- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Детский -сад без слез»
186
0
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад «Звездный» Чегемского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики
Принято: Педагогическим советом МКДОУ ЦРРДС Звездный» Протокол №_____ от «____»__________ 2021г. | УТВЕРЖДАЮ: Директор МКДОУ ЦРРДС «Звездный» _______________ Ж.А.Акаева Приказ №_____ от «____»__________ 2021 г. |
Образовательный проект
«Мама, я хочу в садик!»
по адаптации детей раннего возраста
к условиям дошкольного учреждения
Проект разработали: воспитатели группы раннего возраста Малкандуева Фатима Мухадиновна Ксанаева Мариям Мазановна |
с.п.п. Звёздный, 2021 г.
Содержание
№№ | Содержание | Страницы |
1. | Паспорт проекта | 2 |
2. | Актуальность проекта | 5 |
3. | Этапы реализации проекта | 6 |
4. | Принципы работы по адаптации детей к дошкольному учреждению | 7 |
5. | Формы работы с родителями | 7 |
6. | Формы работы с педагогами | 7 |
7. | Перспективный план мероприятий по реализации образовательного проекта «Мама, я хочу в садик!» | 8 |
8. | Необходимые материалы | 11 |
9. | Используемая литература | 11 |
Образовательный проект
«Мама, я хочу в садик!»
по адаптации детей раннего возраста к условиям
дошкольного учреждения
Паспорт проекта
Тема: | «Мама, я хочу в садик!» |
Участники проекта: | Дети раннего возраста, воспитатели группы раннего возраста, родители воспитанников группы раннего возраста, педагог – психолог, медицинский работник |
Вид проекта: | Долгосрочный |
Тип проекта: | Информационно - творческий |
Сроки реализации проекта: | Сентябрь – декабрь 2021 г. |
Разработчики: | Воспитатели группы раннего возраста: Малкандуева Фатима Мухадиновна Ксанаева Мариям Мазановна |
База реализации проекта: | МКДОУ ЦРРДС «Звёздный», Кабардино-Балкарская Республика, Чегемский район, с.п.п. Звёздный, ул.Ленина, дом №26. |
Формы организации деятельности: |
|
Цель: | помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения |
Задачи: | Для воспитанников: - охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей; - преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду; - сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных особенностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; - создание условий для оптимальной социализации, т. е. взаимоотношений и взаимодействий с социально значимым окружением, созданиеусловий для обеспечения эмоционального комфорта; - формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей. Параллельно с решением основных задач решаются задачи комплексного развития детей: - снятие эмоционального и мышечного напряжения; - снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии; - развитие навыков взаимодействия детей друг с другом; - развитие внимания, восприятия, речи, воображения; - развитие чувства ритма, общей мелкой моторики, координации движений; - развитие игровых навыков, произвольного поведения. Для родителей: - формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей. |
Ожидаемые результаты: | Ожидаемый результат:
|
Актуальностьпроекта
Адаптация ребенка к детскому саду, а значит, к новым социальным условиям протекает подчас болезненно.
Периодадаптации – это тяжелое время для малыша, его родителей и персонала группы. Многие родители волнуются, о том, будет ли ребенку хорошо в детском саду, не начнет ли он капризничать, расстраиваться при расставании с близкими людьми, не начнет ли он болеть? Эти волнения и тревоги закономерны, т. к. поступление в детский сад – сложный период в жизни маленького ребенка, своеобразный экзамен его психики и здоровья.
Вусловиях семьи малыш привык к установленному распорядку жизни, к определенной обстановке, способам обращения с ним. У ребенка сложились привычки, выработался свой стиль поведения, отношений с членами семьи.
Общеизвестно, степень адаптации ребенка к детскому саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни - это и эмоциональный, и информационный стресс. Малыш может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важно, чтобы этот переход был органичным и не травмирующим для ребенка
Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Это универсальное явление всего живого, которое можно наблюдать как в растительном, так и в животном мире. Адаптация является активным процессом, приводящим к позитивным результатам, или негативным(стресс). При этом выделяются два основных критерия успешной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения(способность легко и точно выполнять новые требования). С приходом в дошкольное учреждение у ребёнка начинается новый этап в его жизни.
Проект по адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения направлен на сохранение и укрепление физического и психологического развития детей дошкольного возраста. В результате осуществления данного проекта задействованы воспитатели группы раннего развития, родители, что будет способствовать их сплочению. И одно из главных направлений проекта - помощь детям в прохождении довольно сложного периода жизни по приспособлению к новым условиям жизнедеятельности. Мы хотим, чтобы ребенок чувствовал себя в этот период комфортно и ходил в детский сад с удовольствием. Длительность этого проекта составляет 4 месяца, половина первого года пребывания ребенка в дошкольном учреждении.
Этапы реализации проекта:
1. Организационный этап:
• подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр;
• разработка конспектов адаптационных занятий, совместных мероприятий с родителями и консультаций для родителей;
• пополнение предметно-развивающей среды групп младшего возраста;
• разработка информационного материала для родительского уголка о проведении проекта«Мама, я хочу в садик!»;
• разработка анкет для родителей;
• составление перспективного плана мероприятий проекта.
2. Основной этап:
• реализация проекта в соответствии с планом.
3. Итоговый этап:
• анализ проведенной работы;
• диагностика адаптации детей к условиям дошкольного учреждения;
• презентация проекта для педагогов и родителей;
• публикация проекта на интернет-сайте.
Принципы работы по адаптации детей к дошкольному учреждению:
1. Предварительное ознакомление родителей с условиями работы ДОУ.
2. Постепенное заполнение группы.
3. Гибкий режим пребывания детей в начальный период адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей.
4. Информирование родителей об особенностях адаптации каждого ребенка на основе наблюдений.
5. Наблюдение за состоянием здоровья (самочувствие, аппетит, сон, физическое здоровье).
Успех в деле адаптации детей зависит от взаимных усилий родителей и воспитателей.
Формы работы с родителями:
1. Консультирование - повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
2. Семинары-практикумы – способствовать овладению родителями конструктивными способами взаимодействия с детьми, осознанию возможных проблем в системе родители-дети.
3. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к дошкольному учреждению;
4. Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.
5. Беседы.
6. Родительские собрания.
Формы работы с педагогами:
1. Консультирование с практическими рекомендациями игр, игровых упражнений в период адаптации детей кдошкольному учреждению;
2. Семинары-практикумы – повышение психолого-педагогической компетенции педагогов в вопросах создания благоприятных психологических условий адаптации детей кдошкольному учреждению.
3. Наблюдение за взаимодействием педагогов с вновь поступающими детьми;
4. Рекомендации по учёту индивидуальных особенностей детей.
5. Информирование педагогов по средствам использования информационно-коммуникативныхтехнологий: методические пособия, памяток, информационных листовок, презентаций.
Перспективный план мероприятий по реализации
образовательногопроекта «Мама, я хочу в садик!»
№№ | Содержание | Ответственные |
Сентябрь | ||
1. | Заключение договора с родителями | директор |
2. | Экскурсия родителей по МКДОУ ЦРРДС «Звездный», знакомство родителей с группой и воспитателями | методист |
3. | Организационное родительское собрание | директор |
4. | Консультации для родителей по теме: «Адаптация ребенка к дошкольному учреждению». | воспитатели |
5. | Анкета для родителей (социальная); | воспитатели |
6. | Индивидуальный журнал ребенка | воспитатели |
7. | Советы для родителей: «Как подготовить ребенка к детскому саду». | воспитатели |
8. | Памятка для родителей «В первые дни пребывания в дошкольном учреждении» | воспитатели |
9. | Занятие«Божья коровка»: 1. Приветствие Божьей коровки 2. Игра «Поймай жучка» 3. Потешка «Божья коровка» 4. Упражнение «Где у жучка ножки?» 5. Игра «Божья коровка и ветер» 6. Игра «Божья коровка и воробей» | воспитатели |
10. | Развивающая среда для детей раннего и младшего дошкольного возраста (перечень)Знакомство с группой – «Развивающие зоны» - книжный уголок | воспитатели |
11. | Игровая деятельность:«Ласковое имя»,«Лови мячик!» «Дай ручку» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым | воспитатели |
12. | Знакомство со спальной - «Вот твоя кроватка» | воспитатели |
Октябрь | ||
13. | Консультация: «Роль родителей в процессе адаптации». | медицинский работник |
14. | Знакомство с туалетной комнатой – «Раковина для мытья рук, горшечная, шкафчики с полотенцами | воспитатели |
15. | Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка», «Пальчик-мальчик» | воспитатели |
16. | «Путешествуем по группе». Обращать внимание детей на объекты для исследования в действии (пирамидки, стержни с цветными кольцами для нанизывания, объемные вкладыши, ящики с прорезями и т.п | воспитатели |
17. | Занятие«Листопад» 1. Приветствие 2. Игра «Топ-топ» 3. Игра «Дождик и солнышко» 4. Стихотворение «Листопад, листопад» 5. Потешка «по ровненькой дорожке» | воспитатели |
18. | Занятие«Мячики» 1. Приветствие 2. Стихотворение «Мой веселый звонкий мяч» 3. Игра «Прятки с мячом» 4. Потешка «Друг веселый, мячик мой» 5. Игра «Наш мячик» 6. «Чудесный мешочек. Найди мячик на ощупь» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым | воспитатели |
19. | Продолжать знакомство детей друг с другом. Д/и «Загляни ко мне в окошко и назови своё имя». | воспитатели |
Ноябрь | ||
20. | Консультация«Где моя большая ложка?» | медицинский работник |
21. | Консультация: «Какие потешки читать детям». | воспитатели |
22. | Экспериментальная деятельность: «Катится – не катится» - действия с мячиком и кубиком | воспитатели |
23. | «Катаем игрушки на машинах» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым | воспитатели |
24. | «Играем с красивой посудой». Организовать чаепитие в игровом уголке. «Приходите ко мне в гости, я вас буду угощать» | воспитатели |
25. | Занятие«Мыльные пузыри» 1. Приветствие 2. Игра «Поймай пузырь» 3. Песенка «Ладушки - ладошки» 4. «Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе 5. «Выдувание мыльных пузырей»- развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым | воспитатели |
26. | Занятие«Непослушные мышата» 1. Приветствие. 2. Игра «Наоборот» 3. Потешка «Скачут мышки, шалунишки» 4. Игра «Мышки и часы» 5. Упражнение «Это - папа – мышь…» | воспитатели |
Декабрь | ||
27. | Добрые советы родителям: «Как успокоить ребёнка». | воспитатели |
28. | Ситуация «Как дети полюбили ходить в детский сад» | воспитатели |
29. | Сенсорное развитие, развитие мелкой моторики Игры-занятия с дидактическим материалом Д/и «Полный – пустой» - действия с разноцветными крышечками. | воспитатели |
30. | Занятие«Зайка» 1. Приветствие 2. Стихотворение «Мы слепили снежный ком» 3. Потешка «Зайка серенький сидит» 4. П.и «Раз рука, два рука, лепим снеговика» 5. Игра «Найди морковку» 6. Потешка «Еле-еле, завертелись карусели» | воспитатели |
31. | Занятие«Новый год» 1. Приветствие Деда Мороза 2. Рифмовка «В нашей группе» 3. Стихотворение «Ель» 4. Игра «Заморозь» 5. Потешка «Пальчики у нас попляшут» 6. Потешка «Прыгай, прыгай веселей» | воспитатели |
32. | Новогодний праздник «С мамой, папой мы идем в гости к Деду Морозу!» | воспитатели |
33. | Диагностика адаптации детей к дошкольному учреждению | воспитатели |
Необходимые материалы: методическая и художественная литература, иллюстрационные материалы, дидактические игры, карандаши, краски, кисти, альбомы для рисования, пластилин, цветная бумага, клей, мультимедийный проектор, экран, игрушки по тематике, участокдетского сада, спортивный участок, спортивный инвентарь.
Используемая литература:
1. Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004.
2. Волосова Е. Развитие ребёнка раннего возраста (основные показатели). – М.: Линка-Пресс, 1999.
3. Губа Г. И. Комплексные развивающие занятия для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
4. Павлова С. В., Савинцева Е. А. Комплексные развивающие занятия для детей раннего возраста. Детский клуб «Умка». – Учебно-методическое пособие. – М.:
6. Роньжина А. С. Занятия психолога с детьми 2-4х лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2012. – 72с.
7. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 56с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/528670-proekt-detskijsad-bez-slez
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная компетентность учителя начальных классов»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя математики»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.