Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Буквы ы и после приставок»

Тема: Буквы Ы - И после приставок.

Цель урока: формирование орфографических умений по теме урока.

Задачи урока:

Предметные.

1. Формировать умение осознанно воспринимать, формулировать правило и четко запоминать в ходе действий по его применению.

2. Познакомить учащихся с основным условием выбора и графическим обозначением орфограммы.

3. Развивать у учащихся орфографическую зоркость.

Метапредметные

1. Развивать умение правильно оценивать выполнение действия

2. Развивать логическое мышление и повышать речевую активность школьников.

3. Развивать умение формулировать собственное мнение, обосновывать свой ответ.

Личностные

1. Формирование уважительного отношения к чужому мнению, интереса к изучению языка.

2. Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками.

3. Развитие умения оценивать результаты собственной деятельности.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Способы реализации поставленной цели урока: учебный диалог, групповая работа, анализ и самоанализ работы.

Оборудование: ИКТ, проектор.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Выборочная проверка домашнего задания:

1) Морфемный разбор слов: презабавный, безумный, заезжал, приблизят, преграда.

2) Фонетический разбор слова заезжал.

(2 учащихся выполняют разборы на доске). Самооценка.

3.Языковая разминка с актуализацией изученного.

Задание по группам на повторение изученной орфограммы, пунктуации. На выполнение дается 3-4 минуты.

1 -я гр.: Найти в каждом ряду лишнее слово,объяснить значение слов:

1.Пр…брежный, пр…милый, пр…умный.

2.Пр…встать, пр…открыть, пр…градить.

3.Пр…вязать, пр…пятствовать, пр…клеить.

2-я гр.: Подобрать антонимы с приставками ПРЕ-,ПРИ- к данным словам и словосочетаниям, записать, выделить приставки:

Отдаляться,очень злой, очень мало, убавлять, ругать, терять, очень умный

3-я группа (творческое задание): Составить небольшой рассказ на тему «Зима» с использованием слов на изученную орфограмму «Приставки ПРЕ- и ПРИ-». Объяснить написание этих слов.

Оценка работы групп.

4.Введение в тему. Постановка проблемного вопроса.

- Чтобы перейти к теме нашего урока, я предлагаю вам послушать небольшие отрывки из известных вам произведений. (тексты выводятся на экран).

Проказница-Мартышка,

Осел, Козел да косолапый Мишка

Затеялисыграть квартет.

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщетуголок.

-Вы узнали, откуда взяты отрывки?

-Обратите внимание на выделенные слова.Поставьте их в неопределённуюформу. (Раздать листы с этими словами - работа в парах.) Выделите приставки в словах.

Сыграть доиграть

Отыскать поискать

-Какие буквы стоят после приставок? (ы-и) Кто догадался, какая будет сегодня тема нашего урока? (Буквы Ы-И после приставок).(Учащиеся формулируют тему. Запись темы на доске и в тетрадях.)

-А в чем отличие этой темы от предыдущей? ( Новые буквы не в приставках, а после приставок).

- Какие вопросы возникают у вас по нашей теме? (В каких случаях после приставок пишется буква Ы, а в каких – буква И?

-Это и есть наш проблемный вопрос сегодняшнего урока.(Записать его на доске.)

-Какие цели нашего урока? (Найти ответ на проблемный вопрос, научиться правильно писать буквы Ы-И после приставок, уметь находить в предложениях слова с этой орфограммой, уметь обозначать эту орфограмму).

5.Открытие новых знаний.

1)- Посмотрите внимательно на эти примеры. Запишите рядом слова, от которых они образованы. Произнесите эти слова. Совпадает ли произношение и написание гласной после приставки в этих словах? (да.) На какие буквы оканчиваются приставки в этих словах? Какую закономерность вы заметили? (Если приставка оканчивается на гласную, пишется буква И, если на согласную- буква Ы.) С какой гласной начинаются однокоренные слова без этих приставок?

сыграть-доиграть-играть

отыскать-поискать-искать

- Итак, мы пришли к выводам (выводы записаны на слайде):

1.Буква И пишется после приставок на гласные, буква Ы- после приставок на согласные.

2. Однокоренные слова без этих приставок начинаются со звука И.

Назовите основное условие выбора буквы (приставка на согласную букву).

2).Чтение определения в учебнике.

- Сравним наши выводы с выводами в учебнике на стр.109.( Совпадают наши выводы? )

- Есть какая-нибудь новая информация в этом правиле? Почему приставки МЕЖ, СВЕРХ являются исключениями? ( они оканчиваются на согласные, но после них пишется буква И). Сюда же относятся иноязычные приставки ДЕЗ-, КОНТР- (дезинформация, контригра)

-Как вы думаете, ко всем словам можно применить это правило? ( Нет, только к словам, которые начинаются на букву И).

6.- Я предлагаю вам сыграть в игру: кто больше назовет слов на букву «И». Условие игры: называя слово, вы встаете. Нельзя называть собственные имена.

7.Закрепление, развитие учебно-языковых умений.

1) Упражнение 197 - развивается умение графически обозначать условия выбора буквы Ы или И после приставок. Составление предложения со словом БЕЗЫМЯННЫЙ.(Инсценирование диалога. 2 учащихся заранее получили задание составить диалог с использованием слов из данного упражнения) Самооценка и оценка класса.

2)Упражнение 198- развивается умение конструировать слова с приставками по заданным параметрам и писать букву Ы или И после приставок, графически обозначать условия выбора орфограммы. (Словарная работа со словом БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ)

3)-Прослушивание грамматической сказки об изучаемой орфограмме, заранее сочинённой учащейся.

Оценка класса.

3)Осложненное списывание - развивается умение находить в предложениях и писать слова с орфограммой-буквой Ы,И после приставок, а также слова с другими ранее изученными видами орфограмм.

Текст выводится на экран:

1.Грозно с бурей ра…г…вор пойдёт, закружит она, раз…грается.(А.В.Кольцов). 2. Когда-нибудь монах труд…любивый найдёт мой труд усердный, без…мянный… 3. Но Алексей мог идти от…скивать в селе доч… Василья-кузнеца, настоящую Акулину…(А.С.Пушкин) 4. Среди пёстрой, щ…бечущей, душ…стой т…лпы выделялись из…сканно одетые господа, члены небез…звестного кружка.(А.Н.Толстой) 5. Раз…скивать зверя по сл…дам не всякий день удобно. (В.В.Бианки)

8. Подведение итогов.

-Мы ответили на наш проблемный вопрос?

-Назовите ключевые слова темы:

(приставка, согласный, буквы Ы,И, приставки сверх, меж).

- Чьи ответы вам сегодня понравились на уроке? А кому бы вы еще поставили сегодня хорошую оценку?

9. Домашнее задание. Выучить правило на с. 109, упр. 199, 200 (по выбору).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528161-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-6-klasse-po-