Конспект НОД по развитию речи «Чтение произведения К. Чуковского «Жил на свете цыплёнок» (II младшая)»

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством К.И.Чуковского.

Интегрируемые образовательные области:

- «Познавательное развитие»;

- «Речевое развитие»;

- «Социально – коммуникативное» развитие»;

- «Художественно – эстетическое» развитие»;

- «Физическая культура».

Образовательные задачи:

1. Продолжать учить детей умению внимательно слушать говорящего, не перебивать, дослушивать сказку до конца.

2. Помогать адекватно реагировать на содержание произведения, поступки персонажей.

3. Учить в понимании литературного произведения опираться на личный опыт.

4. Учить устанавливать осознаваемые причинные связи в сюжете.

5. Обогащать словарь существительными, прилагательными, уточнять смысл слов и использовать их в речи.

6. Воспитывать умение сопереживать героям произведения.

Форма проведения: подгрупповая.

Методы и приёмы:

-сюрпризный момент;

- словесное обращение к детям;

- пальчиковая гимнастика;

- артикуляционная гимнастика;

- вопросы;

- подвижная игра;

-положительная оценка ответов детей.

-подведение итогов.

Познакомить с новыми словами: шершавая, макушка.

Активизация словаря: маленький, пушистый, желтый, зелёная, шершавая, холодная.

Индивидуально – дифференцирующий подход: Слабоговорящие дети отвечают на вопросы о животных звукоподражвнием.

Предварительная работа: д/и «Кто как кричит», п/и «Кто как ходит», рассматривание иллюстраций в книге сказок К.Чуковского.

Оборудование:книга со сказками К. И. Чуковского; курица, цыпленок, шнурочки, кот, петух

Ход совместной образовательной деятельности

Воспитатель показывает детям иллюстрации из книги и игрушечного цыплёнка.

Воспитатель: Жил на свете цыплёнок. Он был маленький. Вот такой. Потрогайте его. Какой он?

Дети: Маленький, пушистый, желтый.

Воспитатель: Но он думал, что он большой, и важно задирал голову. Вот так:

Воспитатель предлагает детям повторить движение цыплёнка.

Воспитатель показывает детям иллюстрации из книги и игрушечную курицу. Курица обнимает цыплёнка, прячет его под крыло.

Воспитатель: И была у него мама. Мама его очень любила. Мама была вот какая.

Воспитатель кладёт на стол шнурочки.

Воспитатель: Мама кормила его червячками. И были эти червячки вот такие.

Пальчиковая гимнастика

Червячки.

Раз, два, три, четыре, пять,

Червячки пошли гулять.

Стали хвостиком вилять

Раз, два, три, четыре, пять.

(Сжимать и разжимать кулачки)

Воспитатель раздает детям шнурочки.

Воспитатель: Давайте поможем маме курице покормить цыплёнка - опустите шнурок в миску, держа за кончик

Воспитатель показывает детям иллюстрации из книги и разыгрывает сценку как появляется кот курица убегает.

Воспитатель: Как-то раз налетел на маму Чёрный кот и прогнал её прочь со двора. Цыплёнок остался у забора один. И был Чёрный кот вот такой.

Воспитатель да т детям потрогать кота.

Воспитатель: Ребята скажите что есть у кота?

Дети: Голова, лапы, хвост, усы.

Индивидуальные и групповые повторы.

Воспитатель: Как говорит кот?

Дети: Мяу, мур.

Индивидуальные и групповые повторы.

Воспитатель: А что любит пить кот?

Дети: Молоко.

Индивидуальные и групповые повторы.

Воспитатель: Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «лопаткой» высунув язык, широко открываем рот, делаем движения широким языком,

как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок.

Воспитатель показывает, дети – повторяют.

Воспитатель показывает детям иллюстрации из книги разыгрывает сценку как петух взлетает и важно смотрит по сторонам.

Воспитатель: Вдруг цыплёнок видит: взлетел на забор красивый большой петух, вытянул шею вот так. И во все горло закричал : «Кукареку!» И важно посмотрел по сторонам: «я ли не удалец? Я ли не молодец? Цыплёнку это очень понравилось. Он вытянул шею. Вот так. Давайте мы с вами, станем петушками. Руки ставим на пояс, шагаем по кругу. Высоко поднимаем ножки и поём «Кукареку!».

Воспитатель показывает, дети – повторяют.

Воспитатель показывает детям иллюстрации из книги и разыгрывает сценку как цыплёнок, стараясь взлететь, шлёпнулся в лужу, появилась лягушка и стала смеяться.

Воспитатель: Цыплёнок что было силы запищал: «Пи-пи-пи-пи! Я тоже удалец! Я тоже молодец! Но споткнулся и шлёпнулся в лужу. Вот так. В луже сидела лягушка. Она увидела его и засмеялась: «Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха!». Ребята, потрогайте лягушку, какая она?

Дети: Зелёная, шершавая, холодная.

Пальчиковая гимнастика.

Лягушка-попрыгушка, глазки на макушке

И все ее слова:

только «Ква» да «Ква-а-а»

Сжимать и разжимать кулачки)

Воспитатель показывает детям иллюстрации из книги и разыгрывает сценку как возвращается мама курица и обнимает цыплёнка.

Воспитатель: Тут к цыплёнку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так.

Воспитатель подходит с курочкой к каждому ребёнку и гладит его по голове и обнимает.

Воспитатель: Птицы также как ваши мамы тоже любят своих деток, они защищают и учат их всему тому, что умеют сами: умываться, чистить пёрышки, добывать себе корм, бегать и прыгать. Мама - самый дорогой и близкий человек. Она всегда защитит, поможет в трудную минуту. Мама всегда поймет тебя и утешит. Курочка хочет услышать как зовут ваших мамочек?

Дети по очереди называют курочке имена своих мам.

Воспитатель: Скажите, ребята, кто сегодня был у нас в гостях?

Дети: Цыплёнок, курочка, кот, петух, лягушка.

Воспитатель: Что случилось с цыплёнком?

Дети: Он остался один без мамы, потому что маму прогнал кот. Цыплёнок хотел кукарекать как петух, но у него не получилось, потому что он ещё маленький, а лягушка стала над ним смеяться.Но мама прибежала, обняла и пожалела цыплёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528462-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-chtenie-proiz