Тематическое планирование "Весна шагает по планете"

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 27.02

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика – развивать физические качества, обогащать двигательный опыт детей.

Беседа«Почему снег и лёд весной тают» - продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

Настольно-печатная игра «Мозаика» - формировать умение детей договариваться о взаимодействии; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

«Найди место звука в слове» - развивать умение анализировать слова по звуковому составу Максим Г.

С/р игра «Салон красоты» - развивать умение воплощать в игре свои идеи. Упражнять в самостоятельной организации игры.

Создать условия для свободной продуктивной деятельности при помощи внесения знакомых материалов (бумага, трафареты, карандаши, и т. д.).

для развития умения самостоятельно передавать характерные особенности весны.

Внести иллюстрации с изображением весенних пейзажей и труда людей для рассматривания.

Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

6-7 лет 9.00-09.30 речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Задачи: Образовательные задачи. Ознакомление с буквой Цц и звуком ц. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Закрепление представлений о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных. Развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Нищева Н.В стр. 210

ПР

09.45- 10.15 музыка

Тематическое музыкальное занятие

«Весна шагает по планете».

Цели: Обогащать музыкальное восприятие.

Создать условия для творчества в процессе выбора танцевальных движений, музицирования.

Задачи:

1. Закреплять знания о жанрах в музыке: танец (вальс)

2. Различать оттенки настроений в музыке.

3. Знакомить детей через русскую народную песню с весенними явлениями природы. Побуждать интерес к народной культуре.

4. Формировать певческие умения и навыки.

5. Развивать чувство метроритма.

Предварительная работа:

Слушание: «Подснежник» - П. Чайковского из цикла «Времена года».

Распевание. «Как под наши ворота».

Исполнение песен: «Выйди, солнышко» (слова И. Мазниной, музыка Р.Паулса), «Зеркальце весны» (слова и музыка Е. Гомоновой). 

Игра на ДМИ: Оркестр. «Весенняя миниатюра» (музыка и слова Н. Куликовой), Игра с колокольчиком.

Хоровод: «Травушка – муравушка» Музыка и слова З. Роот).

Тематическое занятие «Весна шагает по планете» средняя группа

Цель: развитие чувства ритма через различные виды деятельности детей.

Задачи:

1. Формировать ощущение метрической пульсации.

2. Познакомить детей с металлофоном и его тембром.

3. Обучать детей придумывать и определять на слух 2-х и 3-х сложные слова, слышать музыку дождя и солнца и отмечать это соответствующими действиями (игра на деревянных палочках и двигательная импровизация с лентами).

5. Воспитывать навыки совместной деятельности.

Предварительная работа:

1.Пение «Сосульки».

2.Речевая игра «Дятел сел на сук».

3.Песня «Дождик» с пластическими жестами (слова и музыка Т. Извозниковой).

4.Песня «Дождь и солнце» Н. Любарский

5.Игра на ДМИ: «Забавный оркестр».

6.Пляска «Ах вы, сени».

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за птицами - закрепить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись. П/ и «Быстрей по местам» - развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

П/и «Третий лишний» - развивать умение соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия, учитывать интересы других игроков.

С Кирой, Андреем игр.\упр. «Цапля» выполнение упражнения на сохранение равновесия - развивать координацию движений.

Д/игра «Времена года» - закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Вынести спортивный инвентарь: кегли, скакалки – развивать физические качества детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

КГН:развивать умение детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Чтение рассказа Г.Скребицкого «Счастливый жучок» - продолжать знакомство с творчеством Г. Скребицкого, работу по развитию знаний о жанровых особенностях рассказа; формировать умение понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Оздоровительная гимнастика после дневного сна - снятие мышечного напряжения.

Разучивание физминутки «Клён» - координация речи с движением, развитие речевых навыков.

Чтение стихотворения З. Александровой «Родина» - воспитывать интерес к истории родного города и страны.

Д\и «Назови лишнее слово» - активизировать внимание; развивать мышление, речь.

Д\и «Отгадай, сколько шагов»- формировать умение формулировать предположение, закреплять навыки счёта.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 рисование

Тема: «Весёлые матрёшки»

Задачи: Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки. Учить рисовать матрёшку с натуры. Развивать глазомер, чувство цвета. Воспитывать интерес к народной культуре. ).Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова стр.106

6-7 лет 15.30- 16.00 рисование

Тема: «Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас)

Задачи. Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.152

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за небом - познакомить детей с особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

П\и «Догони пару» - развивать умение быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. П\и «Мышеловка» - развивать умение детей четко проговаривать текст, согласовывать движения с текстом.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

 28.02

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика – формировать потребность в двигательной активности.

Беседа о признаках весны, чтение стихотворения А. Барто «Весна идёт» - развивать умения детей определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.

Пальч. гимнастика «От сосулек — звон, звон!» - развивать моторику, проговаривать слова пальчиковой гимнастики.

-развивать умение вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки.

Д/и «Путаница» - продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел.

Создать условия для Д\игр «Лото вежливости», «Мой организм», «Витамины».

Рекомендовать родителям Вити, И привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.

Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

ФР

4-5 лет 9.00-9.20 ФЭМП

Занятие 23 Тема: Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах. Стр. 62 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 4-5 лет

6-7 лет 9.30 – 10.00 ФЭМП

Занятие 25 Тема: число 19; состав числа из двух меньших чисел, сравнение предметов по величине; установление последовательности событий.

Задачи:знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей — десятком. Учить: писать число 19; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы но величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.). Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Стр. 78 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет

4-5 лет 10.10 -10.30 физическое развитие

Тема «Весна шагает по планете» Задачи: разучить технику отбивания мяча об пол одной рукой; совершенствовать технику отбивания мяча об пол двумя руками; развивать ловкость; воспитывать уверенность, внимание. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста (средняя группа)» стр.42

6-7 лет 10.40 – 11.10 физическое развитие

Тема «Весна шагает по планете» Задачи: закрепить технику пролезания в обруч разными способами; совершенствовать технику ходьбы по гимнастической скамейке с заданием; совершенствовать технику прыжков по наклонной поверхности; развивать равновесие. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста(подготовительная группа)» стр.53

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение деревья (ёлка и сосна) - расширять представления детей о хвойных деревьях, продолжать знакомить с их пользой для здоровья детей.

П/и «Уголки» - развивать умение соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, воспитывать доброжелательность, дружеские взаимоотношения.

П\и «Кто точнее?» - упражнять в метании в вертикальную цель правой и левой рукой; развивать подвижность суставов, глазомер.

С Витей, Сашей Л. П\упр. «По дорожке на одной ножке» - развивать умение прыгать на одной ноге.

Д/и «Перелётные птицы»- формировать умение

узнавать птиц по описанию и называть их.

Обогащение предметно-пространственной среды на участке: выносной материал: мячи, скакалки - обогащать двигательный опыт детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

КГН – Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Словесная игра - "Назови три слова"- активизировать словарь, развивать связную речь.

Чтение художественных произведений Г. Скребицкий «Счастливый жучок» - продолжать знакомство с творчеством Г. Скребицкого, формировать умение понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после сна - ходьба по массажным дорожкам.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Сит. разговор об уступчивости: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации - развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями.

Д/и «Не сорока, не ворона» - развивать умение узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь

С Никитой, Сашей П. Д/и «Скажи наоборот»- развивать умение подбирать слова-антонимы (тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).

С/р игра «Строители» - формировать умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 Чтение художественной литературы

Тема:

Цель:

стр И.А.Бойчук Ознакомление детей с русским народным творчеством

6-7 лет 15.30-16.00 Чтение художественной литературы

Тема:

Цель:

стр.И.А.Бойчук Ознакомление детей с русским народным творчеством

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение «Продолжительность дня» - обратить внимание на то, что на вечерней прогулке стало светло – дни становятся всё длиннее.

П\и «Пройди бесшумно» - развивать умение детей ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

П\и «Хитрая лиса» - повторить правила игры; развивать внимание, ловкость.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

1.03

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика - развивать физические качества.

Беседа«Путешествие в мир весны» - закреплять признаки весны, уметь строить в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их; отвечать на вопросы, грамматически правильно строя предложения.

Д/и «Построй дом» - развивать логическое мышление, внимание.

Пальч. игра «Весна» - развивать мелкую моторику.

Со Степаном, Олегом Д/и «Отвечай быстро»- развивать быстроту мышления, речь.

С/р игра «Семья» -обогащать игровой сюжет, расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла.

Создать условия для С\р игры «Зоопарк».

Внести атрибуты для П\и «Светофор»

Рекомендовать всем родителям организовать прогулку со своими детьми в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце.

Рекомендовать родителям Савелия, Кости привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 9.00-9.20 речевое развитие и освоение культуры общения

Тема: «Сила волшебных слов» Задачи: поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом обращении со взрослыми и сверстниками. Развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой. Упражнять в употреблении словесных форм вежливости в игре. Воспитывать интерес к литературе, учить соотносить литературные факты с имеющимся жизненным, устанавливать причинные связи в тексте. Стр 199 "Реализация содержания образовательной области "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций" средняя группа О.Ельцова ,Л.Прокопьева

6-7 лет 9.30-10.00 речевое развитие и освоение культуры общения

Тема: «Моя мама» Задачи: развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;

обогащать представления о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению следовать им в процессе общения;

развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей; развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе;

способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.

"Реализация содержания образовательной области "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций" старшая группа О.Ельцова Л.Прокопьева С.99

ХЭР

10.10-10.40 музыка

Тематическое музыкальное занятие

«Весна шагает по планете».

Цели:Обогащать музыкальное восприятие.

Создать условия для творчества в процессе выбора танцевальных движений, музицирования.

Задачи:

1. Закреплять знания о жанрах в музыке: танец (вальс)

2. Различать оттенки настроений в музыке.

3. Знакомить детей через русскую народную песню с весенними явлениями природы. Побуждать интерес к народной культуре.

4. Формировать певческие умения и навыки.

5. Развивать чувство метроритма.

Предварительная работа:

Слушание:«Подснежник» - П. Чайковского из цикла «Времена года».

Распевание. «Как под наши ворота».

Исполнение песен: «Выйди, солнышко» (слова И. Мазниной, музыка Р. Паулса), «Зеркальце весны» (слова и музыка Е. Гомоновой). 

Игра на ДМИ: Оркестр. «Весенняя миниатюра» (музыка и слова Н. Куликовой), Игра с колокольчиком.

Хоровод: «Травушка – муравушка» Музыка и слова З. Роот).

Тематическое занятие «Весна шагает по планете» средняя группа

Цель: развитие чувства ритма через различные виды деятельности детей.

Задачи:

1. Формировать ощущение метрической пульсации.

2. Познакомить детей с металлофоном и его тембром.

3. Обучать детей придумывать и определять на слух 2-х и 3-х сложные слова, слышать музыку дождя и солнца и отмечать это соответствующими действиями (игра на деревянных палочках и двигательная импровизация с лентами).

5. Воспитывать навыки совместной деятельности.

Предварительная работа:

1.Пение «Сосульки».

2.Речевая игра «Дятел сел на сук».

3.Песня «Дождик» с пластическими жестами (слова и музыка Т. Извозниковой).

4.Песня «Дождь и солнце» Н. Любарский

5.Игра на ДМИ: «Забавный оркестр».

6.Пляска «Ах вы, сени».

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Прогулка: наблюдение занебом - предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, прослушать стих-е о весне и весенних явлениях, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба - развивать любознательность, внимание, связную речь.

П\и «Коршун и наседка» - развивать умение бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего.

П\и «Тень» - развивать умение детей повторять за ведущим движения, быть ловким, внимательным.

Игр. упр. «Цапли» -формировать правильную осанку.

С Сашей П., Мишей П\упр. «Мяч об пол» -формировать умение ловить отскакивающий от пола мяч.

Д\и «Природа и человек» - систематизировать и дополнить знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Вынести спортивный инвентарь: мячи, ободки к п\играм – развивать физические качества детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

КГН - упр. «Мокрый – сухой» - развивать умение проявлять самостоятельность в уходе за вещами; воспитывать бережное отношение к одежде.

Чтение Г. Скребицкого «На лесной полянке. Весна» - развивать интерес к художественной литературе, умение слушать, вести беседу по содержанию; развивать связную речь. Словесная игра «Где был Петя?» - активизировать процессы мышления, припоминания, внимания, развивать речь детей; воспитывать уважение к взрослым и друг другу.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после пробуждения - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

С/р игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц»- формировать умение составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде.

Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» - развивать умение воспринимать стихотворение эмоционально, рассказывать о своих впечатлениях, формировать умение чувствовать напевность стихотворения.

С Кирой, Мартой Пальчиковая гимнастика «Дождик» - развивать мелкую моторику.

«Уберём игрушки вместе!»- воспитывать положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

Создать условия для д\и «Что изменилось».

Внести произведения книжной графики и репродукции по теме для рассматривания.

Непосредственно образовательная  деятельность

ХЭР

4-5 лет 15.00-15.20 лепка

Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям мамам, бабушкам. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический вкус. И.А.Лыкова стр.104

6-7 лет 15.30- 16.00 лепка Тема:«Чудо-цветок»

 Учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения сложных венчиков и отдельных лепестков. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус, вызвать интерес к оформлению интерьера.. Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.154

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за таянием снегом - развивать умение замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

П\и «Часовой» - развивать умение ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

П\и «Мыши в кладовой» - развивать умение детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 02.03

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика - обогащать двигательный опыт детей.

Разучивание пальч. гимнастики «Пришла весна» - развивать мелкую моторику, активизировать речь.

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода»

-формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.

Д/и «Весенние месяцы» - продолжать знакомить с названиями и последовательностью весенних месяцев.

Д/и «Звуки перепутались» - развивать умение подбирать похожие по звучанию слова.. С Таей М, Марком К

С/р игра Больница»-

закреплять умения передавать в игре действия врача, учить применять в игре полученные знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья.

Создать условия для игровой деятельности по желанию - вынос атрибутов (рули, коляски, шапки, инструменты и т. д.) для развития умения самостоятельно развивать сюжет игры, умения договариваться.

Рекомендовать всем родителям наблюдать вместе с детьми за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения.

Рекомендовать родителям Вити, Сергея обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 9.00-9.20 физическое развитие

Тема: «Весна шагает по планете»

Задачи: Разучить технику бросания мяча о стену и ловлю его. Закреплять технику отбивания мяча об пол одной рукой. Совершенствовать технику отбивания мяча об пол двумя руками, умение придавать точное направление движения мячу. Развивать координацию движений. Воспитывать интерес к игре с мячом.

«Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста (средняя группа)» стр 42

6-7 лет 9.30-10.00 физическое развитие

Тема «Весна шагает по планете»

Задачи: Совершенствовать технику пролезания в обруч разными способами; совершенствовать технику ходьбы по гимнастической скамейке с заданием; совершенствовать технику акробатических упражнений; развивать равновесие, гибкость. «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста (подготовительная группа)» стр.53

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за наблюдение за водой - формировать представления об агрегатном состоянии воды в весенний период.

П\и «Раз, два, три — беги!» - развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

П\и «Шишка-камешек» - развивать умение четко и быстро выполнять повороты, не останавливаясь..

С Мирославой, Тимофеем Н. П\упр. «Попади в обруч» -развивать умение метать предметы в цель

Д/и «Что бывает весной» - закреплять представления о весенних явлениях природы, активизировать словарь по теме.

Обогащение предметно-пространственной среды на участке: выносной материал: Кегли, ободки к п\играм - обогащать двигательный опыт детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

КГН - воспитывать культуру поведения за столом, формировать умение осознанно выполнять правила поведения за столом.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенние радости» - продолжать воспитывать желание слушать чтение, развивать интерес к художественной литературе; закреплять приметы весны.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Задумай число» - закреплять навыки нахождения чисел больше или меньше названного, ориентировки в числовом ряду в пределах 10.

Прослушивание П. И. Чайковского «Времена года»: «Март. Песнь жаворонка» - воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений.

Беседа «Какие опасности подстерегают на улице весной» (сосульки, скользкая дорога и пр.) - продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность.

С Ариной, Тимофеем Д\и «Раздели на группы» - учить делить предметы на группы по заданному признаку.

Д/ и «Что изменилось» - совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине. Развивать мышление

Внести иллюстрированные книги, альбомы, плакаты по теме для рассматривания.

Создать условия для п\и «Волк и козлята».

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 Экология

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр.120

Тема «Посадка гороха в уголке природы»

Задачи: систематизировать знания о процессе посадки, учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты и материалы для работы, определять последовательность трудовых действий; формировать практические навыки посадки растений; учить дружескому отношению детей друг к другу в процессе труда.

6-7 лет 15.30-16.00 Экология

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», (стр.393)

«Как поссорились март и февраль»

Задачи: дать знания детей о жизни животных и птиц; воспитывать интерес к народному календарю; учить детей объяснять смысл примет и пословиц о марте.

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение «Весенний ветер» - предложить определить силу ветра; обсудить, какие качества ветра изменились.

П\и «Мы веселые ребята» - научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развить быстроту, ловкость.

П\и «Ворона — воробей» - формировать умение внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, ориентировку в пространстве.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

 03.03

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика - развивать физические качества.

Беседа«Пешеходы» - формировать умение соблюдать правила перехода улицы, пояснить значимость выполнения правил всеми участниками движения.

Настольный театр «Заюшкина избушка» - развивать творческие способности детей, память и речь.

Пальчиковая гимнастика «У Матрёшкиной сестры» - развивать мелкую моторику рук.

Д\и «Одень куклу» - развивать умение классифицировать одежду; правильно называть мужскую и женскую одежду

С/р игра «Магазин» - развивать умение самостоятельно организовывать игру, распределять роли; воспитывать культуру общения.

Создать условия для игровой деятельности по желанию - вынос атрибутов (рули, коляски, шапки, инструменты и т. д.) для развития умения самостоятельно развивать сюжет игры, умения договариваться.

Рекомендовать всем родителям почитать и обсудить со своими детьми рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка.

Непосредственно образовательная  деятельность

ФР

4-5 лет 9.45-10.05 физическое развитие по Ю. Уралу

Тема: «Весна шагает по планете»

Разучить технику броска мяча вверх и попытки ловить его; - закрепить технику бросков мяча об пол и попытки ловить его; - совершенствовать технику катания мяча с попаданием в предметы с r 1-1,5м; - развивать координационные способности; - развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии Карточка №25 Русская народная игра «Через ручеек»ОО ФР Цель: развивать у детей ловкость; -упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии

6-7 лет 10.15-10.45 физическое развитие по Ю. Уралу Подвижные игры на прогулке

Задачи: обогащать двигательный опыт детей; развивать силу, ловкость, быстроту; воспитывать внимание.

Мордовская народная игра «Раю – раю»
Цель. Познакомить с новой мордовской игрой. Учить детей делиться на команды по выбору. Воспитывать честность. Карточка № 6

Рекомендовать родителям Тони, Вики. привлекать ребёнка к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

Наблюдение за погодой вызвать интерес к изменениям, происходящим в природе; формировать понятие, что лужи образуются от таяния снега.

П\и «Найди свое место» - развивать умение детей ориентироваться в пространстве.

П\и «Стадо и пастух» - развивать быстроту, ловкость, выносливость; умение играть по правилам.

Д/и «Возвратим весне память» - закреплять признаки весны, уметь их называть и описывать.

Игр. Упр. «С короткой скакалкой» - формировать умение прыгать через скакалку, вращая её вперед и назад.

Д\и «Кто это? Что это?» - развивать умение подробно объяснять значения слов.

Вынести спортивный инвентарь: мячи, кегли, скакалки – развивать физические качества детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

ЧтениеЭ. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце» - формировать умение понимать характеры героев, вызвать интерес к литературе.

КГН: Практическое упражнение «Чисто – чисто» - продолжать формировать привычку мыть руки с мылом после прогулки ,проверять качество выполнения гигиенических навыков.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Гимнастика после пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Исправь ошибку»- развивать умение устанавливать правильную последовательность действий.

С-р игра «Магазин игрушек»- развивать интерес к работе продавца.

Д/и «Детки с какой ветки»- дифференцировать отличительные признаки деревьев.

Тематическое развлечение «Весна – красна »- воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающим нас живым существам - птицам, зверям, насекомым, воспитывать бережное отношение к природе.

Д и «Разгадай загадку» развивать связную речь, умение сопоставлять, делать выводы.

Конструирование из природного материала: «Шишки – малышки»- развивать фантазию, воображение детей.

Создать условия для п/и «У медведя во бору»: повышение двигательной активности.

Внести игрушечные музыкальные инструменты: бубны, барабаны, трещотки, треугольники, маракасы, ложки, для самостоятельного музицирования.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 ФЭМП

Занятие 23 Тема: Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах. Стр. 62 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 4-5 лет

6-7 лет 15.30-16.00 ФЭМП

Занятие 25 Тема: число 19; состав числа из двух меньших чисел, сравнение предметов по величине; установление последовательности событий.

Задачи:знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей — десятком. Учить: писать число 19; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; составлять число 10 из двух меньших чисел; сравнивать предметы но величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.). Формировать навыки самоконтроля и самооценки. Стр. 78 Е.В Колесникова. Методическое пособие. Математика для детей 6-7 лет

Прогулка

ФР

ПР

Наблюдение за погодой - закрепить признаки весны, уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

П\и «Птицы — гнезда — птенцы» - учить детей быть внимательными к командам педагога; быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве. П\и Ловишки» - развивать умение действовать по сигналу; соблюдать правила игры, правильно выполнять роль водящего .