Статья на тему: «Особенности работы социального педагога с семьей»

Особенности работы социального педагога с семьей

Семья-это сложное социальное образование. Одной из главных функций которой является рождение ребенка и воспитание детей. Родительский дом для ребенка – первая, главная и ничем не заменимая школа жизни. Семья – это «дом», объединяющий людей, где закладывается основа человеческих отношений, первая социализация личности. Именно семья закладывает фундамент человеческих качеств.

Право ребенка жить и воспитываться в семье является одним из самых важных по причине того, что семейное воспитание позволяет обеспечить нормальное физическое, нравственное, интеллектуальное и социальное развитие. Основные личные права детей определены Семейным кодексом Российской Федерации и обозначены в статьях 54 и 55:

- право ребенка жить и воспитываться в семье

- право ребенка на общение с родителями и другими родственниками.

Однако, все чаще именно эти права нарушаются родителями, в результате чего один из них теряет возможность принимать участие в воспитании ребенка, а ребенок соответственно по прихоти второго родителя теряет право на полноценное общение с одним из них.

При нарушении семейных отношений, а именно нахождение семьи в стадии развода, ребенок оказывается вовлеченным в конфликт между родителями. Воспитательная (социализирующая) функция семьи нарушается, а ребенок используется как средство давления на бывшего супруга. Такой конфликт может встречаться и во внешне благополучных семьях, и в семьях накануне расторжения брака, и в особенности, в распавшихся семьях в период бракоразводного процесса.

Взаимодействие родителей и социального педагога особенно актуально в настоящее время, которое характеризуется такими опасными явлениями, как различного рода зависимости, детская безнадзорность и беспризорность, растущая детская преступность и суициды. Родители часто не различают собственные проблемы и проблемы, возникающие у детей.

На сегодняшний день социальный педагог рассматривает семью, как социальную среду, которая коренным образом определяет ситуацию развития ребенка. Так как, на формирование личности ребенка влияние прежде всего оказывает семья, поэтому сопровождение несовершеннолетних осуществляется с учетом данного факта. Между семьями и школой может возникнуть дистанция и очень важно оказать поддержку таким семьям, повысить уверенность в собственных возможностях. Социализирующая роль семьи усиливается влиянием образовательной организации.

Индивидуальный подход к каждой семье предполагает много факторов:

- уровень родительской культуры

- семейные традиции

- социальное положение

- особенности здоровья членов семьи

- уровень образованности родителей

- внутрисемейные отношения.

Работа с семьями представляет собой целостную систему. Содержание социальной работы с семьей обусловлено индивидуальными особенностями данной семейной ситуации.

Социальная работа ориентирована на решение проблем семьи, на ее укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала. Иногда в помощи нуждаются больше родители, чем сами дети.

Задача социального педагога – эффективно организовать, взаимодействие ребенка, родителей и социума, чтобы не произошло отчуждение семьи от образовательного учреждения. Именно социальный педагог создает условия прежде всего ребенку, для его успешного развития и саморазвития путем оказания разносторонней помощи. Работа с семьей проводится посредством социального патронажа, обследования жилищно-бытовых условий, проведения профилактических бесед.

Проблемы детей и семей остаются актуальными и требуют постоянного анализа и системной работы. Оказание помощи ребенку связано в первую очередь с организацией работы с семьей. Только тесное взаимодействие на всех этапах работы с семьей и ребенком приведет к положительному результату.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/527970-statja-na-temu-osobennosti-raboty-socialnogo-