, а вы должны его внимательно выслушать. Если согласны, то под номером поставить «+», если не согласны то «0».

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

1. Имя прилагательное это часть речи.

2. Имя прилагательное обозначает действие предмета.

3. Имя прилагательное связано с именем существительным.

4. Имя прилагательное изменяется по родам, числам, падежам.

5. Род имени прилагательного зависит от глагола.

6. Имя прилагательное во множественном числе по родам не изменяется.

7. Падеж прилагательного можно определить по существительному.

8. Имя прилагательное женского рода имеет окончания –ое, -ее.

9. Имя прилагательное в родительном падеже имеет окончание –ого, -его.

10. Имя прилагательное в предложении является только главным членом.

Проверка.

- Кто справился с этим тестом?

Итак, можно обойтись без имён прилагательных?

- По количеству употребляемых слов, прилагательные занимают 3-е место (после существительных и глаголов).

Ученица:

Я слово замечательное,-
Сказало прилагательное,-
Я равного себе не знаю:
Я признаки обозначаю.
Без признаков предмета нет-
Об этом знает целый свет.
Определяю я предметы,
Они со мною весьма приметны.
Я украшаю вашу речь
Меня вам надо знать, беречь.

Старайтесь как можно чаще употреблять в своей речи имена прилагательные. А для того, чтобы не делать ошибок, помните о правилах. Я вам раздаю памятки – узелки на память. Вы их вставите в свои папочки.

Рефлексия.

Что вам понравилось в занятии?

- Что вы можете взять для себя из нашего общения на занятии?

- Одним словом оцените свое состояние во время занятия?

Учитель: я благодарю вас за проделанную работу, я надеюсь, занятие вам было полезно и

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527926-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-v-4-klasse