Урок математики в 3 классе. Технологическая карта урока

Этап урока и его цель

Результаты (предметные, УУД)

Содержание деятельности

Комментарий

Действия педагога

Действия учеников

1.Мотивация к учебной деятельности.

2 мин.

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

Самооценка готовности к уроку (Р)

Мотивация к учебной деятельности (Л)

Предлагает обучающимся оценить их готовность к уроку.

Создаёт благоприятную эмоциональную атмосферу.

Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей, правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок.

2. .Актуализация знаний учащихся и постановка проблемы урока. 3-5 мин

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия новых знаний.

Применять ранее изученную информацию. Ориентироваться в своей системе знаний.

(Предметные)

Уметь определять и формулировать цель урока самостоятельно или с помощью учителя. (Р)

Формулировать учебную проблему совместно с учителем. (Р)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. (К)

Организует формулировку темы, определение задач урока учащимися.

С помощью учителя формулируют тему урока, ставят образовательную цель.

Посмотрите на экран. Проанализируйте запись и сформулируйте тему урока.

1<2 23>18 258>200 50=50

Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? (ответы детей)

Откройте учебники и прочитайте тему урока.

Вы верно определили тему урока?

Сформулируйте цель урока.

Для достижения поставленной цели, какие знания будем использовать?

какие числа называются трёхзначными;

разряды трёхзначного числа;

знаки сравнения.

У вас на столах лежат карточки с числами. Обведите трёхзначные числа. Назовите, какие числа вы обвели.

Молодцы.

3. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.

3 мин

Цель: развитие умения самостоятельно выделять нужную информацию и применять её на практике.

Фронтальная работа

Предметные: понимать и преобразовывать информацию.

Выстраивать логическую цепь рассуждений.

Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (П)

Находить решение учебной проблемы. (Р)

Высказывать своё мнение, уметь доказывать свою точку зрения. (Р)

Умение слушать, вступать в диалог. (К)

Развивать учебно-познавательный интерес. (Л)

Организует самостоятельную работу по изучению учебной проблемы.

Самостоятельно знакомятся с информацией в учебнике

Формулируют первый способ сравнения трёхзначных чисел.

Учащиеся читают объяснение в учебнике:

- какую информацию о сравнении трёхзначных чисел получили? Кому понятно данное объяснение?

Кто может объяснить, как сравнить данные числа? 531…780.

Спасибо.

4.Применение полученных знаний на практике. 23-25 м

Цель: развивать самостоятельность в овладении новыми знаниями.

Индивидуальная работа

Предметные: самостоятельно выделять учебную проблему и определять путь её решения.

Принимать и сохранять учебную задачу. (Р)

Находить решение учебной проблемы. (Р)

Проявлять учебно-познавательный интерес. (Л)

Организует индивидуальную работу.

Оказывает индивидуальную помощь.

Индивидуально прорабатывают первый способ сравнения трёхзначных чисел.

Задание 1 с.22

Прочитайте задание. Оцените свои возможности.

Приступайте к выполнению.

(Работа за доской)

Проверка.(открыли доску)Проверьте, правильно ли сравнили числа. Кто выполнил также? У кого ошибки?

Оцените результат своей работы.

Работа в парах

Предметные: умение обосновывать собственное решение.

Умение организовать и контролировать работу в паре. (Р)

Умение работать в паре

Развивать способность договариваться

Умение слушать, вступать в диалог (К)

Организует работу в парах.

Оказывает помощь.

Работают в паре.

Договариваются.

Приходят к общему мнению.

При необходимости корректируют работу соседа.

Продолжаем. Кто помнит, какую цель мы поставили?

У Миши появился новый вопрос. Прочитайте. Попытайтесь на него ответить. Можете посоветоваться с соседом. Кто может объяснить, как сравнить данные числа?

530…560. Спасибо.

Задание с.22 №2.

Прочитайте задание. Оцените свои возможности.

Работать будете в паре.

Оцените результат своей работы.

Работа в группе

Предметные: умение производить коррекционную работу.

Умение организовать и контролировать работу в группе. (Р)

Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; – умение осуществлять синтез как составление целого из частей – устанавливать причинно-следственные связи;

– уметь строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях (П)

Умение работать в группе.

Развивать способность договариваться и приходить к общему мнению.

Умение слушать, вступать в диалог (К)

Организует работу в группе

Оказывает помощь в организации работы.

Помогает сформулировать вывод.

Работают в группе.

Договариваются.

Приходят к общему мнению.

Определяют лидера.

С помощью учителя формулируют правил для проверки трёхзначных чисел..

Как вы думаете, Миша понял как сравнивать трёхзначные числа или у него ещё есть вопросы?

Прочитайте размышления Миши.

Кто желает выйти к доске и объяснить, как сравнить данные числа?

635…639

Кому понятно? Хорошо.

Задание №3 стр.23 (ч.2)

Прочитайте задание. Оцените свои возможности. Выполните данный номер в группе по цепочке. Определитесь, какие цифры будет сравнивать каждый из вас. Вы можете корректировать ответ. Начинайте работать.

745…746 387…383

947…949 555…550

Проверка. Зачитывается запись. Чья группа выполнила верно? Кто допустил ошибки?

Оцените результат работы.

Есть ли ещё вопросы у Миши?

Сформулируйте правило для сравнения трёхзначных чисел.

5.Самостоятельное использование сформированныхумений и навыков. 3-4 мин

Цель. Проверка и обобщение полученных умений и знаний.

Умение организовывать и контролировать свою работу.

Прогнозировать результат своей работы. (Р)

Производить самооценку успешности или неуспешности учебной деятельности. (Л)

Организует дифференцированную работу учащихся.

Проверяет правильность выполнения самостоятельной работы.

Комментирует выполнение работы.

Оценивают свои возможности по умению применять полученные знания и умения на практике.

Выполняют работу.

Проверим, как вы усвоили новый материал. Выполним самостоятельно. Предлагаю оценить свои возможности и выбрать:

Учебник с.23 №4 – если вы считаете, что тему поняли, но есть небольшие сомнения.

Тетрадь для самостоятельных работ с.10 №3 – если вы полностью уверены в своих знаниях.

Проверка. Проверьте правильность выполнения. Кто выполнил правильно? У кого были ошибки?

Оцените результат своей работы.

Рефлексия деятельности. 2 мин

Цель. Организация рефлексии м самооценки учениками собственной деятельности.

Прогнозировать результат собственной деятельности. (Р)

Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха, связывая с усилиями, трудолюбием. (Л)

Подводит учащихся к самоанализу собственной деятельности.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты: степень их соответствия.

Какую цель мы ставили в начале урока?

Кто из вас достиг цели урока?

Оцените свою работу на уроке соответствующим смайликом.

Кому на уроке было всё понятно?

У кого ещё есть сомнения?

Кому совсем было не понятно?

Домашнее задание.

2 мин

Цель. Закрепление полученных знаний и умений.

Объясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание в дневник.