Конспект НОД по развитию речи «Чтение произведения К. Чуковского «Путаница» (II младшая)»

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством К.И.Чуковского.

Интегрируемые образовательные области:

- «Познавательное развитие»;

- «Речевое развитие»;

- «Социально – коммуникативное» развитие»;

- «Художественно – эстетическое» развитие»;

- «Физическая культура».

Образовательные задачи:

1. Продолжать учить детей умению внимательно слушать говорящего, не перебивать, дослушивать сказку до конца.

2. Помогать адекватно реагировать на содержание произведения, поступки персонажей.

3. Учить в понимании литературного произведения опираться на личный опыт.

4. Учить устанавливать осознаваемые причинные связи в сюжете.

5. Обогащать словарь существительными, прилагательными, уточнять смысл слов и использовать их в речи.

6. Воспитывать эмоциональный отклик на содержание литературного произведения.

Форма проведения: подгрупповая.

Методы и приёмы:

-сюрпризный момент;

- словесное обращение к детям;

- вопросы;

- подвижная игра;

-положительная оценка ответов детей.

-подведение итогов.

Познакомить с новыми словами: путаница.

Активизация словаря: путаница

Индивидуально – дифференцирующий подход: Слабоговорящие дети отвечают на вопросы о животных звукоподражанием.

Предварительная работа: д/и «Кто как кричит», рассматривание иллюстраций в книге сказок К.Чуковского.

Оборудование:книга со сказками К. И. Чуковского; магнитная доска; картинки с изображением животных.

Ход совместной образовательной деятельности

На магнитной доске картинки с изображением домашних животных.

Воспитатель предлагает детям назвать животных; уточняет, кто как кричит.

Воспитатель: А что будет, если звери поменяются голосами?

Дети:

Воспитатель: Однажды случилась странная история. Звери и птицы поменялись голосами. А что из этого получилось, вы узнаете из чудесной книжки "Путаница". 

Воспитатель достаёт книгу, показывает детям.

Воспитатель:Посмотрите, ребята! Написал эту книгу Корней Иванович Чуковский. Сейчас я вам прочитаю эту сказку.

Чтение сказки

Воспитатель: Ребята! Понравилась вам сказка?

Дети: Да.

Воспитатель: Кто запомнил, как она называется?

Дети: «Путаница».

Индивидуальные и групповые повторы.

Воспитатель: Все звери поменялись голосами, перепутались. Поэтому она так называется "Путаница".

Вопросы:

Что случилось с животными?

Как котята стали хрюкать?

Как уточки квакали?

Как свинки мяукали?

А как курочки стали разговаривать?

Кто стал мычать, как корова?

Как заревел медведь?

Кто ничего не путал и уговаривал других не шалить?

Кто по небу стал летать?

Кто тушил пожар?

Как после пожара стали разговаривать животные?

Воспитатель: Сильно расшалились звери, так, что даже пожар устроили. Разве можно было брать спички? Хорошо, что пожар сумели потушить.

Воспитатель даёт детям возможность поделиться впечатлениями. Затем предлагает посмотреть рисунки в книжке "Путаница", помогает понять их.

Воспитатель: Вот какая странная история приключилась со зверями. А чтобы звери больше не путались в голосах, мы поиграем в игру «Кто как кричит?».

Тили - трали, тили - трят.

Превращаю вас в котят.

А как котята разговаривают?

Дети: Мяу, мяу!

Воспитатель: А как ходят котята? Покажите, пожалуйста, как котята ходят и разговаривают.

Тили - трали, тили - трят.

Превращаю вас в телят! (цыплят, утят)

Воспитатель: А как разговаривают телята? А какие у них рожки?

Дети показывают рожки и мычат, как телята; пищат, летают и клюют зёрнышки, как цыплята; высоко поднимают колени, как жеребята; ползают и гавкают, как щенята.

Воспитатель:

Тили - трали, тили - трят. Превращаю вас в ребят!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528463-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-chtenie-proiz