Конспект логопедического занятия «Зимнее приключение»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей с нарушениями речи в подготовительной к школе группе учителя – логопеда Зоркиной Е.Н. ГБДОУ №127

Выборгского района,

города Санкт-Петербурга.

Тема: «Зимнее приключение».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1.Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.

2.Активизация и расширение словаря по лексической теме.

3.Установление семантических связей по лексической теме: «Зима».

4.Совершенствование грамматического строя речи, формирование навыка словоизменения и словообразования на материале однокоренных слов.

5.Совершенствование навыка составления слов.

6.Формирование слоговой структуры слова.

Коррекционно-развивающие:

1.Развитие речевого дыхания.

2.Развитие умения применять полученные знания.

3.Развитие универсальных предпосылок учебной деятельности: умение слушать взрослого, выполнять его инструкции.

4.Развитие моторной сферы.

5.Развитие слухового внимания.

6.Развитие зрительного внимания и восприятия.

7.Развитие навыков фонематического анализа и синтеза.

Коррекционно-воспитательные:

1.Побуждать детей к оказанию помощи товарищам.

2.Воспитывать умение слушать товарищей.

3.Воспитывать стремление к активной деятельности, проявлению инициативы.

Предварительная работа:

- Чтение художественных произведений и разучивание стихов, пословиц о зиме.

- Разучивание песен и танцев.

- Слушание музыки, и проведение бесед о времени года зима;

- Наблюдение за зимними явлениями в природе; рассматривание морозных узоров на окнах.

- Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением зимней природы.

Индивидуальная работа (предполагаемая):

Следить за полным проговариванием сложных по слоговой структуре слов у Насти.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».

Оборудование: Мультимедийное оборудование, мольберт, картинки различной слоговой сложности, бумажные салфетки, клей, салфетки для рук, снеговик чёрного цвета, картонная дорожка из снежинок, снежинки, изображения: зимника, зимородка, зимовья; «волшебная коробка», изображения на картоне животных: олень, заяц, «фотография» Снеговреда, предметные картинки, буквы: З,И,М,А,К,С.

Ход занятия.

Орг. момент.

Л.: Ребята, протяните мне ладошки, я хочу поделиться с вами добротой и поздороваться.

Добрый день, добрый час.

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Дети рассаживаются на стульчики.

Л.: Отгадайте загадку:

Если вьюга стонет, злится,

Всюду белый снег кружится,

В снежных шапках все дома, -

Это к нам пришла ….

Д.: Зима!

Л.: Я очень люблю зиму, а вы? (Любим).

- А за что вы её любите? (Зима – весёлое время года. Можно играть в снежки, строить крепости из снега, лепить снеговика, кататься на санках, ледянках, коньках, лыжах, можно кататься с горки. Зимой самый весёлый праздник – Новый год.).

Л.: Да, много у зимы развлечений. И каждую зиму можно встретить снеговика. Вот и к нам сегодня пришёл в гости снеговик. Ой, что это с ним случилось? ( Он чёрного цвета). Разве бывают чёрные снеговики? (Нет). Кто-то его заколдовал.

Л.: Кто это? (Предположения детей).

Логопед находит лежащую на полу фотографию: Это злой дед Снеговред, это он заколдовал нашего снеговика. Ну, что же - нам остаётся расколдовать снеговика. Для этого нам нужен волшебный снег. А в снег превратятся ваши слова, ваши правильные ответы. Будем выручать снеговика из беды?

Д.: Да!!!

Л.: Тогда начнём.

1.Л.: Снеговред, уходя, оставил за собой снежную волшебную дорожку. На дорожке этой сказочные снежинки с подсказками. Найдите их глазками. Снежинки поднимать будем по порядку.

Где первая снежинка? (Вот).

Л.: Надо встать в круг и подобрать слова к слову «зимний».

Про что можно сказать он зимний?

ЗИМНИЙ – ветер, вечер, мороз, снег, день, лес, праздник, спорт…;

Про что можно сказать она зимняя?

ЗИМНЯЯ – поляна, сказка, прогулка, дорога, ночь, метель, вьюга…. .

(Дети стоят в кругу и передают друг другу «снежок» из пряжи).

Л.: Молодцы!!!

Ох, ребята, что-то холодно стало от снежка!

2. Пальчиковая гимнастика.

Руки в кулачки сожмем

И немножко подождем.

На ладошки мы подуем,

Все снежинки мы с них сдуем.

Каждый пальчик мы возьмем,

Сильно на него нажмем.

Дети выполняют соответствующие тексту движения.

3.Л.: Надо следующую снежинку искать. (Имя ребёнка), найди и принеси, пожалуйста, снежинку с цифрой 2.

Подберите слова - родственники к слову – зима.

Д.: Зимушка, зимний, зимородок (небольшая птица, зимой купающаяся в снегу), зимовье (место, помещение, где зимуют люди), зимник (дорога, проложенная прямо по снегу для езды зимой), зимующие.

Незнакомые слова объясняются и сопровождаются изображением на мультимедийном оборудовании.

Дети, называя слова, прикрепляют к картине со снеговиком снежинки. Затем для закрепления «собирают» слова в ладошку.

Л.: Молодцы!!!

4.Л.: А сейчас найдём третью снежинку. А задания тут нет, но есть загадка:

Что за зверь такой лесной,

Встал как столбик под сосной?

Кто сидит в снегу зимой,

Пряча уши с головой?

Д.: (Заяц). Логопед обращает внимание детей на зайчика со шкатулкой.

Л.: А у зайца – шкатулка. Соберём в шкатулку «зимние слова». Найдите слово с одним слогом. (Если дети затрудняются, то слова «прохлопать»).

(Картинки расположены на мольберте. Слова: шарф, снежок, ледянка, горка, снежинка, лопата. Дети называют слово, логопед снимает картинку и кладёт в шкатулку).

Л.: Молодцы!

5.Физкультминутка«Зимняя».

Л.: Все со мной в кружок вставайте,

И за мною повторяйте. (Дети встают в круг).

Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)

Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт, (Имитируют)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)

Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)

И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)

6.Л.: (Имя ребёнка), принеси, пожалуйста, снежинку с цифрой 4.

Л.: Поиграем в игру «Скажи наоборот».

- Я вам буду говорить слово, а вы мне слово - наоборот.

Белый - …(чёрный).

Лёгкая - …(тяжёлая).

Морозная - … (жаркая).

Твёрдый - …(мягкий).

Короткий -…(длинный).

Весёлый -… (грустный).

Высокий -…(низкий).

Холодный -…(горячий).

Л.: Молодцы, ребята!

7.Л.: Пора искать пятую снежинку. Здесь ещё одна загадка.

Я скажу, а вы - поверьте.

Пробегал по лесу зверь.

Нёс на лбу зверь неспроста,

Два огромнейших куста,

Их ему носить не лень

Зверя же зовут?...(Олень)

Л.: Олень бежал к нам в гости, торопился и нечаянно копытцем сломал слово. Надо, ребята, это слово собрать и прочитать. Чтобы слово нам собрать, надо первый звук назвать.

Назовите первый звук в этих словах: зимородок, иглы, молоток, арбуз.

Замени звук буквой и составь слово.

(Дети подходят поочерёдно к мольберту и подбирают соответствующую букву к звуку и составляют слово).

8.Л.: Мы с вами собрали все сказочные снежинки. А теперь пойдём колдовать. (Логопед помещает снежинки в «волшебную» коробку). Но чтобы чудо произошло, надо вспомнить слова - родственники к слову «зима» - это и будут волшебные слова. Дети отвечают, вспоминают новые слова: зимородок, зимник, зимовье. (Происходит обмен снежинок на «волшебный» снег – нарезанные салфетки).

9.Л.: Ребята, волшебный снег поможет нам сделать снеговика снова красивым. (Объяснение способа выполнения аппликации). Дети приклеивают на туловище снеговика комки из салфеток.

Итог. Л.: Что сегодня в нашем приключении было для вас самым интересным? Какое задание было самым трудным? Какое задание запомнилось больше всех?

Дети отвечают.

Л.: Спасибо за помощь! Вы очень старались, и снеговик хочет вам вручить медали. (Логопед раздаёт картонные медали). - До свидания, ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528033-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-zimnee-pr