Открытый урок по русскому языку: Правописание частицы НЕ с глаголами

План урока:

1.Цель урока

2.Задачи урока

3.Организационный момент

4.Повторение (домашнее задание)

5.Обьяснение новой темы урока «Правописание частицыне с глаголами»

6.Физминутка

7. Рефлексия

8. Подведение итого, обобщение

9.Домашнее задание

Открытый урок русского языка

Тема. «Правописаниене с глаголами».

Цель: формирование навыков правописания частицы не с глаголами

Задачи урока:

Обучающие:

• знакомить учащихся с ролью частицы не в речи;

• способствовать обогащению словарного запаса;

• формировать орфографическую зоркость;

• познакомить со словами-исключениями;

Развивающие:

• развивать речь, мышление, навыки грамотного написания слов, умения подбирать проверочные слова, применять свои знания в нестандартной ситуации;

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к изучению предмета, активность учащихся, настойчивость в достижении цели;

• воспитывать интерес к занятиям русским языком.

Планируемые результаты:

Предметные: научится правильно писать частицу не с глаголом; расширять словарный запас учащихся; учиться самостоятельно «открывать» новые знания через проблемный метод обучения;

Личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные: определять и формулировать учебную проблему и определять цель учебной деятельности на уроке с помощью учителя, искать средства для её осуществления;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; взаимодействовать при решении учебных задач, осуществлять самоконтроль деятельности; высказывать своё мнение и обосновывать его, приводя аргументы;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного.

Технологии: технология здоровье сбережения (дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся).

Методы: проблемные, частично-поисковые, словесные.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная.

Оборудование: раздаточный материал, учебник Русского языка.

Рефлексия деятельности (итог)

Самоанализ

Домашнее задание

Ход урока

1. Организационный момент

У нас сегодня необычный урок. У нас гости, они хотят посмотреть, как мы работаем.

Чтобы урок прошёл успешно, нужно быть внимательным, уметь мыслить, говорить, слушать.

Сегодня на уроке мы продолжим говорить о глаголе и узнавать об этой части речи что-то новое, продолжим путешествие по волшебной стране, где её правитель – его величество ГЛАГОЛ. Добро пожаловать в страну, которой правит Глагол Глаголыч!    

Жил-был Глагол. Он очень не любил ленивых, и сам трудился целый день:   бегал, летал, скакал, мастерил, варил… Там что-то выкопает, там достроит, там склеит, там пришьет, и все волнуется: успею ли помочь, добегу ли вовремя, смогу ли все трудности преодолеть. Такой уж у него характер деятельный. Он все время что-нибудь ДЕЛАЕТ.                       

– Расскажите всё, что ты знаете о нём?

– Как ты думаешь, нам уже всё известно о глаголе?

– Есть что-то, чего мы ещё не знаем?

Повторим

1) Что такое глагол? (самостоятельная часть речи)

2) Что обозначает глагол? (действия предмета)

3) На какие вопросы отвечает глагол? (что делает? что делал? что сделает?)

4) Как изменяется глагол? (по временам настоящее, прошедшее, будущее)

Проверка домашнего задания повелительная форма глагола

Вот и тебе дядюшка Глагол приготовил задание, которое нужно выполнить. На внимание.

    - Услышав глагол, хлопай в ладоши.

        «…Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, лепил, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вымпел, зажёг, обжёг, флажок, дружок».

Постановка цели урока

Как ты думаете, какова тема сегодняшнего урока? Какую проблему будем сегодня решать, какой вопрос зададим?
Как пишется частица НЕ с глаголами? 

Вообще частица «не» очень широко служит в нашей речи. И употребляется частица НЕ не только с глаголами, но с другими частями речи. Сегодня мы поговорим о глаголе и частице НЕ.

Интересная часть речи в русском языке живёт, кто что делает расскажет: чертит, пишет иль поёт, вышивает или пашет, и ли забивает гол, варит, жарит, моет, чистит - всё расскажет нам ГЛАГОЛ.

Записываем в тетрадях число, классная работа.

- А какое сейчас время года? А поют птицы в лесу зимой? 

- Измените это предложение так, чтобы все слова остались прежними, а смысл поменялся на отрицательный. Звонкие голоса птиц не звучат в лесу.

 - Что нового появилось в предложении? А что такое частица «не»? Зачем нужна она? Как ты думаете, над чем мы будем работать на уроке? (Мы должны выяснить, как пишется частица не с глаголами - слитно или раздельно).

А сейчас я предлагаю составить пословицы.

 На доске задание: соедини пословицы стрелками.

Назовите глаголы в этих пословицах. Прочитайте их вместе с частицей НЕ. Как пишутся глаголы с частицей НЕ?

Частица НЕ придаёт глаголу смысл отрицания  или  утверждения.

Не – известная частица

Всем перечит, отрицает

Как же эта озорница

О глаголе мало знает

Кто-то ночью в темноте

Меж глаголами и НЕ

Яму выкопать решил

Чтоб глагол с НЕ не дружил

Их и теперь не соединяют

Пробел меж ними оставляют

Запиши пословицы в тетрадь.

Задание: нужно НЕ написать слитно или раздельно. Объясни их смысл.

Пар костей (не) ломит.

Кашу маслом (не) испортишь.

Правда в огне (не) горит и в воде (не) тонет.

ЧастицаНЕ – это служебная часть речи. Она не называет предмета, ни признака, ни действия, не является членом предложения, к ней нельзя поставить вопрос. Но частицаНе помогает глаголу показать отрицание.

Объяснение нового материала.

Для того, чтоб узнать как пишется Не с глаголом, давай обратимся к лингвистической сказке.

Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она: «Не верю».
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко, ведь почти всегда она пишется от него отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без неё не может. 

Сказка поможет нам сформулировать правило. Для этого, используя сказку, сделаем вывод. Всегда ли частица НЕ пишется с глаголом раздельно? Если глагол употребляется без НЕ, то пишем раздельно. Если глагол не употребляется без НЕ, то пишем слитно.  Слова, которые без НЕ не употребляются называют словами-исключениями их надо запомнить. Здесь НЕ находится в составе корня.

На самом деле в русском языке много слов исключений (невзлюбить, несдобровать, недолюбливать, недоумевать). Кстати, слова, к которым присоединилось Не, Исчезли из языка. Например, когда-то в языке были слова с таким значением: «годовати» - позволять, быть довольным, «навидеть» - охотно смотреть. Попробуйте прочитать эти предложения без не. Какие получились слова? (любят, навидят, годуют, здоровится) (не купишь, неволить, недомогал, недоумевал). Есть ли в русском языке такие слова? (любят – есть, а навидят, годуют, здоровится – нет). 

 Когда мы пишем НЕ с глаголами раздельно, а когда слитно? (если слова можно употребить без НЕ – нужно писать раздельно, а если нельзя, то слитно)

Частица не пишется с глаголами раздельно, если употребляется без не. Если без не не употребляется, то пишется слитно.

Запиши глаголы – исключения, их надо запомнить.

Недоумевать, неволить, ненавидеть, негодовать, недомогать, неистовствовать, нездоровится,невзлюбить, несдобровать, недолюбливать.

Негодовать – возмущаться, быть недовольным

Неволить – принуждать, заставлять делать что-то против желания

Ненавидеть – чувствовать вражду и отвращение, испытывать ненависть

Недомогать – испытывать болезненное состояние.

Нездоровится – болеть, хворать.

Недоумевать-сомневаться, колебаться по поводу невозможности понять, в чём дело
Неистовствовать - безудержно буйствовать.

- Послушай стихотворение о глаголе и частиц НЕ. В нем спряталось правило.  

Глаголу нравится читать,

Играть, работать и мечтать!

Глаголу очень нравится

Все делать очень живо,

Частица НЕ – красавица,

Но как она ленива!                          

Она не ходит, не сидит,

Не шьёт, не жнёт и не кипит,

Книг не читает, не поёт,

Другим работать не даёт.

Глагол же, не любя безделья,

С частицей пишется раздельно!

Вспомните о служебных частях речи? (к ним нельзя поставить вопросы, они не являются членами предложений, служат для связи слов в предложении). Куда же можно отнести частицу? К частице нельзя поставить вопрос, она не является членом предложения, она служит для связи слов в предложении. Значит, частица - служебная часть речи).

Физминутка

Послушайте шуточное стихотворение.

«Кто не может жить без не?»

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с доуменьем,

Что за лепое положенье!

И погода стояла настная.

И гуляла собака счастная,

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Не выучил, не делай,

Не знаешь, не спеши.

С глаголами отдельно

Частицу НЕ пиши.

НЕ с глаголом пиши раздельно.

Например: не ходил, не знал.

Только помни об исключениях:

Ненавидел, негодовал.

Наш урок подходит к концу. Давайте подводить итоги.

- На что указывает не?

- Как пишется не с глаголами?

- В каких случаях не с глаголами пишется слитно?

-Что нового узнали на уроке? Давайте обратим внимание на цель нашего урока, которую мы поставили перед собой в начале урока.

Мы не заметили, как быстро пролетело время, сегодня мы для себя сделали открытие. Мы открыли новые знания: НЕ – частица; узнали о правописании НЕ с глаголов, пополнили словарный запас. 

-А где же пригодятся полученные знания на уроке?

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Какую цель перед собой ставили?

-Удалось ли достичь поставленной цели?

-Что нового узнали?

- Какие задания понравились больше всего?

- Какое задание показалось самым сложным? Почему?

- Над чем ещё надо поработать дома?

-Как усвоила новую тему и оцени свою работу.

Наш урок окончен. А хотела бы я его закончить такими словами: « Ведь не стыдно не знать, стыдно не учиться». Всем большое спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528427-otkrytyj-urok