- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Ключевая тема по русскому языку: «Написание мягкого знака после шипящих»
Представлен алгоритм работы над данной темой, а так же модель формирующего оценивания.
Если у учащегося «западает» какой - то этап алгоритма, учитель предлагает ему вернуться на ступеньку, а то и две вниз и вспомнить то, что он забыл.
234
0
Ключевая тема: Орфограмма в корне слова.
Правописание Ь после шипящих.
Алгоритм | Модель формирующего оценивания |
от простого к сложному | Вопрос, предмет, лицо, начальная форма Вижу буквы, которые обозначают шипящий звук ж\ш\щ\ч Он мой – мужской род Она моя – женский род Если имя существительное женского рода, то пишу Ь знак, у имени существительного мужского рода Ь знак не пишу Прочитать слово, определить часть речи, указать род 1.Карандаш (?) ноч(?) шалаш(?) печ(?) туч(?) мощ(?) 2. Вещи, ножи, плечи, печи, врачи … в каких случаях у имени существительного в ед. числе пишется Ь знак 3. Угрюм…. сторож… предложил нам для ночлега шалаш (?). 4. Дорога шла через рож(?) . Вот пробежала мыш(?) . (В) роще послышался плач(?) – это сыч (?) затянул песню. Вот и река. Наступила ноч(?), и ловля началась. Кругом стояла тиш(?) Камыш(?) шептался с рекою. Скоро мне попался ёрш(?),а у дяди на леске бился лещ(?) . Вот и полноч(?) . Мы сделали шалаш(?). Утром, только блеснул луч(?) солнца, мы были на ногах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528672-kljuchevaja-tema-po-russkomu-jazykunapisanie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.