ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день) Группа: разновозрастная Тема: «Профессии»

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

13.02

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика.

Д/игры, направленные на развитие элементарных математических представлений. «Магазин игрушек» -Задачи: закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов; -упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

2. Игры-экспериментирования.

Эксперимент «Соль и вода». Задачи:-развивать умение детей делать выводы из наблюдений.

3. Игры, упражнения для формирования этикетных форм поведения. Утренний круг Задачи: организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта, создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным

Индивидуальная работа  по речевому развитию с Габи М. Лева К.

*Д/И «Что кому?»

 см. М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина  «Кем быть?»,  (серия «Грамматика в играх и картинках»)

Задачи: учить детей понимать и использовать в речи обобщающее слово «профессии»; расширять словарный запас за счёт существительных, обозначающих название транспортных профессий и творческих профессий. образовывать относительные прилагательные, согласовывать существительные с относительными прилагательными.

Беседа: «Какие профессии ты знаешь?»

Задачи: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Дежурство по столовой. Назначение дежурных:

Задачи: учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола.

Плакат «Профессии».

Предметные и сюжетные картинки с изображением людей разных профессий.

Загадки по теме недели.

Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.

Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.

Консультация для родителей по теме недели «Как воспитать трудолюбие в ребёнке?».

Индивидуальные консультации для родителей.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

5 -6 лет 9.00-9.25 речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Занятие 15

Образовательные задачи. Ознакомление со звуками [з], [з ] и буквой Зз.

Совершенствование звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений
Совершенствование навыка чтения слогов слов предложений с новой буквой Зз. Профилактика нарушений письменной речи

Развивающие задачи. Развитие фонематическою восприятия, тонкой и общей моторики

Воспитательные задачи: формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности Нищева с.155

ПР

10.20-10.45 музыка

Тематическое музыкальное занятие: «все профессии важны, все профессии нужны. Электроприборы»

Старшая-средняя группа

Цель:

-Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.

-Знакомство с окружающим миром.

Задачи:

-Учить ритмично, бодро двигаться по музыку марша, и ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка.

-Побуждать эмоционально откликаться на музыку веселого, задорного характера, различать музыкальное вступление изобразительного характера, подпевать.

-Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых.

Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Предварительная работа:

«Музыка в детском саду» Вып.3 :

«Марш» Шульгин,

«Прогулка» Раухтенверг,

«Дождик» укр. н. м.,

«Зайка» Карасева

Оборудование: Семейные фотографии, музыкальные инструменты, карточки для дидактической

игры, медальоны для награждения.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за растительным миром.

Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Растения зимой»

Задачи: обратить внимание детей на состояние растений, рассказать о том, что зимой наступает период покоя, жизнедеятельность растений замедляется; познакомить детей с таким свойством ветвей растений как ломкость. Учить бережно относиться к растениям.

Индивидуальная работа по физической культуре с Максим Г. Саша Л

Задачи: упражнять детей в беге змейкой между снежными постройками.

2.Труд в природе

Предложить детям свозить снег на клумбу, уточнить для чего это нужно. Засыпка корней деревьев снегом.

Задачи: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам; приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм. Использование снежных построек и оборудования  участка.

3. Подвижные игры высокой интенсивности

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Практическое упражнение «Чистые варежки» Задачи: учить детей тщательно очищать варежки от снега, готовить их к просушиванию; воспитывать бережное отношение к вещам.

Чтение х/л: С. Михалков  «А что у вас?» Задачи: формирование интереса к худ. литературе, умения слушать без наглядного сопровождения

Дежурство по столовой: закрепить правила сервировки стола.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

1. Д/игры на развитие психических познавательных процессов. «Что перепутал художник» Задачи: развитие зрительного внимания; восприятия, памяти, мышления.

2. Чтение художественной литературы.В. Маяковский  «Кем быть?» Задачи: формировать умение детей анализировать литературное произведение, высказывать свое мнение о прочитанном; продолжать работу по формированию интереса к книге.

3. Ситуативный разговор по воспитанию культуры поведения, этических представлений. «Вечерний круг». Задачи: формировать представления у детей о доброте, как важном человеческом качестве; расширять знания детей об этических нормах.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 рисование

Тема: «Мышка и Мишка» рисование гуашевыми красками

Самостоятельный отбор содержания рисунка. Задачи: изображение контрастных по размеру образов (мишки и мышки) с передачей взаимоотношений между ними. Получение серого цвета для рисования мыши.

Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.94

5 -6 лет 15.30-15.55 рисование

Тема: «Фантастические цветы» Рисование по замыслу

Задачи. Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета (контраст, нюанс) и композиции. Активизировать в речи детей прилагательные (качественные и сравнительные). Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность.

Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.132

Прогулка

ФР

ПР

1. Продолжаем наблюдение за растительным миром. Наблюдение за рябиной. Задачи: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой. Обратить внимание на то, как опустились ветки деревьев под тяжестью снега. Полюбоваться, как причудливы утонувшие в сугробах кустарники. Воспитывать любовь к природе.

2. Художественный труд в природе. Игры со снегом, Задачи: использовать умение детей действовать лопатками, сгребать снег, украшать постройки цветной водой и разноцветными льдинками для создания снежной клумбы. Развивать фантазию, воображение, формиро­вать соответствующие трудовые навыки.

3. Подвижные игры средней интенсивности.

«Бездомный заяц». Задачи: учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

«Следопыт». Задачи: развивать внимание и наблюдательность.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

14.02

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика.

1.Д/игры и упражнения на формирование лексико-грамматического строя речи.

Д/И «Кто это делает?»  

Задачи: развивать лексико -грамматический строй речи. Учить образовывать существительные от глаголов

2. Игры-упражнения на развитие связной речи.

Рассматривание картинок, иллюстраций по теме «Больница»

Задачи: познакомить детей с разнообразием   профессий медицинской направленности

(стоматолог, отоларинголог, терапевт, хирург, кардиолог)

*Д/И «Угадай профессию по картинке»

Цель: Расширять представления детей о профессиях.

3. Д/игры, направленные на развитие звуковой культуры речи. Речевая игра «Что звучит Задачи: упражнять детей в правильном звукопроизношении звука «С», «З», «Ч» с разной силой воспроизведения. 

Индивидуальная работа по речевому развитию с

Лёва Д, Виолетта Б.. Д/И « Чем лечат?»

см. М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина

Задачи: закреплять в речи детей существительные в творительном падеже.

Беседа: «кто работает в детском саду?» Задачи: закреплять знания детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Дежурство по столовой. Назначение дежурных:

Задачи: учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола.

Картины и картинки, изображающие труд людей разных профес­сий; элементы профессиональной одежды; атрибуты разных профессий; книги с иллюстрациями о профессиях; альбом с фотографиями родите­лей детей группы на рабочем месте; .фотографии коллектива ДОУ. Речевой и наглядные материалы по теме

Информация для родителей. «Почитайте детям». Подбор художественной литературы, стихов, загадок, альбомов. «А что у вас?» С. Михалков. «Кем быть?» В. Маяковский «Дядя Стёпа – милиционер» С. Михалков «Чем пахнут ремёсла» Д.Родари. «Доктор Айболит» К. Чуковский

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 9.00-9.20

Занятие №20 Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький).

Задачи: продолжать учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»; учить отгадывать математические загадки; учить понимать независимость числа от пространственного расположения предметов; учить соотносить количество предметов с цифрой; учить видеть геометрические фигуры в контурах предметов;

ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет» -с 23

5 -6 лет 9.30-9.55

Занятие №20 Цифры от 1до 10, сложение 10 из двух меньших

Задачи: закреплять умение писать цифры от 1 до 10, знания о геометрических фигура: круг, трапеция, треугольник, квадратх. Учить понимать отношения между числами, составлять число 10 из двух меньших чисел

Понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» с 65

ПР

10.05-10.30 Физическое развитие (на открытом воздухе) «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

«Профессии»

Разучить технику скольжения по ледяным дорожкам с поддержкой взрослых. Закреплять технику вождения одних санок вдвоём. Развивать координацию, силу, внимание, ловкость. (средняя группа)

Разучить технику скольжения по ледяной дорожке в разных положениях. Разучить технику катания на санях с горы. Обогащать двигательный опыт детей. Развивать силу, ловкость, быстроту, внимание. (старшая группа)

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за живой природой.

Наблюдение за птицами зимой

Задачи: учить детей различать зимующих птиц по внешним признакам, а также их следы на снегу, понимать, почему зимой птицам нужна помощь, делать кормушки, чтобы подкармливать птиц.

Индивидуальная работа: Развитие движений с Мишей М, Савелий И.

Задачи: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Хозяйственно-бытовой труд.

Расчистка дорожек, скамеек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, дружескую взаимопомощь.

Подвижные игры средней интенсивности.

«Прокати снежный ком»

Задачи:

укреплять группы мышц спины, рук, ног; воспитывать дружеские взаимоотношения, организованность.

Снежная карусель.

Задачи: упражнять в ориентировке на местности. 

Мы - веселые ребята.

Задачи:

 развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла» Задачи: обогащать представления детей о профессиях.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Закаливающая гимнастика, дыхательная

1. Сюжетно-ролевые игры. «Шофёры» -способствовать желанию детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; -активизировать речь детей.

2. Чтение художественной литературы.К. Чуковский. «Айболит»Задачи: учить отвечать на вопросы по тексту сказки, передавать свое отношение к поступкам героев, рассуждать, высказывать свою точку зрения; вызывать эмоциональный отклик, желание поиграть с игрушкой на тему услышанного, предоставлять возможность договаривать слова; воспитывать интерес к творчеству К.И. Чуковского

3. Разучивание пословиц, загадок, стихов по теме профессии

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 Социально – коммуникативное развитие: 2нед краеведение « Моя родная улица»Задачи: закрепить понятия «родная улица», «родной дом». Продолжать учить детей составлять небольшой рассказ, пользуясь картой схемой села. Воспитывать в детях любовь к малой Родине стр55Матова В.Н.

5 -6 лет 15.30-15.55 Социально – коммуникативное развитие: 2 нед краеведение

Русский народный костюм Задачи: познакомить детей с русским народным костюмом (мужским, женским) Ввести в активный словарь детей слова «кушак» «кокошник» , « лапти», «косоворотка» Воспитывать иетерес к стариным вещам, желание сохранять их на долгие годы Матова В.Н. стр 64

Прогулка

ФР

ПР

1. Продолжаем наблюдение за живой природой. «Зимующие птицы»

Задачи — закрепить знание детей о зимующих птицах. Сформировать желание заботиться о живых существах.

2. Психологические этюды на развитие эмоционально-волевой сферы. Интервью

Задачи: расширить круг понимаемых эмоций; развивать способность определять эмоции по графическим изображениям; учить передавать заданное эмоциональное состояние при помощи выразительных движений (мимики и пантомимики); выяснить с какими цветами у ребёнка ассоциируется различные эмоции.

3. Подвижные игры на ориентировку в пространстве.

П/и "Цветные автомобили" Задачи: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия; ориентироваться в пространстве.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

15.02 

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика.

1. Д/ игры логико-математического содержания. Тихая охота

Задачи: Развивать умение решать математические примеры, совершенствовать координационные и скоростные способности.

«Выложи узор». Цель: Развитие ориентации в пространстве. Закрепление умения составлять узор из разноцветных кругов на плоскости по образцу. Развитие логического мышления, комбинаторных способностей, смекалку.

2. Д/игры природоведческого содержания.

«Цветочный магазин» Задачи: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

3. Игры-упражнения для развития положительных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Поварята (автор — Н. Кряжева)

Задачи: развитие коммуникативных навыков, чувства принадлежности к группе.

Инд. работа  с Виолеттой Б,Марком К Составление рассказа на тему «Как я помогал маме (папе)», «Мои добрые дела». Задачи: развивать связную речь, умение отвечать распространенными предложениями на заданные вопросы; воспитывать желание помогать взрослым.

Презентация «История профессий».

Размышления детей «Как выбрать себе профессию»

Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» Задачи: учить аргументировать свой ответ, приводить доводы и доказательства, развивать связную речь.

Дежурство по столовой. Назначение дежурных:

Задачи: учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола.

Игровая деятельность: настольно – печатная игра «Профессии» - обогащать игровой опыт детей, умение играть по правилам, объединяться в группы по интересам. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рекомендовать родителям рассказать детям о том, какие трудовые действия они выполняют на своих рабочих местах, какие орудия труда они используют.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 9.00-9.20 Речевое развитие и освоение культуры общения

Тема: «Помогите Гадкому утенку»

Программные задачи: поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с живой природой; воспитывать интерес к литературе, учить соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом, устанавливать причинные связи в тексте; дать детям общее представление о многообразии перелетных птиц, уточнить названия часто встречающихся перелетных птиц; упражнять в подборе определений; расширять знания о перелетных птицах; развивать связную речь, внимание, наблюдательность, воспитывать заботливое отношение к живой природе, радость от общения с ней. Реализация содержания образовательной области «речевое развитие» в форме игровых обучающихся ситуаций Младший и средний возраст О.М. Ельцова с.175

5-6 лет 9.30-9.55 Речевое развитие и освоение культуры общения

Тема: «В гостях у сказки»

Программные задачи: развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей; развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе; развивать первоначальные представления об особенностях жанра сказки и о некоторых ее признаках (композиция, средства языковой выразительности); способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы;

учить детей только при помощи мимики и жестов исполнять роль; упражнять детей в умении распознавать и изображать различные эмоциональные состояния; формировать представление о театре; развивать внимание, умение слушать и понимать услышанное; побуждать эмоционально откликаться на воображаемые события: воспитывать интерес к сказкам. Реализация содержания образовательной области «речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций. О.М. Ельцова с 67

ПР

10.50-11.15 музыка

Тематическое музыкальное занятие «Профессии»

Старшая-средняя группа

Цель:

-Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.

-Знакомство с окружающим миром.

Задачи:

-Учить ритмично, бодро двигаться по музыку марша, и ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка.

-Побуждать эмоционально откликаться на музыку веселого, задорного характера, различать музыкальное вступление изобразительного характера, подпевать.

-Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых.

Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Предварительная работа:

«Музыка в детском саду» Вып.3 :

«Марш» Шульгин,

«Прогулка» Раухтенверг,

«Дождик» укр. н. м.,

«Зайка» Карасева

Оборудование: Семейные фотографии, музыкальные инструменты, карточки для дидактической игры, медальоны для награждения.

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за неживой природой.

Задачи:. расширять и уточнять представления детей о сезонных изменениях в природе.

Индивидуальная работа «Зайцы» Лева К. Миша К

Задачи: упражнять в прыжках на одной ноге

Напоминание правил поведения во время прогулки

Цель: продолжать воспитывать осознанность в поведении.

Художественный труд

Фабрика цветных льдинок»

Труд: Мастерская снежного скульптора: постройка из снега домика для куклы. Лепка различных форм из снега.

3. Подвижные игры малой интенсивности.

«С кочки на кочку», «Заморожу» Задачи: развивать двигательную активность, выносливость, интерес к коллективным играм, создавать радостное настроение

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Дежурство по столовой: закрепить правила сервировки стола.

Д. Родари "Чем пахнут ремесла" (чтение) Задачи: закрепить и систематизировать знания о труде людей в промышленности, строительстве, торговле, на транспорте; воспитывать уважение к людям труда.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Закаливающая гимнастика 1. Игры и упражнения на развитие слухового внимания.

2. Сюжетно-ролевые игры.«Больница», сюжет: «Проходим медосмотр»   Задачи: продолжать знакомить детей с профессией врача, с деятельностью врачей разной направленности. Учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре.

3. Игры-экспериментирования. Ледяной секретик. Задачи: показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 художественно-эстетическое развитие (2 нед Чтение художественной литературы)

Тема занятия: «Сказки русского народа»

Задачи. Развивать у детей интерес к русским народным сказкам о
животных. Вызвать желание слушать сказку «Зимовье». Учить передавать свое отношение к содержанию сказок, поступкам сказочных героев.
Учить передавать характер героя в речи, движениях, пении, мимике,
жестах.

«Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством» младшая и средняя группы Бойчук стр. 246

5-6 лет 15.30-15.55 художественно-эстетическое развитие (Чтение художественной литературы)

Тема занятия: «Золотая Хохлома»

Задачи. Продолжать знакомство детей с декоративно-прикладным творчеством русского народа. Формировать представления об общественной значимости труда мастера прикладного искусства. Развивать самостоятельную творческую деятельность. Обогащать словарный запас.
Учить замечать узоры из растительных элементов (травка, Кудрина, ягоды, цветы, усики, завитки, листочки, кустики) на изделиях хохломского промысла. Воспитывать эстетическое и художественное восприятие детьми произведений искусства, уважение к мастерству народных умельцев. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством» старшая группа Бойчук стр 199

Прогулка

ФР

ПР

1. Продолжаем наблюдение за неживой природой. Наблюдение за долготой дня

2. Игры, упражнения для усвоения ПДД. "Отремонтируй светофор" Задачи: закреплять знания детей о сигналах светофора. «Автошкола» Задачи:закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу; о назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков; упражнять в ориентировке в пространстве и во времени; воспитывать смелость, находчивость, умение помогать товарищу.

3. Народные подвижные игры.

«Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

16.02 

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика.

1. Беседы, направленные на формирование представлений о здоровом образе жизни. «Я человек» Задачи: формировать у детей представления о человеке как одном из живых существ, населяющих землю. Расширять и закреплять представления об элементарном строении человека. Раскрыть условия, необходимые человеку для жизни. Формировать представления о значении общения между людьми

2. Д/игры на воспитание культуры ЗОЖ. Полезные и вредные продукты Задачи:  систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, упражнять в умении их дифференцировать, формировать потребность заботиться о своём здоровье

3. Игры-упражнения для развития социальной уверенности у детей. «Ветер дует на того…»

Задачи: научить выделять индивидуальные особенности сверстников.

Речевая игра с мячом «Назови профессию» с Марком К, Мишей М Задачи: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость

Дидактическая игра «Найди место звука в слове» Саша Л. Задачи: развитие фонематического восприятия.

Беседа «Где работаю наши папы и дедушки?» Задачи: учить детей называть места работы, продолжать упражнять в составлении рассказа из личного опыта по теме..

Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности

Задачи: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность.

Работа в уголке книг. Организация выставки книг, в которых говорится о людях разных профессий, для самостоятельного просмотра детьми. Цель: вызвать интерес к разным профессиям, к книгам, эмоциональный отклик, желание их рассматривать

Индивидуальные беседы по вопросам родителей. «Грубые слова»

Рекомендуемая беседа с дома с детьми: «Загадывание загадок о профессиях в детском саду»

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 9.00-9.20 ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»

Занятие №20 Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький).

Задачи: учить видеть геометрические фигуры в контурах предметов; продолжать учить сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи (большой, поменьше, еще поменьше, самый маленький);формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки. ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет» -с 24

5 -6 лет 9.30-9.55 ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет»

Занятие №20 Цифры от 1до 10, сложение 10 из двух меньших

Задачи: закреплять знания о геометрических фигурах: трапеции, круге, квадрате, треугольнике. Учить решать задачу на установление закономерностей, учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навыки самооценки и самоконтроля

ФЭМП Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет» с 65

ПР

10.35-11.00 Физическое развитие «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»

Тема «Профессии, инструменты» Задачи: разучить технику броска мяча в корзину одной рукой от плеча; совершенствовать технику броска мяча в корзину от груди (из-за головы); совершенствовать технику ведения мяча при противодействии противника; развивать ловкость. Стр 47

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1. Наблюдение за социальными явлениями общественной жизни Наблюдение за работой дворника Задачи: расширять знания о труде взрослых зимой, воспитывать уважение к труду, стремление к порядку и чистоте.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа «Метание снежков в цель» Савелий И.

Задачи :совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками

Труд в природе.

Трудовые поручения: расчистка малых форм от снега.

Задачи: поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок на участке, пользоваться детскими лопатками для уборки снега; способствовать совершенствованию трудовых умений; воспитывать трудолюбие, ответственность.

Подвижные игры с элементами соревнования

Кто быстрее?»

Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Дежурство по столовой ( сервировка стола) Цель воспитывать желание помогать старшим.

Чтение русской народной сказки «Семь Симеонов» Задачи: познакомить с новой сказкой, прививать любовь к литературе.

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Закаливающая гимнастика

1. Конструктивные, строительные игры. Строим «мой дом»: актуализировать представление детей о подобных конструкциях.

Архитектор» Задачи: развивать умение составлять сегрегационный ряд. Упражнять ребенка в умении создавать план постройки.

Построим магазин для кукол» Задачи: закреплять умение строить магазин из кубиков, кирпичиков, доводить дело до конца, воспитывать дружеские отношения в игре.

2. Ситуативный разговор о здоровом образе жизни. Тема: «Не ешь снег и сосульки». Задачи: дать знания о том, что сосульки снег могут быть опасны для человека (если облизывать или есть можно заболеть ангиной);

3. Чтение художественной литературы.Эдуард Успенский.  Про Веру и Анфису. История седьмая Вера и Анфиса тушат пожар(но сначала они его устраивают) Задачи: осознание смысловой основы текста, обогащение словаря, умение вести диалог

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5 лет 15.00-15.20 познавательное развитие (экология)

Занятие 2. Беседа о домашних животных

Задачи: формировать представления о домашних животных. (живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек о них заботится: кормит, лечит.); развивать умственную операцию «обобщение»: воспитывать интерес к домашним животным.

Предварительная работа чтение художественных произведений л. Воронковой «кружка молока», «маленький соколик», рассматривание иллюстраций, знакомство с моделями признаков домашних животных.

О.а.воронкевич «добро пожаловать в экологию!» стр.119

5 -6 лет 15.30-15.55 познавательное развитие (экология)

Занятие 2. Растение как живое существо

Задачи: развивать умение устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой через исследовательскую деятельность (необходимость тепла, света, влаги для роста растений). Сформировать у детей представление о приспособлении растений к среде обитания и к сезону.

О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр.183

Прогулка

ФР

ПР

1.Продолжаем наблюдение за социальными явлениями общественной жизни. Задачи: закрепить и расширить знания и представления детей о труде взрослых.

2. Игровые ситуации для формирования культуры взаимоотношений.

«Скульптор и глина» Задачи: формирование дружеских взаимоотношений; создание  атмосферы  эмоционального комфорта, интереса и внимания детей друг к другу.

3. Спортивные игры. Игра «Раз, два, три – фигура спортсмена замри!» Задачи: Обеспечение эмоционального радостного настроения и формирование у детей интереса к зимним видам спорта и ценностного отношения к занятиям физической культурой через совершенствование двигательных способностей детей.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

17.02

Утро

ПР

СКР

ФР

Утренняя гимнастика.

1.Беседы, проблемные ситуации для формирования ОБЖ.

«Скорая помощь» Задачи: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой

помощи.

Мы-спасатели» Задачи: закреплять представления об опасных ситуациях в быту, о правильных

действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать

сочувственное отношение к пострадавшему.

2. Д/игры для художественно-эстетического развития. Путешествие в мир творческих профессий» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе художественно-эстетической деятельности «Профессии»

Задачи: создать условия для:

- знакомства детей с миром профессий;

- закрепления знаний цветов краски;

- совершенствования умения правильно держать кисточку, промывать ее после работы.

3. Беседы, игры для формирования семейной принадлежности. Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.

Задачи: углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них

Подвижно-дидактическая игра «Цепочка профессий» с Гоша К, Виолетта Б Задачи: воспитатель называет профессию и «образовывает начало цепочки», дети по очереди должны назвать различные профессии и «продолжить звенья цепочки».

Беседа «Профессии нашего города» Задачи: уточнить представления детей о людях, чьи профессии связанны с освоением космоса. Воспитывать гордость и уважение к людям, которые живут и трудятся в нашем городе, которые стояли у истоков покорения космического пространства.

Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности

Задачи: учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность

символы и знаки, обозначающие деятельность людей разных профессий; куклы, одетые в одежду людей разных профессий (в том числе и бумажные); Картинки «Профессии»: «Врач», «Шофер», «Строитель»;

мешочек с игрушечными предметами: руль, градусник, шприц, инструменты.

Раздаточный материал: листы бумаги на каждого ребенка с изображением инструментов, гуашь.

Показывать пользу прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений; привлекать к совместной с детьми родителей исследовательской деятельности.

Инд. беседы с родителями о профилактике респираторных заболеваний.

• Мастер класс от папы «Сделаем кормушку»

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

4-5лет 15.00-15.20 художественно-эстетическое развитие 2 нед. (аппликация)

Тема: «Быстрокрылые самолёты» аппликация предметная

Задачи: изображение самолёт* из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников, полосок). Видоизменение деталей: срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперёк и по диагонали.

Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду стр 98

5 -6 лет 15.30-15.55 художественно-эстетическое развитие 2 нед.(аппликация)

Тема: «Галстук для папы»

Задачи: освоение и сравнение разных способов изготовления и оформления галстука
из цветной бумаги (и/или ткани) для оформления папиного портрета

Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду стр 138

ПР

Прогулка

ФР

ПР

СКР

1.Экскурсия.

Целевая прогулка по территории детского сада.

Задачи: продолжать знакомить детей с потенциально опасными ситуациями, связанными с погодными условиями февраля, учить избегать их. Помочь детям сформулировать правила безопасного поведения на игровой площадке в зимний период.

Дедуктивное наблюдение «Где и как образуются сосульки»

Задачи: предложить детям осмотреть участок, определить, где есть сосульки, попытаться выявить общую закономерность.

Индивидуальная работа Арина В, Ярослава Ш П/и «Кто сделает меньше прыжков?» Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

2. Хозяйственно-бытовой труд.

обмахиваем украшения на постройках от снега, очищаем веранду от снега, расчищаем дорожки.

3. Народные подвижные игры.

П/И  «Цепи кованные»

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, развивать внимание, двигательные умения, быстроту и ловкость.

П/и (русская народная) «Зимующие и перелетные птицы» Задачи: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

П/и (русская народная) «Снежная баба»

Задачи: развивать двигательную активность

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ПР

СКР

Чтение басни Крылова "Квартет".Обсуждение.Свободные игры детей: воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу

Вечер

ПР

СКР

ХЭР

Закаливающая гимнастика.

Д/игры (музыкальные)музыкально-дидактическая игра «Музыкальные профессии» Задачи:закрепить знания о  композиторах, музыкальных профессиях и музыкальных инструментах. Игра способствует развитию речи, памяти, мышления, восприятия.

Игра: «Игралки-повторялки» Дидактическая игра на определение ритма музыки. Задачи: игра направлена на развитие внимательности и тренировку сложных способностей ритмической музыкальной памяти.

2. Театрализованные игры "Праздник профессий". (театрализованная деятельность) Задачи: развивать устную речь; интерес к инсценировке; прививать уважительное отношение к родителям; показать социальную ценность и необходимость представителей любых профессий.

3. Сюжетно-ролевые игры. «Парикмахер»: -совершенствовать умение детей объединяться в игре, учить передавать в игре профессиональные действия различных специалистов, работающих в парикмахерской.

Непосредственно образовательная  деятельность

ПР

Физическое развитие «Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста»стр.47

Тема: Профессии. Задачи: I Закрепить технику броска мяча в корзину одной рукой от плеча 2Совершенствовать технику броска мяча в корзину от груди (из-за головы) 3Совершенствовать технику ведения мяча при противодействии противника 4Развивать ловкость

Прогулка

ФР

ПР

1.Д/игры природоведческого содержания. «Что прячется за сугробом»

Задачи: развитие зрительного внимания .

«Собери снеговика»

Задачи: развитие зрительного внимания, пространственных представлений; совершенствование фразовой речи.

2. Игры проблемные ситуации для формирования ОБЖ. «Мы водители»

Задачи: развивать внимание, закреплять ориентацию в пространстве, вправо, влево, прямо тормози,

3. Игры-эстафеты.

1 эстафета. «Попади в цель».У каждого ребенка в руке снежный комочек. Участникам необходимо попасть комочком в цель (бросить его в обруч). Оценивается общее число попаданий в каждой команде.
2 эстафета. «Быстрая езда».Проехать на санках с флажками между кеглей как можно быстрее, не задевая их. В каждой команде дети делятся на пары: один ребенок сидит в санках, другой его везет.
3 эстафета. «Бег змейкой».Каждой команде необходимо пробежать змейкой между кеглями как можно быстрее, не задев их. 
4 эстафета. «Построй башню». Собрать в обруч кубики определенного цвета и построить из них башню. Кубики спрятаны на участке детского сада. Их необходимо найти как можно быстрее. Одна команда собирает синие кубики, другая красные кубики и строит из них башни. Оценивается время и красота постройки. 
5 эстафета. «Кто быстрее донесет комочек».Эстафета со снежными комочками: донести на лопатках комочки снежные в определенное место и что - нибудь из них построить.У первых детей в команде в руке лопатка со снежным комом. Необходимо как можно быстрее добежать до линии финиша и положить туда снежный комок. У линии старта передают эстафету следующему касанием руки.
6 эстафета. "Прыжки".Каждая команда по сигналу начинает прыгать через снежные комочки, разложенные вряд. Выигрывает команда, которая раньше закончит, не разрушив снежные комки.
7 эстафета "Флажки".Собрать разноцветные флажки с горки.  Каждой команде нужно собрать флажки определенного цвета. Выигрывает команда, которая раньше другой соберет флажки.
8 эстафета «Снежный ком». Каждая команда сообща должна скатать снежный ком. По сигналу воспитателя дети начинают скатывать снежные шары. Затем обе команды прикатывают шары по сигналу к финишу. Оценивается размер шаров у каждой команды.
9 эстафета «Катание снежных комов».Каждой команде дается по одному хорошо скатанному снежному кому. Команды выстраиваются вряд и по сигналу воспитателя перекатывают друг другу снежный ком. Выигрывает команда, которая быстрее перекатит ком.
10 эстафета «Снеговики». Предложить каждой команде построить из скатанных снежных комов снеговиков. Оценивается слаженность в работе детей, взаимопомощь, быстрота построения и красота снеговиков.

Задачи:
- Развивать интерес к зимним играм-соревнованиям;
- Развивать ловкость, меткость, быстроту реакции;
- Учить играть в команде, действовать по сигналу и сообща;
- Воспитывать чувства коллективизма и взаимопомощи.